人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第1單元全套ppt課件-2

第一單元課題1人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)【重點(diǎn)】理解化學(xué)變化和物理變化的概念，理解物質(zhì)的兩種性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念和區(qū)別；2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨能量變化，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；3.學(xué)會(huì)分辨物理變化及化學(xué)變化，能夠區(qū)分物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)；4.學(xué)會(huì)觀察化學(xué)變化的方法，培養(yǎng)以客觀事實(shí)為依據(jù)做出判斷的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入大到宇宙的星體，小到肉眼看不到的微粒，它們構(gòu)成了千姿百態(tài)的物質(zhì)世界。新知導(dǎo)入世界是由物質(zhì)組成的，從宇宙天體的演變到生命物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，都充分說(shuō)明物質(zhì)在不停地變化。運(yùn)動(dòng)的地球植物的生長(zhǎng)新知探究知識(shí)點(diǎn)一、化學(xué)變化和物理變化從生活中看化學(xué)水結(jié)成冰

蘋果腐爛變質(zhì)木材（煤、天然氣）燃燒新知探究你能分析這些物質(zhì)的變化嗎？蘋果腐爛變質(zhì)香甜——黑，臭木材（煤、天然氣）燃燒有火焰有二氧化碳生成水結(jié)成冰

液態(tài)水——固態(tài)水從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？讓我們先做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。新知探究反應(yīng)前：觀察有幾種物質(zhì)參加反應(yīng)；

觀察反應(yīng)物的顏色，狀態(tài)（氣、固、液）和氣味等。反應(yīng)時(shí)：觀察反應(yīng)條件（加熱、點(diǎn)燃等）;

觀察現(xiàn)象（發(fā)光、發(fā)熱、生成沉淀或氣體等）。反應(yīng)后：觀察有幾種物質(zhì)生成，觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。觀察實(shí)驗(yàn)三部曲新知探究觀察實(shí)驗(yàn)1-1水的沸騰的現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化加熱水蒸氣冷卻水分析：水新知探究觀察實(shí)驗(yàn)1-2膽礬研碎的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化膽礬晶體研磨粉末狀膽礬分析：新知探究觀察實(shí)驗(yàn)1-3膽礬溶解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化。膽礬粉末+水藍(lán)色溶液分析：新知探究觀察實(shí)驗(yàn)1-4硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析發(fā)生的變化硫酸銅溶液+氫氧化鈉溶液藍(lán)色沉淀（氫氧化銅固體）分析：新知探究觀察實(shí)驗(yàn)1-5大理石與稀鹽酸混合后的現(xiàn)象，分析發(fā)生的變化塊狀大理石+稀鹽酸無(wú)色無(wú)味氣體+澄清石灰水分析：渾濁新知探究回顧實(shí)驗(yàn)，對(duì)比分析幾個(gè)變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成1-1液態(tài)的水1-2藍(lán)色塊狀的膽礬1-4藍(lán)色的硫酸銅溶液1-5顆粒狀石灰石(或大理石)試管內(nèi)水沸騰，玻璃片上有小液滴由塊狀變?yōu)榉勰钣兴{(lán)色沉淀生成有氣泡生成，澄清石灰水變渾濁有有無(wú)無(wú)物理變化化學(xué)變化液態(tài)的水藍(lán)色粉末狀的膽礬藍(lán)色的氫氧化銅沉淀二氧化碳?xì)怏w等新知探究物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別物理變化：沒有其他物質(zhì)生成的變化化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別：變化時(shí)是否有新物質(zhì)生成新知探究通過以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)，化學(xué)變化的基本特征是什么？

化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等還伴隨著能量的變化，如吸熱、放熱、發(fā)光等新知探究你能從物質(zhì)變化的角度分析下列兩種現(xiàn)象嗎？木柴燃燒發(fā)光、放熱燈泡通電發(fā)光、放熱發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等是物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不能作為判斷化學(xué)變化的準(zhǔn)確依據(jù)。物理變化化學(xué)變化新知探究物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系蠟燭熔化蠟燭燃燒蠟燭燃燒的過程中同時(shí)發(fā)生著熔化，即化學(xué)變化中伴隨著物理變化。物理變化化學(xué)變化你能從物質(zhì)變化的角度分析蠟燭燃燒嗎？新知探究典例1生活中的這些變化屬于物理變化還是化學(xué)變化？水結(jié)成冰

