如何做好家長工作心得-家長如何做好孩子教育總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦如何做好家長工作心得_家長如何做好孩子教育總結(jié)家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個嶄新的課題。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的如何做好家長（工作心得），期望可以幫到大家。

篇一：如何做好家長工作心得

"相逢是首歌'如何做好家長工作有感（心得體會）咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家長工作有感心得體會

家長是孩子的第一任老師，孩子的成長時刻離不開家長的（教育），父母的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用。《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，幫忙家長制造良好的（家庭教育）環(huán)境，向家長宣揚科學(xué)保育，教育幼兒的學(xué)問，共同擔負教育幼兒的任務(wù)'。的確，只有幼兒園與家庭協(xié)作起來，教育全都，才能取得最佳教育效果。工作多年來，我們遇到的家長形形色色，一個班里的家長也各有不同，而做好家長工作就使我們勝利了一大半，通過學(xué)習(xí)"相逢是首歌'這篇（文章），我認為應(yīng)從以下幾方面做好找家長工作。

打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的公平對話和有效溝通。老師一方面要傾聽家長的聲音，接受家長的合理建議;另一方面也要加強對家長的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念，提高家長的熟悉。二者同等重要，不行偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。

為了與家長公平對話和有效溝通，我們著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò)以其準時性、開放性、公平性、交互性和共享性等特點，以及讓使用者自由呈現(xiàn)其思想和共性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園老師在教學(xué)中需要家長幫助、支持的事務(wù)也可以通過班級博客予以發(fā)布，對于家長的育兒（閱歷）或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到便利家園自由對話、溝通的目的。

家長也是各種各樣的，對于不同的家長應(yīng)采納不同的形式，特殊對于一些比較難弄的家長，老師要肯定記住，我們是服務(wù)于家長，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壊┛驼勌鞂σ恍┘议L對幼兒園的一些想法進行溝通、解釋。

家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個嶄新的課題。家長會是每個班開學(xué)必不行少的內(nèi)容，可以開展家長沙龍等形式。期末家長會也是一個大課題，老師可以用匯報的形式，讓家長從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進步。家長開放日，親子活動也是一個深受家長喜愛的活動，把工作全天向家長開放，家長可以了解孩子一天的活動，讓家長看了放心。

總之，家長工作是一門藝術(shù)，需要我們老師進一步探討討論，充分發(fā)揮家長資源，使幼兒教育達到最佳效果。

篇二：如何做好家長工作心得

"父母是孩子的第一任老師'、"家庭是孩子的第一個學(xué)校'，家庭教育的重要性越來越被重視，為孩子的教育很多家長可謂動足腦筋。但在實際生活中，還是有許多年輕的父母忽視了孩子教育，特殊是在農(nóng)村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽，從小被家長寵愛，因此，當孩子誕生后，由于缺乏家庭責任感，他們把孩子全權(quán)交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂此不疲，當活動需要爸爸媽媽協(xié)作時，爺爺奶奶也都以他們忙來搪塞，但真正消失問題時，年輕的家長總喜愛把問題歸結(jié)于老師，殊不知現(xiàn)在的教育需要的是家園的協(xié)作、社會的共同努力。如小班新生，我們從與家長的溝通中得知95%的孩子由祖輩帶著，70%晚上都跟祖輩睡覺，其中每天給孩子的講（故事）、溝通的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大部分)、外面玩還不乏長期不回家的。于是，把家長分成三類，開展針對性的家長工作。

1、重視、樂觀型。此類家長的育兒觀念，我們可以從孩子的著裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會主動與老師溝通，商討孩子教育的點滴，會把孩子的進步與不足準時與老師溝通，達成教育的全都。對幼兒園的各項活動能表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，還會出謀劃策參加班級管理。對于這種家長，我們以委以重任，如班級家委會主任、園家委會成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長職能，讓他們成為教育的支持者、宣揚者。

2、淡然、一般型。此類家長屬于慢熱型，他們中一部分比較內(nèi)向不善溝通，一部分由于工作的確忙無法脫身，往往認為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本狀況也都是在老師不停的問訊中了解到的。對于這些家長，我們采納樂觀、主動的態(tài)度，隨時與他們溝通孩子的教育問題，聊聊家庭狀況等等，讓他們逐步放開胸懷，放下工作加入到班級管理中來，長此以往，他們將會成為很好的朋友、有力的支撐者。

