研究復習教學市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

研究復習教學提升中考質(zhì)量第1頁新課程改革十年來存在問題課程標準不標準教材改革未改革升學制度觸動皮毛仍為分數(shù)第一學生教師負擔沒有減輕卻有加重評價體系仍為改革瓶頸眾說紛紜各地中考高考變數(shù)顛簸難以適從第2頁作為一線教學人員、基礎教育工作者做好份內(nèi)工作，以不變應萬變研究課堂高效教學，努力提升教學質(zhì)量使輕負高質(zhì)不只是成為一句口號第3頁

關于數(shù)學課堂教學幾個不一樣課型高效要素探討第4頁

概念課---關鍵知識習題課---應用鞏固復習課---建構網(wǎng)絡講評課---反思糾錯探究課---思維訓練第5頁概念課---關鍵知識

情景引入深化比較本質(zhì)屬性重視辨析練習鞏固歸納梳理第6頁習題課---應用鞏固

溫故知新循序漸進歸納提升精選勤練思維拓展分層評價第7頁講評課---反思糾錯

反饋原理經(jīng)典規(guī)律舉一反三綱舉目張點撥重點自我評價第8頁復習課---建構網(wǎng)絡

提要挈領掌握規(guī)律綜合利用知識鏈接反思鞏固系統(tǒng)提升第9頁探究課---思維訓練

激發(fā)興趣思維含量拓展創(chuàng)新結合實際歸納演繹課堂延伸第10頁一堂高效復習課

---姚潔如老師“三角形分割”復習探索課

表達五個關于關鍵概念復習要素

※

過程設計以問題串方式展現(xiàn)※經(jīng)歷體驗探究含義解析目標※強調(diào)教學過程內(nèi)在邏輯聯(lián)絡※找關鍵突破口化復雜為簡單※抓重點連根本建構知識網(wǎng)絡第11頁一頭一尾設計能夠改進

---對“三角形分割”復習探索課提議

※基礎預熱溫故知新

……問題串:1.把一個三角形分成兩個直角三角形；【慣用輔助線】2.把一個等腰三角形分成兩個全等直角三角形；【等腰三角形性質(zhì)】3.把一個直角三角形分成兩個等腰三角形；【兩個特殊三角形關系】

（特殊到普通還是普通到特殊）4.除直角三角形外，怎么樣三角形可分成兩個等腰三角形？第12頁一頭一尾設計能夠改進

---對“三角形分割”復習探索課提議※聯(lián)絡中考試題加深等腰判斷1.杭州：2.年北京：第13頁一頭一尾設計能夠改進

---對“三角形分割”復習探索課提議

※圍繞等腰分割適當拓展提升相關等腰三角形分割問題研究由來已久把一個正三角形分成4個等腰三角形；2.把有一個角為36。三角形分成兩個等腰三角形，求各個角度數(shù)。第14頁

關于數(shù)學測評要求及類型

第15頁

試卷命題標準要求

1.課程標準教學要求考試說明2.控制難度調(diào)整效度確保信度3.科學規(guī)范語言簡練長度適中4.突出重點著重三基兼顧覆蓋5.背景設計力爭公平貼近實際6.力爭原創(chuàng)防止陳題遠離資料第16頁考試命題普通操作程序制訂結構、確定題型、選擇內(nèi)容、初擬試題、二磨研討、三論定奪、改進形式、綜合調(diào)整；命題會審制：教師個體積累素材，備課組員共同研究，命題組長審核把關；考前設定好平均分、優(yōu)良率、及格率等指標，考試結束后依據(jù)統(tǒng)計成績進行對比分析，反思后為下次命題提供經(jīng)驗。

第17頁普通試卷分類一.形成性練習：

是按教學目標編制一組練習題,按照教學設計理論評價反饋原理而設置,普通就當堂講述例題習題改編，時間控制在10分鐘左右,須在課堂上完成.經(jīng)過對形成性練習評價，能夠得到很強教學信息反饋作用,包含學生學習效果和教師教學效果。第18頁普通試卷分類二.單元測試：

是在教學完成一單元或以章節(jié)后小階段測試。主要圍繞單元教學知識方法能力進行全方位檢驗,應出現(xiàn)各類題型及多方目標。但重點是本單元內(nèi)容，與其它內(nèi)容綜合應限制在10%以內(nèi)。第19頁普通試卷分類三.查漏補缺卷：