蘋果腐爛變質(zhì)木材（煤、天然氣）燃燒化學(xué)變化化學(xué)變化物理變化方法點(diǎn)撥：化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。典例2新知探究根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，判斷下列變化不屬于化學(xué)變化的是C（）A．糧食釀酒

B．煤炭燃燒C．瓷器破碎

D．牛奶變酸新知探究知識(shí)點(diǎn)二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)空氣新知探究探究空氣的性質(zhì)空氣：無(wú)色無(wú)味氣體新知探究探究食鹽的性質(zhì)食鹽：白色固體能溶于水新知探究探究酒精的性質(zhì)酒精：無(wú)色有特殊香味的液體能燃燒新知探究通過實(shí)驗(yàn)分析，你發(fā)現(xiàn)物質(zhì)性質(zhì)的體現(xiàn)方式有什么不同？食鹽：白色固體、能溶于水酒精：無(wú)色、有特殊香味的液體、能燃燒空氣：無(wú)色、無(wú)味、氣體物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)新知探究根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能歸納出氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？新知探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)

氧氣二氧化碳物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)無(wú)色無(wú)味的氣體無(wú)色無(wú)味的氣體不能燃燒能支持燃燒不能燃燒不能支持燃燒新知探究物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、揮發(fā)性、吸附性……化學(xué)性質(zhì)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、活潑性、酸性、堿性、毒性……判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)，哪些是物理性質(zhì)？典例1新知探究磁鐵的磁性酸味！醋的揮發(fā)性氧氣的氧化性物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)新知探究物質(zhì)的性質(zhì)與變化的關(guān)系物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)食鹽溶于水食鹽能溶于水木材燃燒木材能燃燒酒精揮發(fā)酒精能揮發(fā)大理石與稀鹽酸反應(yīng)大理石可與稀鹽酸反應(yīng)…………能或可以新知探究一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語(yǔ)言中有“可、易、能、會(huì)”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃燒，糖能溶解于水。性質(zhì)決定用途反映下列描述中，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是(

)典例2新知探究DA.鹽酸易揮發(fā)B.金屬具有導(dǎo)電性C.酒精易溶于水D.銅能變成銅綠方法點(diǎn)撥：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（源自教材幫）課堂小結(jié)物質(zhì)變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)沒有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化（菏澤中考）課堂達(dá)標(biāo)1成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)詞是古人留給我們的寶貴精神財(cái)富，下列詩(shī)詞中蘊(yùn)含化學(xué)變化的是(

)CA.木已成舟B.只要功夫深，鐵杵磨成針C.百煉成鋼D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開（揚(yáng)州中考）A我國(guó)古代的下列制作或技術(shù)涉及化學(xué)變化的是(

)課堂達(dá)標(biāo)2A.燒制陶罐B.雕刻石像C.水車灌溉D.預(yù)報(bào)地震下列屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(

)課堂達(dá)標(biāo)3A．顏色、狀態(tài)

B．密度、硬度C．可燃性、酸堿性

D．熔點(diǎn)、沸點(diǎn)C（2019·恩施州中考）下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是(

)課堂達(dá)標(biāo)4BA．用水制冰

B．用糧食釀酒C．用銅絲制導(dǎo)線

D．用木材制桌椅第一單元課題2第1課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。【難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；2.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)在哪些方面有重要作用？試舉例說(shuō)明?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)藥、能源、材料等各個(gè)方面都有重要作用，許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。新知導(dǎo)入你知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身嗎？煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)：1.發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具2.發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法3.創(chuàng)造分離物質(zhì)的方法（過濾、蒸餾等）新知探究觀察實(shí)驗(yàn)的方法

變化后

新知探究知識(shí)點(diǎn)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究認(rèn)真觀察蠟燭，看一看它由哪些部分組成？各部分是什么材料？燭芯：棉線

