20xx八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

20xx八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)支配制定一個(gè)周密的教學(xué)支配對(duì)（（八班級(jí)）英語(yǔ)）教學(xué)的實(shí)施起到了關(guān)鍵的作用。為大家整理了20xx八班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)支配，歡迎大家閱讀！20xx八班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)支配（范文）一一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈敏開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和（文化）意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;4、接受活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即接受任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;5、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。二、所教班級(jí)學(xué)生基本狀況分析：所帶班級(jí)⑶⑷班狀況不同，⑶班學(xué)困生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)基礎(chǔ)較之⑷班有明顯的差異，⑷班學(xué)生整體狀況好，學(xué)困在的問(wèn)題和不足。4.樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、（英語(yǔ)（手抄報(bào)））競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。5.留意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。猜你感愛(ài)好：1.20xx年八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作支配2.20XX八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作支配3.20xx年八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)支配4.20xx八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作支配5.八班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作支配生少,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和愛(ài)好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來(lái)有確定的困難。另外，所教班的學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好（課前預(yù)習(xí)）課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有支配性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和（總結(jié)）語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累；三、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。四、具體（措施）：1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2、每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用"互測(cè)及老師抽查'剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、細(xì)致貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、要充分利用現(xiàn)代（教化）技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探究新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)（渠道），改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。.針對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀實(shí)力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、漂亮（句子）等）.準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、（筆記本）、摘抄本，加高校生訓(xùn)練的力度，培育各方面的技能。.接著實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。.提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞（短語(yǔ)）課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和好用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型（造句）等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，確定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。五、課程支配及教學(xué)進(jìn)度：第一周第四周：準(zhǔn)備課-Unit3階段性測(cè)驗(yàn)第五周第六周：Unit4-Unit5階段性檢測(cè)第七周第八周Unit6-Unit7階段性檢測(cè)第九周第十周Unitreviewl-6階段性檢測(cè)第—■周ReviewUnit1-Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試第十二周第十三周Unit7-Unit8階段性檢測(cè)每十四周第十五周Unit9-unit10階段性檢測(cè)第十六周第十七周Unitll-Unitl2階段性檢測(cè)第十八周第十九周ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試20xx八班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)支配范文二、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈敏開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;4、接受活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即接受任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;5、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì)到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。.所教班級(jí)學(xué)生基本狀況分析：所帶班級(jí)⑶⑷班狀況不同,⑶班學(xué)困生較多浮生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)基礎(chǔ)較之⑷班有明顯的差異，⑷班學(xué)生整體狀況好，學(xué)困生少,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和愛(ài)好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來(lái)有確定的困難。另外，所教班的學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有支配性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累；、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。縮小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。具體措施：1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2、每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用”互測(cè)及老師抽查'剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、細(xì)致貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。.針對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀實(shí)力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、漂亮句子等）.準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、筆記本、摘抄本，加高校生訓(xùn)練的力度，培育各方面的技能。.接著實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。.提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和好用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，確定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。課程支配及教學(xué)進(jìn)度：第一周第四周：準(zhǔn)備課-Unit3階段性測(cè)驗(yàn)第五周第六周：Unit4-Unit5階段性檢測(cè)第七周第八周Unit6-Unit7階段性檢測(cè)第九周第十周Unitreviewl-6階段性檢測(cè)第~|周ReviewUnit1-Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試第十二周第十三周Unit7-Unit8階段性檢測(cè)每十四周第十五周Unit9-unitl0階段性檢測(cè)第十六周第十七周Unitll-Unit12階段性檢測(cè)第十八周第十九周ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試20xx八班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)支配范文三一、教學(xué)指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈敏開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;3、接受任務(wù)型的本文來(lái)自小草教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;4、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。二教學(xué)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)觀主動(dòng)的（學(xué)習(xí)看法）。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八班級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并（報(bào)告）結(jié)果，共同本文來(lái)自小草完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理支配和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)觀探究適合自己的（學(xué)習(xí)（方法））。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。三.教材分析《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都供應(yīng)了一篇閱讀（文章），用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實(shí)力，擴(kuò)高校生的閱讀四、學(xué)情分析學(xué)生成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的兩級(jí)分化特別嚴(yán)峻，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能細(xì)致學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索問(wèn)題，同時(shí)還能夠剛好反饋學(xué)習(xí)狀況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習(xí)看法也特別懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)狀況照舊很不志向，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的狀況?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:⑴聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能駕馭，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有駕馭好;⑵受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不精確。(3)單詞量駕馭較少;(4)上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有確定的抵觸心理;(5)學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。⑹學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面