12口才落地十二課后十分鐘

神墨口才落地方案：課后十分鐘規(guī)范一、神墨口才課后十分鐘規(guī)范的意義（一）課后十分鐘現(xiàn)狀課后十分鐘，不是真的下課以后的十分鐘，而是下課之前的十分鐘。現(xiàn)狀下，很多老師沒有安排課后十分鐘內(nèi)容，就是下課以后直接放學(xué)，甚至沒有給家長溝通本課所講內(nèi)容以及作業(yè)，反而是家長主動(dòng)咨詢，丟掉了一個(gè)很好的家長溝通和成績展示的機(jī)會。（二）課后十分鐘規(guī)范的意義課后十分鐘的規(guī)范組織，能夠加強(qiáng)家長溝通，豐富成績展示，是一項(xiàng)重要的教學(xué)服務(wù)，有利于家長更充分的了解課程，提高課程的升班率。二、神墨口才課后十分鐘的規(guī)范工作（一）周末班課后十分鐘展示。有兩種形式：一是請家長進(jìn)入課堂，在教室里進(jìn)行教學(xué)說明或成績展示；二是把學(xué)生帶出教室，在大廳或者學(xué)校門前面對所有家長和社會人員進(jìn)行成績展示。1．請家長進(jìn)入課堂，組織班級內(nèi)的展示形式。請家長進(jìn)課堂組織班級內(nèi)部展示，不能一直采用一種模式，否則展示形式的單一，也會讓家長覺得枯燥，認(rèn)為孩子所學(xué)有限。展示形式建議如下：（1）不做學(xué)員表演，只是給家長介紹本課所講內(nèi)容以及各內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和孩子們的掌握情況，還可以對家庭訓(xùn)練營中需要家長重點(diǎn)配合孩子鍛煉的內(nèi)容作以說明。（2）安排學(xué)員表演當(dāng)堂學(xué)習(xí)的適合舞臺表演的內(nèi)容進(jìn)行展示。如：繞口令、拼音兒歌、朗誦、主持、相聲、快板等。（3）老師對孩子進(jìn)行點(diǎn)評，可以集體評價(jià)，也可以每堂課選擇1—2個(gè)孩子單獨(dú)評價(jià)，這樣會更加有重點(diǎn)的進(jìn)行家長溝通。（4）根據(jù)不同節(jié)日，安排特殊展示內(nèi)容，如母親節(jié)讓孩子為媽媽表演母親節(jié)小快板，送禮物等。這就需要當(dāng)課授課時(shí)增加相關(guān)內(nèi)容的教授。（5）老師帶領(lǐng)家長一起閱讀《嘰里咕嚕噼里啪啦成長記》，并回答家長的問題，加強(qiáng)理念傳遞。（6）根據(jù)家庭訓(xùn)練營的完成情況，定期評選星級家長，利用課后十分鐘頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。五星級家長證書模板下載地址：（7）結(jié)合當(dāng)課必讀為家長介紹本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，家庭作業(yè)、教學(xué)問答等，引導(dǎo)家長課后看“童言無忌”“今天表演誰”“榜上有名”等內(nèi)容。最新當(dāng)課必讀下載地址：（8）選拔小迎賓：老師先介紹什么是小迎賓、小迎賓的意義、再請已經(jīng)選好的小迎賓上臺展示迎賓詞，確定兩位或四位小迎賓，告知家長排練時(shí)間，注意事項(xiàng)等，請家長配合，讓孩子下周準(zhǔn)時(shí)來校區(qū)做小迎賓。（9）總結(jié)積分，回收學(xué)員的智慧幣，以循環(huán)使用，讓家長了解孩子目前的積分情況，為后面的積分兌換獎(jiǎng)品，或者積分拍賣等活動(dòng)做鋪墊。（10）課程中期和后期，老師寫好家校通，親自發(fā)到家長手中，溝通注意事項(xiàng)。家校通需要從臨沂服務(wù)部訂購使用。2．把學(xué)員帶到大廳或?qū)W校門前做展示。（1）老師帶領(lǐng)學(xué)員到學(xué)校大廳或者校外進(jìn)行表演，表演當(dāng)課所學(xué)的易于展示內(nèi)容。（2）安排小迎賓下課后披上綬帶到門口做歡送禮儀。（3）串班表演，老師帶領(lǐng)孩子去其他課程班級做展示。（4）口才小老板，組織學(xué)生下課后在大廳向其他課程的學(xué)員和家長出售自己用過的小玩具，看過的書等等。（5）小型戶外課，給孩子留1—2個(gè)小任務(wù)，讓孩子找其它課程家長完成。兩種形式，建議以教室內(nèi)展示為主，教室外展示為輔，穿插進(jìn)行。（二）幼兒園課后十分鐘展示。如果幼兒園不是放學(xué)時(shí)間下課，既見不到家長也不便帶到戶外，則不用安排課后十分鐘展示。如果是放學(xué)時(shí)間下課，可以見到家長，建議一定要組織課后十分鐘。幼兒園的課后十分鐘，完全可以參考周末班的形式和內(nèi)容來進(jìn)行，室內(nèi)和戶外都可以，形式上不需要太多的創(chuàng)新，內(nèi)容上不斷提高質(zhì)量就好了！（一）主管詳細(xì)學(xué)習(xí)落地方案，自己理解并執(zhí)行。（二）主管培訓(xùn)老師落地方