外部：石蠟新知探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭的性質(zhì)新知探究

操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論觀察（利用視覺、嗅覺等各種感官）

用小刀切下一塊，放入水中

用火柴點(diǎn)燃紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味紅色圓柱狀固體，有輕微的氣味易切，浮于水面，在水中不溶解蠟燭燃燒

蠟燭可燃硬度較小，密度小于水，難溶于水新知探究認(rèn)真觀察蠟燭燃燒，你能看到哪些現(xiàn)象？新知探究蠟燭燃燒時(shí)蠟燭安靜燃燒，固態(tài)石蠟變成液態(tài)；火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃；火焰分三層，外層最亮，內(nèi)層最暗。燃燒現(xiàn)象新知探究蠟燭燃燒時(shí)有三層火焰，哪層溫度最高？新知探究比較蠟燭燃燒時(shí)三層火焰的溫度操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論點(diǎn)燃蠟燭，取一根小木條，迅速平放在火焰中，1~2S后取出。木條靠近焰心的部分基本不變色，靠近內(nèi)焰的部分顏色發(fā)黃，而在外焰的部分炭化變黑。蠟燭外焰溫度最高新知探究蠟燭燃燒生成了什么物質(zhì)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。新知探究探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用一冷而干燥的燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下燒杯向其中迅速倒入澄清石灰水并振蕩燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁蠟燭燃燒生成水和二氧化碳新知探究熄滅蠟燭，你觀察到什么現(xiàn)象？新知探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象蠟燭熄滅產(chǎn)生一縷白煙操作方法

熄滅蠟燭蠟燭熄滅時(shí)的現(xiàn)象新知探究蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙成分是什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。新知探究探究白煙成分操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙火焰沿著白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃白煙是石蠟的固體小顆粒典例1新知探究下列關(guān)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(

)A．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑B．煉丹術(shù)、煉金術(shù)為化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)C．現(xiàn)代化學(xué)是以理論推導(dǎo)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)D．實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)C典例2新知探究婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是(

)A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質(zhì)是什么C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因C課堂小結(jié)蠟燭點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后蠟燭組成和性質(zhì)燃燒的現(xiàn)象燃燒的產(chǎn)物白煙的成分火焰的溫度科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(

)A．通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理B．通過實(shí)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法C．通過實(shí)驗(yàn)可以獲得新的化學(xué)知識(shí)D．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要勤于動(dòng)手，不必記錄現(xiàn)象（濱州中考）D課堂達(dá)標(biāo)1根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)A．石蠟受熱熔化，發(fā)生了化學(xué)變化B．石蠟燃燒生成了二氧化碳和水，發(fā)生了化學(xué)變化C．由石蠟?zāi)芷≡谒嫔峡傻贸鍪灥拿芏缺人〉奈锢硇再|(zhì)D．石蠟?zāi)茉诳諝庵腥紵枋龅氖鞘灥幕瘜W(xué)性質(zhì)A課堂達(dá)標(biāo)2解析：石蠟受熱熔化只是石蠟的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化。課堂達(dá)標(biāo)3（源自教材幫）某金屬工藝品有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有的同學(xué)提出可以拿磁鐵來(lái)吸引一下，通過操作發(fā)現(xiàn)金屬工藝品未被吸引，在該過程中不包括科學(xué)探究中的(

)DA.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.得出結(jié)論

解析：”有銀白色的金屬光澤“，屬于觀察；”它可能和鐵一樣“，屬于假設(shè)；”拿磁鐵來(lái)吸引一下“，屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；”通過操作發(fā)現(xiàn)金屬工藝品未被吸引“，屬于實(shí)驗(yàn)。課堂達(dá)標(biāo)4解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，與偶然因素?zé)o必然的聯(lián)系?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途經(jīng)之一，下列因素與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否無(wú)必然聯(lián)系的是（）A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度B.科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案C.合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法D.偶然因素D第一單元課題2第2課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的探究結(jié)果?！倦y點(diǎn)】掌握收集呼出氣體的操作。1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；2.學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入你知道我們吸入的空氣中主要含有哪些氣體嗎？空氣其他氣體水蒸氣二氧化碳氧氣氮?dú)庑轮獙?dǎo)入我們吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。氧氣二氧化碳和水吸入的空氣和呼出的氣體不一樣細(xì)胞內(nèi)O2CO2+糖類+水+能量新知探究知識(shí)點(diǎn)一、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)收集吸入空氣和呼出氣體的方法一、了解氧氣、二氧化碳、水蒸氣的相關(guān)性質(zhì)新知探究