普通是依據(jù)平時作業(yè)、練習、測試中反應出常規(guī)錯誤，針對性地組合若干曾做過但錯誤比較集中或經(jīng)典題目，舉一反三、變式訓練、適當拓展。卷中約有30%題目是原題重現(xiàn)。第20頁普通試卷分類四.專題訓練卷：

普通是在學習進行到一定階段時，有計劃有目標地針對某一知識根本或能力要求進行反饋測試。命題要求圍繞主題，理清線索，綱舉目張，建立網(wǎng)絡。如專題寫作、思想方法、完形填空等。第21頁普通試卷分類五.期中、期末考試：

是半個學期以來一次綜合性檢測，是對若干章節(jié)內(nèi)容大階段反饋。試題應具備溫故知新、處理問題、考查能力、自我評價等功效，并為學生、教師、學校下一步教學提供有效意見。第22頁普通試卷分類六.畢業(yè)、升學考試：

是各級教育行政部門組織國家級考試，必須按照公平公正公開標準，嚴格控制各項指標。既完成衡量義務教育結束、向上一級學校輸送新生任務，又對減輕學生負擔、指導日常教學起到主動導向作用。第23頁

教師應該熟悉當?shù)赜?---5年來中考試題

第24頁新課程中考（數(shù)學）試卷命題

幾個口號堅持方向,保持穩(wěn)定,逐年發(fā)展重視基礎，重視應用，重視能力活而不難,巧而不偏,新而不怪

關注關鍵,凸顯思索,考查素養(yǎng)

第25頁研究中考研究命題

要從以下五個方面著手學習相關權威部門或教授評價與事先預設定目標比較反思學會命題過程中對試題修改對照試題與綱領及書本關系挖掘?qū)虒W啟示及業(yè)務提升第26頁取得很好評價經(jīng)典試題簡析

(杭州市07卷例)第27頁第28頁啟發(fā)培養(yǎng)學生解題思維過程①觀察（體會三位學生對話，尋找規(guī)律）②操作（兩邊都除以5，將原方程組轉(zhuǎn)化成可換元形式）③比較（表達換元意識，將原未知數(shù)與系數(shù)適當組合形成新未知數(shù)）④求解（利用換元法解方程組）第29頁本題以三個學生對同一問題提出自己不一樣看法為背景,組成了一個有新意填空題,在一定程度上能夠考察學生對方程組解概念等知識內(nèi)容,也考查了觀察、分析及從與他人交流中獲取有用信息等能力.本題對教學有益啟示是:數(shù)學問題處理不只是由教師到學生單向傳遞過程,也是一個獨立思索、與人交流、合作學習過程；教學目標之一在于發(fā)展學生思維能力，而不應僅停留在讓學生聽懂上.應該指出是,本題假如采取解答題型,則可能會更加好地發(fā)揮其區(qū)分學生作用.---全國中考數(shù)學考試評價匯報

第30頁實踐與綜合利用題型16.如圖，是一塊半徑為1半圓形紙板，在左下端剪去一個半徑為半圓后得到圖形…，記紙板面積為，試計算求出___;

___;并猜測得到___.第31頁

即使回答第三問先要得到表達式不太輕易；但第一、二兩問并不難。不過答案中，漏寫、漏乘或只列算式不化簡錯誤并不少見。更可惜是，許多學生好不輕易求出了表示式，卻因為漏寫負號或其它計算錯誤造成前功盡棄。歸納推理能力還待增強(得分率0.39)第32頁本題以圖形面積改變作為問題原型,在題目標陳說過程中,已由圖文結合形式規(guī)范了圖形改變規(guī)律,對應解答問題要求其實就是經(jīng)過程序性計算,展示出對應規(guī)律.所以,將這么問題原型設計成填空題是適當.---全國中考數(shù)學考試評價匯報第33頁本題由兩個小題組成,到達初中畢業(yè)學生能夠經(jīng)過各種不一樣思索方式得出結論.不一樣水平學生解答所花費時間不等,因而這么題目含有很好區(qū)分度,一定程度上滿足了考試兼具“選拔”功效需要.---全國中考數(shù)學考試評價匯報第34頁18.…假如①,②兩個條件分別是:①兩組對邊分別平行;

②有且只有一組對邊平行.那么請你對標上其它6個數(shù)字

序號寫出相對應條件.第35頁怎樣考查學生對基本概念掌握

利用四邊形知識結構,認識各種特殊四邊形內(nèi)在聯(lián)絡,把概念內(nèi)涵逐步豐富,考查學生對知識結構怎樣形成自己認知結構,即把知識網(wǎng)絡提升到學生認知網(wǎng)絡,力挫學生機械死記硬背學習方法,真正了解四邊形之間關系,引導學生學會學習.

