第二課《詩兩首》省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第二課詩兩首假如生活坑騙了你假如生活重新開頭

《導(dǎo)學(xué)案》·初中語文九年級（上）（北師版）1/19人一生，如同云卷云舒，潮起潮落；在成長路上，有陽光雨露，也有烏云密布。假如你以為生活坑騙了你，你該怎樣面對？假如生活重新開頭，你又該怎樣選擇？今天俄國詩人普希金和中國詩人邵燕祥將與你我進(jìn)行對話交流。2/19學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解普希金、邵燕祥相關(guān)知識，扎實(shí)掌握瞬息、醇厚、詛咒等生字詞，整體感知詩歌所表示思想內(nèi)容。2．經(jīng)過有感情朗誦詩歌

，了解詩歌所蘊(yùn)含人生哲理，提升詩歌鑒賞能力。3．激情投入，做課堂主人。以主動(dòng)樂觀生活態(tài)度對待生活中不幸，樹立正確人生觀。3/19預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在問題：（1）（2）（3）

預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：（可采取學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式）4/19自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思索，完成“質(zhì)疑探究”部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題思緒、關(guān)鍵點(diǎn)。2.明確自己疑問，以備小組合作討論處理。3.學(xué)有余力同學(xué)力爭做好“拓展提升”。5/19合作探究內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)中碰到疑問2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分問題要求：（1）人人參加，熱烈討論，大聲表示自己思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒處理問題組長統(tǒng)計(jì)好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。6/19高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一（口頭展示）1、2、3組探究點(diǎn)二（口頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三1（書面展示）7、8組探究點(diǎn)三2（書面展示）1、9組要求：⑴口頭展示，聲音洪亮、清楚；書面展示要分層次、關(guān)鍵點(diǎn)撥，書寫要認(rèn)真、規(guī)范。⑵非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長做好安排和檢驗(yàn)。7/19精彩點(diǎn)評點(diǎn)評內(nèi)容點(diǎn)評小組探究點(diǎn)三14組探究點(diǎn)三25組要求：⑴先點(diǎn)評對錯(cuò)；再點(diǎn)評思緒方法，應(yīng)該注意問題，力爭進(jìn)行必要聯(lián)絡(luò)拓展。⑵其它同學(xué)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)思索、記好筆記、大膽質(zhì)疑。8/19總結(jié)提升探究點(diǎn)一：精句賞析1．普希金在詩里寫道：“而那過去了，就會成為親切懷戀。”提醒：請簡明分析這句話。這一詩句表現(xiàn)出了這首詩所包含主動(dòng)樂觀生活態(tài)度、通達(dá)辯證人生哲理，尤其是親切溫暖情感，所以讀起來感覺很好。9/192.還是迎著朝陽出發(fā)，把長長身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”提醒：“朝陽”，“長長身影”，“回頭揮一揮手”，這些詞語有什么深刻內(nèi)涵嗎？試聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景分析。上個(gè)世紀(jì)八十年代初，處于十年浩劫結(jié)束、撥亂反正之初，故不難聯(lián)想“朝陽”正是未來從今天開始意象，“長長身影”是提醒歷史黑暗剛才過去，新時(shí)代剛才開始，而“回頭揮一揮手”情緒是瀟灑。這一節(jié)語詞不多，關(guān)鍵意象是三個(gè)：朝陽、黑影、揮手，組成了統(tǒng)一有機(jī)形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新征途，愉快地告別黑暗記憶。這個(gè)征途出發(fā)形象，為全詩奠定了基調(diào)。10/19探究點(diǎn)二：文本了解1.用親切婉轉(zhuǎn)、赤誠坦率語氣朗誦《假如生活坑騙了你》一詩，讀后想一想，詩人要向我們說明怎樣生活哲理？能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析：當(dāng)生活坑騙了你時(shí)候，不要悲難過急，要學(xué)會忍耐。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，一切都會過去，未來是幸福美好。當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去一切也會變得美好起來。詩人說明了一個(gè)心向未來、主動(dòng)樂觀人生態(tài)度。11/192.請簡明分析《假如生活重新開頭》一詩中“自我”形象？詩中“自我”形象是一個(gè)經(jīng)歷了苦難而又能站在歷史潮頭開拓者形象。他勇于告別過去，有又勇于正視充滿風(fēng)雨現(xiàn)實(shí)，滿懷理想和信心，對事業(yè)和同事滿懷忠誠和信任，勇往直前，富有開拓精神，甩掉一切包袱前進(jìn)。12/193.《假如生活重新開頭》表示了作者怎樣信念？你怎么了解“明天比昨天更長久”這句話？答案：樂觀?！懊魈毂茸蛱旄L久”就是說，比起未來，比起歷史前進(jìn)，像浩劫時(shí)期那樣黑暗畢竟還是暫短?！懊魈臁辈攀俏覀兯盐?。13/19探究點(diǎn)三：綜合探究1.比較兩首詩歌異同？試分析。提醒：同學(xué)們能夠從兩首詩寫法、人生態(tài)度立足點(diǎn)等方面分析。探究：不一樣之處：（1）邵燕祥詩在寫法上，和前面普希金那首有個(gè)最大不一樣，就是普希金詩，是直接抒情，而邵燕祥詩，在抒發(fā)情感時(shí)候，則借助了一系列具象詞語：朝陽、陽光、白晝等（2）普詩立足現(xiàn)在和過去，談?wù)_對待生活帶給你不幸，邵詩主要是面向未來，怎樣以樂觀心態(tài)來面對未來生活。相同方面主要有：（1）都表示了主動(dòng)樂觀生活態(tài)度，對有所失過去都不后悔，都以高興心態(tài)展望未來。（2）都隱含了關(guān)于得失、關(guān)于過去與未來關(guān)系等方面某種通達(dá)、辯證人生哲理。（3）訴說對象都是第二人稱，充滿勸慰、激勵(lì)，顯得親切、溫暖、深情。（4）標(biāo)題也有某種相同。

14/192.我們知道了普希金詩表示是一個(gè)主動(dòng)人生態(tài)度。從詩句上看，我們只能說“不要悲傷”是一個(gè)樂觀；可詩人又說“需要鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、謙讓”?那不就是消極、無所作為嗎，莫非這也能說是“主動(dòng)樂觀”?探究：這個(gè)問題可從兩個(gè)層面來了解。一是在詩中，詩人意思是當(dāng)初沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不能與之硬抗，故只能暫時(shí)保留實(shí)力，耐心等候，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)成熟時(shí)，將完全而徹底地暴發(fā)。二是在生活中，當(dāng)人們遭遇不幸時(shí)，往往會無所適從，或是氣餒喪氣，或是暴跳如雷，經(jīng)常會失去理智，做出傻事。這時(shí)候首先需要是冷靜從容，而不是盲目地爭強(qiáng)斗勝，以致反而壞了事，故必須“鎮(zhèn)靜”。這里，“鎮(zhèn)靜”就是“不慌亂”，即便把它了解為“忍耐、謙讓”，那也是說不要急功冒進(jìn)；“鎮(zhèn)靜”，才能保持清醒，才能看按時(shí)機(jī)。而這一切，都是為了更加好地抗?fàn)?，更有效地進(jìn)攻。所以說，“需要鎮(zhèn)靜”一樣是表示詩人主動(dòng)樂觀人生態(tài)度。15/19

整理鞏固

要求：整理鞏固探究問題落實(shí)基礎(chǔ)知識梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容16