水蒸氣遇冷會(huì)液化。

二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，渾濁物越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃著的木條熄滅。

氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。木條燃燒越旺，說(shuō)明氣體中氧氣越多。各氣體的相關(guān)性質(zhì)新知探究收集氣體的方法排水法收集呼出的氣體收集吸入的空氣用毛玻璃片直接蓋好集氣瓶即可新知探究比較吸入空氣和呼出氣體中氧氣的含量新知探究比較吸入空氣和呼出氣體中氧氣含量結(jié)合經(jīng)驗(yàn)作出猜想依據(jù)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論

小于收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少，導(dǎo)致木條燃燒的時(shí)間比在空氣中的短呼出氣體中氧氣的含量空氣中氧氣的含量

小于呼出的氣體中氧氣的含量空氣中氧氣的含量空氣中的后熄滅呼出氣體中的先熄滅新知探究比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量新知探究比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳含量結(jié)合經(jīng)驗(yàn)作出猜想依據(jù)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論

大于呼出氣體中二氧化碳的含量空氣中二氧化碳的含量收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別加入等量的澄清石灰水振蕩，觀察石灰水渾濁的程度空氣中的無(wú)明顯變化呼出氣體中的變渾濁呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多，導(dǎo)致澄清石灰水變渾濁

大于呼出氣體中二氧化碳的含量空氣中二氧化碳的含量比較吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量新知探究新知探究比較吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣含量結(jié)合經(jīng)驗(yàn)作出猜想依據(jù)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論

大于呼出氣體中水蒸氣的含量空氣中水蒸氣的含量取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察出現(xiàn)水霧的情況空氣中的鏡片無(wú)明顯變化哈氣的鏡片出現(xiàn)水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多，哈氣后水蒸氣遇冷液化，導(dǎo)致哈氣的玻璃片表面出現(xiàn)水霧

大于呼出氣體中水蒸氣的含量空氣中水蒸氣的含量新知探究呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少得出結(jié)論新知探究實(shí)驗(yàn)中，我們需要注意哪些問題？以比較二氧化碳含量為例在空氣樣品和呼出氣體樣品中，分別加入等量的澄清石灰水振蕩，觀察石灰水渾濁的程度。新知探究知識(shí)點(diǎn)二、科學(xué)探究的一般過程新知探究提出問題新知探究猜想與假設(shè)呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少氧氣含量的不同二氧化碳含量的不同水蒸氣含量的不同新知探究查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氣體中氧氣越多查閱資料：氣體的相關(guān)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較氧氣含量新知探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短空氣中的后熄滅呼出氣體中的先熄滅新知探究分析現(xiàn)象、得出結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少，導(dǎo)致木條燃燒的時(shí)間比在空氣中的短。得出結(jié)論呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少。新知探究總結(jié)反思、表達(dá)交流采用口頭或書面的形式將探究過程和結(jié)果與他人交流和討論，過程中還可以發(fā)現(xiàn)新問題、新方法。新知探究科學(xué)探究的一般過程作出假設(shè)提出問題觀察現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)交流典例1新知探究“雪碧”中含有某種氣體，打開“雪碧”瓶，把從其中逸出的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了從“雪碧”中逸出的氣體中含有較多的(

)BA．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．水蒸氣關(guān)于空氣與人體呼出的氣體的比較，下列敘述正確的是(

)典例2新知探究A①氧氣的含量：空氣＞呼出的氣體②二氧化碳的含量：空氣＜呼出的氣體③水蒸氣的含量：空氣＞呼出的氣體A．①②B．①②③C．②③D．①③課堂小結(jié)科學(xué)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究作出假設(shè)提出問題觀察現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)交流課堂達(dá)標(biāo)1某同學(xué)在對(duì)“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，得到了如下現(xiàn)象的描述，其中錯(cuò)誤的是(