---浙江省試卷質(zhì)量評價匯報第36頁本題問題原型為食品包裝盒.因為在立體圖形形狀及關鍵尺寸確定情況下,求立體圖形表面積過程含有很強程序性.所以,本題采取計算題比較適當,既能有效考查學生求解柱體側(cè)面積、全方面積技能，也能在一定程度上考查他們空間觀念，使得題目有很好效度。---全國中考數(shù)學考試評價匯報第37頁

第20題第（2）問不似數(shù)學勝似數(shù)學20.……(1)請你將這個統(tǒng)計圖改成用折線統(tǒng)計圖表示形式;(2)請依據(jù)此項調(diào)查,對城市交通給政府提出一條提議.第38頁經(jīng)過實際應用問題,考查了用代數(shù)式表示相關量能力,準確合理地確定量與量之間關系能力,解方程或不等式并利用其解進行相關解釋與應用能力,數(shù)學模型意識和方程思想應用能力,很好地突出了中考本身基礎性.---全國中考數(shù)學考試評價匯報第39頁考試后反思試題簡析(杭州市08卷例)第40頁123456789100.950.940.950.990.920.940.920.990.900.930.850.540.900.900.850.960.600.570.400.28

難度：0.80平均分：24.09

08卷選擇題預期與結果比較（一）第41頁與命題初衷出入較大題目：預計：0.85實際:0.54問題:考慮情況不全方面,特殊值沒取全.第42頁與命題初衷出入較大題目：預計:0.85實際:0.96三年新中考第一次考三視圖,學生掌握得比老師預計要好.第43頁與命題初衷出入較大題目：預計：0.40實際:0.28問題:背景較復雜，估算方面能力較高.第44頁

08卷填空題預期與結果比較（二）1112131415160.960.950.940.960.850.830.800.920.600.590.400.70

難度：0.81平均分：19.37第45頁與命題初衷出入較大題目：預計:0.80實際:0.92學生能正確了解題意,掌握基本概率運算.第46頁與命題初衷出入較大題目：預計:0.40實際:0.70原因是閱卷原因第47頁

08卷解答題預期與結果比較（三）17181920212223240.960.980.920.900.900.730.900.960.900.980.780.850.700.640.400.26

難度：0.74平均分：48.95第48頁與命題初衷出入較大題目：預計:0.90實際:0.73失分同學中,1/3答案錯誤,2/3沒有過程或者寫不出過程第49頁與命題初衷出入較大題目：24.最終一題:拋物線、平移、幾何、方程、分類討論綜合問題.預計:0.40實際:0.26學生缺乏靈活利用知識處理綜合問題能力.第50頁對試題進行細致磨題回顧

(杭州市09卷例)第51頁后前第52頁前后第53頁前第54頁后第55頁后前第56頁前后第57頁前第58頁后第59頁重視基礎回歸書本

（杭州市10卷例）第60頁合理選取素材

(試題)(書本)【難度：0.94】第61頁稍作關鍵處理（書本）一個密碼箱密碼,每個數(shù)位上數(shù)都是從0到9自然數(shù),若要使不知道密碼人一次就撥對密碼概率小于1/999,則密碼位數(shù)最少需要

位.

（試題）14.一個密碼箱密碼,每個數(shù)位上數(shù)都是從0到9自然數(shù),若要使不知道密碼人一次就撥對密碼概率小于1/,則密碼位數(shù)最少需要

位.【難度：0.71】第62頁基本保持原型

(書本)(試題)15.【難度：0.81】第63頁適當加以拓展

(書本)第64頁適當加以拓展

(試題)【難度：0.77】第65頁對試題加工與拓展

（杭州市11卷例）第66頁

本題考查弧弦所對角、同弧圓周角、角平分線、圓基本性質(zhì)、等腰三角形、三角形內(nèi)角和等知識。圖例能夠更簡練第67頁

本題考