3、漠不關(guān)懷型。此類家長往往是集寵愛于一身，祖輩也特殊能干，全部的事情都不需要操勞，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當消失問題時，家長比較沖動。對于他們，我們需要的是急躁，首先是急躁做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是急躁做好年輕家長的思想工作，從根本上轉(zhuǎn)變他們的觀念，幫忙他們樹立正確的育兒觀。最終是急躁教育他們的孩子，讓他們在孩子的進步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要仔細做好家訪工作，從行動上得到家長的理解、支持。

家長工作，是一項詳細工程，只有仔細、細致的做好家長工作，我們的家長將成為教育工作中有力的支持者、合。

篇三：如何做好家長工作心得

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，尤其對于我們這個剛剛組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的進展，是我們必需關(guān)注并必需做好的一件事情。增加老師與家長的溝通藝術(shù)是做好家長工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長工作的狀況和特點，談一談自己的幾點做法和體會：

一、用真誠換來信任

付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對老師的信任與認可,而老師的工作也要從一切為了孩子的角度動身,要以幼兒健康進展為中心進行溝通,這樣的真誠是家長們最關(guān)注和認可的,從而家長們熟悉到為了孩子的健康進展而樂觀的協(xié)作老師的工作。就如我班的胡灝小朋友，他一來園的時候足足哭了一個多月。他是一個任性、脾氣很倔強的小孩子，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必需陪在他邊上哄著才能牽強睡一會會，為此家長和老師都很擔憂。我們就將幼兒在園狀況照實向家長（報告），讓家長了解老師的工作樂觀努力，并用換位思索的方式與家長談心建議，家長也在家中樂觀協(xié)作，不斷協(xié)作老師工作。早上一送幼兒來園家長就立刻離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，漸漸的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式，慢慢地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長對我們工作的感謝和認可，為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠和急躁能換來家長的信任和認可。

二、了解家長的需求，仔細聽取家長的意見和建議，和家長建立良好的朋友關(guān)系。

現(xiàn)在的"四二一'式家庭塑造了孩子獨特的共性，每個家庭對自己孩子的教育都有著獨特的思索，從家長那里可以獵取豐富的閱歷。仔細聽取家長意見和建議的同時，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào)，與家長成為最好的合作伙伴。

例如我們班級的顧嘉銳，她是一個在家很活潑來園卻一個字都不說的小女孩。一開頭家長會誤會成或許是老師對幼兒太兇，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說話的現(xiàn)象。之后在家長了解和熟識我們班級的老師之后才明白原來是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會鼓舞幼兒和老師保育員打招呼，每天都如此。而且家長也會與老師談很長的心，敘述孩子在家的狀況，并詢問一些怎么教育的孩子的方式。這些溝通不僅促進幼兒的進展，轉(zhuǎn)變幼兒大方怕生的狀況，同時也建立了家園和諧進展，讓老師與家長以朋友式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量;

三、全面地了解幼兒的詳細狀況，奇妙地組織語言，以提高家長工作的精確性和實施性。

孩子的身體狀況如何，孩子最近有沒有進步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長都非常關(guān)懷。因此，我們要定時向家長匯報孩子各方面的狀況以及自己所實行的教育（措施）。要做好這項工作，老師必需全面了解孩子的狀況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動，我們班的出勤率都很高。首先動員家長參與時，要向家長急躁具體介紹此次活動的內(nèi)容以及此次活動對幼兒的身心進展的好處，讓家長給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然的，暖和的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛，借機也能讓孩子與小伙伴們更進一步的熟悉與熟識，也讓家長帶領(lǐng)幼兒一起融入班級的大家庭中，和諧的成長。

四、準時精確地向家長反映幼兒在園狀況，用合理的（方法）對待特別幼兒，取得家長的支持。

在這個過程中，老師要樂觀宣揚幼兒園的工作，準時向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動態(tài)等。家長其實特別關(guān)懷幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，老師肯定要做好橋梁工作，以取得家長更多的支持、協(xié)作和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依靠父母，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進教室，不僅是幼兒，家長也覺得這樣沒什么不對，老師跟家長說了幾次，家長也總說沒方法呀，一下來走路他就哭。其實這樣的狀況家長有很大一部分的責任。之后經(jīng)過老師反復(fù)囑咐，抱著進教室的狀況有所好轉(zhuǎn)，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車里拿這個拿那個，家長也每次都依依不舍，不會立刻就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀在家中也是個小皇帝，父母都寵的不得了。老師與他的父母和外婆談了幾次，現(xiàn)在翀翀的狀況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長間的溝通要需要許多的技巧和語言手段，讓家長熟悉到狀況的嚴峻與孩子將來的進展。

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