)A．呼出的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃B．在空氣中放置一段時(shí)間的澄清石灰水變渾濁C．呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁D．向空的集氣瓶里呼出氣體，內(nèi)壁上會(huì)有水珠解析：呼出的氣體中的氧氣含量比空氣中的氧氣含量還要低，不能使帶火星的木條復(fù)燃。A課堂達(dá)標(biāo)2按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問題。驗(yàn)證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中高時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制

相同；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________________________________

。空氣的集氣瓶中的石灰水無(wú)明顯變化加入澄清石灰水的量盛有呼出氣體的集氣瓶中的石灰水很快變渾濁，盛有澄清石灰水課堂達(dá)標(biāo)3控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。實(shí)驗(yàn)：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。將燃著的小木條分別伸入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_________________________________________________________________比呼出的氣體中氧氣的含量高空氣中氧氣的含量第一單元課題3第1課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)【重點(diǎn)】了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱?！倦y點(diǎn)】掌握常用儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義；2.通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；3.了解常用儀器的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)我們知道，科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開的，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，你認(rèn)為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最佳場(chǎng)所是哪里？新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑柜新知探究知識(shí)點(diǎn)一、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前的準(zhǔn)備了解實(shí)驗(yàn)室中的藥品認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中的儀器新知探究實(shí)驗(yàn)室中藥品如何擺放會(huì)方便取用？超市商品分類擺放實(shí)驗(yàn)室藥品分類擺放新知探究了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：腳步要輕，說(shuō)話低聲。實(shí)驗(yàn)前：

預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟。實(shí)驗(yàn)時(shí)：

檢查用品，聽從指揮，愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品，

細(xì)心觀察，準(zhǔn)確記錄，注意安全，保持整潔。實(shí)驗(yàn)后：

回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保，

根據(jù)原始記錄寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。出實(shí)驗(yàn)室：擺好凳子，檢查水電是否關(guān)閉。新知探究實(shí)驗(yàn)室安全守則-不應(yīng)做篇未經(jīng)教師批準(zhǔn)不可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)奔跑和嬉戲新知探究實(shí)驗(yàn)室安全守則-不應(yīng)做篇不可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食未經(jīng)老師批準(zhǔn)不得擅取任何物品或藥品新知探究實(shí)驗(yàn)室安全守則-不應(yīng)做篇實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，不可擅自離開實(shí)驗(yàn)室新知探究實(shí)驗(yàn)室安全守則-應(yīng)做篇做完實(shí)驗(yàn)后，記得洗手要服從老師指示，有疑問時(shí)，要向老師提問新知探究實(shí)驗(yàn)室安全守則老師，這在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎。那么，進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室我們應(yīng)該注意些什么呢？新知探究下列危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志分別代表什么？新知探究做好實(shí)驗(yàn)的要求（1）課前要做好充分預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)要求。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)事求是地做好記錄，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）實(shí)驗(yàn)后的廢物要按要求處理，儀器要及時(shí)清洗和整理，保持實(shí)驗(yàn)室整潔。典例1新知探究下列不屬于危險(xiǎn)化學(xué)品圖標(biāo)的是(

)解析：D是禁止吸煙的標(biāo)志，不是危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志。DABCD新知探究試管少量試劑的反應(yīng)容器（加熱后不能驟冷）用于試管加熱時(shí)夾持試管試管夾燒杯配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器加熱時(shí)需墊石棉網(wǎng)使用知識(shí)點(diǎn)二、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)儀器及其主要用途新知探究量筒用于精確量取一定體積的液體（配搭膠頭滴管使用）稱量固體質(zhì)量（藥品不可直接放在托盤內(nèi)）托盤天平酒精燈實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器新知探究玻璃棒鐵架臺(tái)膠頭滴管攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體吸取和滴加少量液體（用后清洗）固定和支持各種儀器新知探究滴瓶集氣瓶漏斗用作加液器或過濾器收集或貯存少量氣體盛放液體藥品（專屬滴管不必清洗）新知探究其他常見儀器錐形瓶廣口瓶石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿分液漏斗燃燒匙試管刷坩堝鉗典例1新知探究下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是（）

DA.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯（1）在物質(zhì)溶解中，用于攪拌的是

；（2）用于吸取和滴加少量液體的是

；（3）用作較大量液體的反應(yīng)容器是

；（4）收集和貯存少量氣體的是

。典例2新知探究現(xiàn)有如下儀器，用名稱回答下列問題：玻璃棒

膠頭滴管

燒杯集氣瓶

課堂小結(jié)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)儀器及其主要用途化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則實(shí)驗(yàn)室安全守則做好實(shí)驗(yàn)的要求（天津中考）在汽車加油站見到的油罐車上，所貼的危險(xiǎn)化學(xué)品圖標(biāo)是(

)C課堂達(dá)標(biāo)1ABCD下列常見儀器的使用正確的是(

)（2020·廣州中學(xué)月考改編）D課堂達(dá)標(biāo)2A．量筒可用作反應(yīng)的容器B．燒杯加熱時(shí)不用墊石棉網(wǎng)C．溫度計(jì)可用于攪拌溶液D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體解析：量筒只能用于量取液體體積，不能用作反應(yīng)容器；燒杯加熱時(shí)需要放置在石棉網(wǎng)上；溫度計(jì)只能用來(lái)測(cè)量溫度，不能代替玻璃棒用于攪拌，否則容易碰破溫度計(jì)，尤其是溫度計(jì)的液泡部位。課堂達(dá)標(biāo)3在橫線上填寫圖中對(duì)應(yīng)儀器的名稱。A．________

B.________，C.__________

D．________，E._________

F.__________，G.________。

燒杯試管酒精燈膠頭滴管鐵架臺(tái)量筒漏斗第一單元課題3第2課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)藥品的取用、酒精燈的使用方法?！倦y點(diǎn)】練習(xí)藥品的取用、酒精燈的使用等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。1.知道藥品的取用規(guī)則,初步學(xué)會(huì)粉末狀固體和塊狀固體的取用方法；2.初步學(xué)會(huì)用量筒、滴管取用液體藥品的方法以及傾倒液體藥品、使用酒精燈的操作。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入有試管、量筒、燒杯等！我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一些儀器的名稱，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？新知導(dǎo)入好，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些儀器是如何使用的。新知探究知識(shí)點(diǎn)一、化學(xué)藥品的取用取用藥品時(shí)有什么需要注意的問題？“三不”原則新知探究節(jié)約原則未規(guī)定取用藥品的量時(shí)，注意節(jié)約藥品固體藥品鋪滿試管底部規(guī)定取用藥品的量時(shí)，按規(guī)定取用新知探究處理原則對(duì)于實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余的藥品要放入指定容器新知探究觀察下列藥品狀態(tài)和所用試劑瓶，你有什么發(fā)現(xiàn)？廣口瓶盛放固體藥品蒸餾水雙氧水硫酸銅碳酸鈉新知探究下列是常用的固體藥品，觀察其外形，你有什么發(fā)現(xiàn)？硫酸銅碳酸鈉金屬鋅粒石灰石較大顆粒粉末狀晶體新知探究固體藥品的取用新知探究藥品形狀選用儀器操作要點(diǎn)一橫、二放、三慢豎（防破）一斜、二送、三直立（防沾）新知探究取用一定量固體藥品，要用到什么儀器?托盤天平新知探究使用托盤天平稱量藥品，需要注意什么問題?一是注意防止污染或腐蝕天平的托盤紙片一般藥品玻璃器皿有腐蝕性的藥品紙片玻璃器皿新知探究二是注意藥品和砝碼的位置砝碼質(zhì)量左物新知探究稱量藥品時(shí)，藥品和砝碼的位置放反，怎么辦？砝碼質(zhì)量藥品質(zhì)量新知探究放反：放對(duì)：典例1新知探究實(shí)驗(yàn)室用天平準(zhǔn)確稱量11.6g的食鹽（1g以下用游碼），發(fā)現(xiàn)稱量時(shí)左物右碼放顛倒了，則實(shí)際稱得的食鹽的質(zhì)量為(

)C解析：稱量11.6g食鹽時(shí)砝碼質(zhì)量為11g，游碼示數(shù)為0.6g；由于稱量時(shí)左物右碼顛倒了。結(jié)合左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的示數(shù)可知，藥品的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼的示數(shù)，即實(shí)際稱得的食鹽的質(zhì)量=11g-0.6g=10.4g。A、11.6gB、10gC、10.4gD、9.6g（源自教材幫）方法點(diǎn)撥：認(rèn)真研讀教材上各種藥品取用的規(guī)范操作圖，并記住操作要點(diǎn)(如取用粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”，取用固體塊狀藥品要“一斜、二橫、三慢豎”等)即可解答此類問題。典例2新知探究下列取用固體藥品的操作正確的是(

)D新知探究知識(shí)點(diǎn)二、液體藥品的取用取用少量液體藥品，該如何操作？新知探究取用少量液體藥品的操作方法及注意事項(xiàng)新知探究用膠頭滴管取液體藥品新知探究先“擠”再“吸”新知探究取用一定量的液體藥品的操作方法及注意事項(xiàng)新知探究先傾倒再用滴管滴加注意事項(xiàng)量筒平放，視線與液體凹液面的最低處保持相平。量筒讀數(shù)時(shí)，為什么視線與液體凹液面的最低處保持相平？新知探究讀數(shù)比實(shí)際值大讀數(shù)比實(shí)際值小俯視仰視用量筒量取液體時(shí)，如何選擇合適的量筒？新知探究選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒。如果要取200mL水，選用哪種量程的量筒呢？下列選項(xiàng)正確的是(

)典例1新知探究A方法點(diǎn)撥：使用膠頭滴管吸取試劑時(shí)，不能將膠頭滴管中的空氣擠入試劑中，否則會(huì)使試劑變質(zhì)；不能將帶有殘液的滴管倒持，否則會(huì)腐蝕膠帽；量取一定量液體時(shí)，應(yīng)選用量程等于或略大于所量取液體體積的量筒，量取9.5mL液體應(yīng)選用量程為10mL的量筒。A.聞藥品氣味B.取液體時(shí)擠入空氣C.將帶有殘液的滴管倒持D.量取9.5mL液體方法點(diǎn)撥：認(rèn)真研讀教材上液體藥品取用的規(guī)范操作圖，并記住操作要點(diǎn)（一倒、二向、三緊挨，量筒量取液體藥品時(shí)要注意視線與凹液面最低處保持水平）即可解答此類問題。典例2新知探究下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是(

)C新知探究知識(shí)點(diǎn)三、酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)室中，常用的加熱儀器是什么？它是由哪些部分組成的？燈芯（棉線）燈壺（玻璃）酒精V─

V使用酒精燈時(shí)，需要注意哪些問題？新知探究酒精燈灑出失火，用濕抹布蓋滅。熄滅燃著觀察酒精燈的火焰，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？新知探究新知探究木條靠近焰心部分基本不變色靠近內(nèi)焰部分顏色發(fā)黃外焰部分炭化變黑酒精燈外焰溫度最高使用酒精燈時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：新知探究1、燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4。酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，則易引起爆炸。2、禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（否則極易引起火災(zāi)，因?yàn)榇藭r(shí)“明火”的周圍存在著酒精和酒精蒸氣）。3、禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈，防止酒精灑出引起火災(zāi)。4、用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)。5、用完后，立即蓋上燈帽，防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而導(dǎo)致酒精燈不易點(diǎn)燃。6、不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用濕布蓋滅或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。典例1新知探究下列實(shí)驗(yàn)中，酒精燈的使用正確的是(

)D解析：加熱試管里的液體時(shí)，應(yīng)該用酒精燈的外焰傾斜加熱；不能用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈；不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精。A.加熱液體B.點(diǎn)燃酒精燈C.添加酒精D.熄滅酒精燈課堂小結(jié)藥品取用固體液體塊狀粉末狀鑷子藥匙紙槽一橫二放三慢豎一斜二送三直立廣口瓶細(xì)口瓶?jī)A倒1蓋倒放2簽向手3口挨口4還原好膠頭滴管1帽在上2瓶外擠3懸空滴4及時(shí)洗量筒+膠頭滴管1選擇合適量筒2量筒放水平3視線與凹液面最低處相平注：滴瓶配專用滴管不用洗多量少量定量存放托盤天平工具工具左物右碼三不一節(jié)藥剩余四注意酒精燈的使用組成火焰分類注意事項(xiàng)（2018·長(zhǎng)沙中考改編）C課堂達(dá)標(biāo)1下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是(

)解析：使用膠頭滴管時(shí)，滴管應(yīng)豎直懸空于試管口的正上方，不能伸入其中，更不能接觸試管壁，以防污染藥品。ABCD某學(xué)生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對(duì)刻度線，初次俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，倒出部分液體后，仰視液體凹液面的最低處讀數(shù)為10mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積(

)

A．等于9mLB．大于9mLC．小于9mLD．無(wú)法判斷C課堂達(dá)標(biāo)解析：俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，實(shí)際液體量偏少，可假設(shè)為18.7mL；仰視讀數(shù)，讀數(shù)偏小，實(shí)際液體量偏多，可假設(shè)為10.1mL，則倒出液體的體積為18.7mL－10.1mL＝8.6mL。2課堂達(dá)標(biāo)3下列酒精燈的使用方法中正確的是(

)A．用嘴吹滅燃著的酒精燈B．用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈C．向燃著的酒精燈里添加酒精D．萬(wàn)一灑出的酒精在桌面燃燒，用濕布蓋滅方法點(diǎn)撥：可用口訣法記憶酒精燈的使用方法：酒精不能燃著加，對(duì)火可能危險(xiǎn)發(fā)；酒精燈焰分三層，外焰溫度為最大；熄燈要用燈帽蓋，切忌嘴吹釀火災(zāi)；萬(wàn)一失火燃起來(lái)，抹布立刻來(lái)?yè)渖w。D第一單元課題3第3課時(shí)人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)【重點(diǎn)】掌握藥品的加熱、連接儀器、洗滌儀器的操作要領(lǐng)?！倦y點(diǎn)】靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題。1.學(xué)會(huì)給物質(zhì)加熱的方法；2.初步學(xué)會(huì)連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入舊知回顧：④用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。⑤用完后，立即蓋上燈帽。①燈內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4。②禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止引起火災(zāi)）。③禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈。應(yīng)注意新知導(dǎo)入是用試管夾夾持加熱嗎？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一些酒精燈的使用，你知道用酒精燈怎么給試管加熱嗎？新知導(dǎo)入好，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何給物質(zhì)加熱，解答你的疑問。新知探究知識(shí)點(diǎn)一、物質(zhì)的加熱能用酒精燈加熱的儀器有哪些？能直接加熱蒸發(fā)皿燃燒匙間接加熱(墊在石棉網(wǎng)上加熱)燒杯燒瓶錐形瓶底面積較大，為了防止加熱時(shí)受熱不均而炸裂，加熱時(shí)必須墊上石棉網(wǎng)。試管新知探究不能用酒精燈加熱的儀器有哪些？不能加熱集氣瓶漏斗量筒新知探究觀看實(shí)驗(yàn)，思考如何給藥品加熱需要注意的問題有哪些？新知探究給物質(zhì)加熱時(shí)需要注意的問題新知探究常見錯(cuò)誤操作試管內(nèi)液體不能超過試管容積的1/3加熱時(shí)試管口不能朝向自己或他人剛加熱過的試管不能立即用冷水沖洗不能將試管豎直加熱試管不能離火焰過遠(yuǎn)不能用焰心進(jìn)行加熱新知探究給試管里的固體物質(zhì)加熱，要注意以下幾點(diǎn)：1、加熱前應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱，預(yù)熱的方法是在火焰上來(lái)回移動(dòng)試管。對(duì)已固定的試管，可移動(dòng)酒精燈，均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的位置加熱。2、加熱時(shí)，試管口要稍向下傾斜(因?yàn)橛行┕腆w試劑受熱時(shí)會(huì)放出水蒸氣，試管口向下傾斜，可防止冷凝水回流到試管底部，炸裂試管)3、固體物質(zhì)