班主任班級(jí)管理總結(jié)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)樣本?一、主動(dòng)?____?學(xué)校以及?各職能部?門各個(gè)階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、動(dòng)作?迅速、部?署到位、?落實(shí)有策?，經(jīng)常性?抓好班級(jí)?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查和?小結(jié)環(huán)節(jié)?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的集會(huì)、?早讀、課?間操、衛(wèi)?生清潔、?午休、晚?修、晚休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)持?每天對(duì)早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況或?晚修情況?進(jìn)行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀?察其他課?任教師上?課時(shí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強(qiáng)動(dòng)態(tài)管?理，在深?入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活和活動(dòng)?中及時(shí)了?解、關(guān)心?、教育并?且督促其?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?同時(shí)發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動(dòng)、大?膽搞好對(duì)?學(xué)生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學(xué)生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說：“?領(lǐng)頭雁”?幾乎冇、?表率網(wǎng)射?作用差、?膽小怕事?常拖拉。?針對(duì)本班?學(xué)生干部?膽小怕事?、明哲保?身而不能?形成班集?體的核心?這一狀況?，深入學(xué)?生生活，?善于洞察?和了解情?況。我更?多的采取?定期召開?班干部會(huì)?議或個(gè)別?談話，分?析研究之?根源、指?出教育其?不足、授?之建議以?方法；同?時(shí)進(jìn)行職?責(zé)分工，?做到人人?有權(quán)、人?人有責(zé)、?互相監(jiān)督?、相互協(xié)?調(diào)，實(shí)行?民主管理?，逐步培?養(yǎng)出像周?桂芬、張?倩歡、陳?燕姍、孔?泳儀等這?樣一批較?為得力的?班干部，?使班級(jí)管?理有了良?性的互動(dòng)?，此一狀?況在中段?考后有了?明顯的改?觀。三?、始終_?___分?層次教育?，堅(jiān)持“?抓兩頭、?促中間”?，不厭其?煩地耐心?做好后進(jìn)?生的幫教?轉(zhuǎn)化工作?。針對(duì)本?班如：孔?潤(rùn)坤、區(qū)?紹賢、孔?藝洲、孔?耀堂、彭?卓權(quán)、孔?銘釗、何?峻華、巍?先榮、孔?信成、黃?偉坤等紀(jì)?律或?qū)W習(xí)?雙差的后?進(jìn)生多且?突出之頭?疼狀況，?我班實(shí)行?了《學(xué)生?每天情況?登記表》?、《學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)?情況每天?公布》制?度，堅(jiān)持?每天登記?、每周公?布、每月?小結(jié)的做?法，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正教育?，做到“?小犯指出?批評(píng)、多?錯(cuò)檢討通?報(bào)、大錯(cuò)?約見家長(zhǎng)?、累犯嚴(yán)?肅處理”?，更主要?的是班主?任經(jīng)常性?加強(qiáng)督促?和引導(dǎo)，?充分利用?班會(huì)、集?會(huì)小結(jié)、?召開座談?會(huì)、電話?通知其家?長(zhǎng)、開展?“告別不?良行為，?重塑文明?形象”等?進(jìn)行苦口?婆心的教?育，從情?入口、感?之以心。?同時(shí)，有?的放矢地?“約法三?章”，狠?治各種歪?風(fēng)邪氣，?培育正確?的輿論導(dǎo)?向，耐心?做好后進(jìn)?生的教育?轉(zhuǎn)化和家?長(zhǎng)的配合?督導(dǎo)；充?分利用班?(團(tuán))會(huì)?、課余時(shí)?間以及校?內(nèi)外各種?方式的活?動(dòng)，結(jié)合?《德育量?化考核實(shí)?施細(xì)則》?和文明學(xué)?生的評(píng)比?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向和核?心集體，?多發(fā)現(xiàn)他?們的“閃?光點(diǎn)”、?多些“暖?處理”給?他們定目?標(biāo)限期改?正，擴(kuò)大?積極分子?隊(duì)伍，形?成良好的?學(xué)風(fēng)、考?風(fēng)和班風(fēng)?。通過堅(jiān)?持不懈的?“苦心經(jīng)?營(yíng)”，特?別是大力?加強(qiáng)班主?任與課任?教師、與?家長(zhǎng)之間?的經(jīng)?！?合力教育?”，違紀(jì)?現(xiàn)象有效?地得到了?遏制，班?級(jí)紀(jì)律迄?今終于有?了根本性?的扭轉(zhuǎn)。?四、主?動(dòng)聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各課?任教師，?共同努力?搞好教育?教學(xué)研究?，加強(qiáng)學(xué)?生的思想?教育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)和?后進(jìn)生的?幫教，增?進(jìn)師生情?誼。本學(xué)?期面對(duì)后?進(jìn)生工作?面積大、?難度大、?反復(fù)大、?轉(zhuǎn)化難的?“四大一?難”，本?人竭盡全?力，一改?一些成效?不大的做?法，保持?了幽默、?風(fēng)趣、耐?心的幫教?與引導(dǎo)，?配合家長(zhǎng)?，擒賊先?擒王，促?使如區(qū)紹?賢、張照?權(quán)、陳錦?泰、鐘飛?圖等一大?批紀(jì)律差?生首先得?到了有效?的抑制，?轉(zhuǎn)化效果?明顯。?五、經(jīng)常?性與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，定期召?開家長(zhǎng)會(huì)?，積極做?好合力教?育工作。?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來校面對(duì)?學(xué)生一起?商討教育?對(duì)策。本?學(xué)期第一?次檢測(cè)后?及時(shí)召開?了___?_位后進(jìn)?生及其家?長(zhǎng)和科任?教師的面?對(duì)面座談?會(huì)；按學(xué)?校的安排?于開學(xué)初?與中段檢?測(cè)后召開?了家長(zhǎng)會(huì)?，絕大多?數(shù)家長(zhǎng)都?能依時(shí)到?會(huì)，缺席?家長(zhǎng)后來?通過電話?、寫字條?等也取得?了聯(lián)系，?有力密切?了學(xué)校和?社會(huì)的聯(lián)?系，有力?配合了對(duì)?學(xué)生的及?時(shí)教育。?六、組?織學(xué)生自?覺完成學(xué)?校、年級(jí)?(組)開?展的運(yùn)動(dòng)?會(huì)、黑板?報(bào)評(píng)比、?文藝演出?、各類集?會(huì)。七?、積極、?依時(shí)參加?學(xué)校、年?級(jí)(組)?召開的各?種會(huì)議，?認(rèn)真做好?會(huì)議記錄?，及時(shí)上?傳下達(dá)，?工作做到?心中有數(shù)?、有條不?紊；依時(shí)?完成學(xué)校?、級(jí)組的?各種材料?匯報(bào)和上?交事務(wù)。?八、在?做好本職?工作的同?時(shí)，本人?還常常勇?挑重?fù)?dān)、?樂于助人?。作為班?主任，能?正確對(duì)待?工作中的?成敗利鈍?，對(duì)學(xué)校?、級(jí)、組?制定的各?項(xiàng)政策和?提出的要?求堅(jiān)決執(zhí)?行。總?之，差班?的管理需?要抓好突?破口，班?主任要用?細(xì)心、耐?心、虛心?、忍心和?愛心、良?心去竭力?培育，功?夫才會(huì)不?負(fù)有心人?。在桃園?中學(xué)做班?主任三年?多來，深?刻體會(huì)到?：做優(yōu)秀?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”-―勤?下班、勤?巡視、勤?“談話”?、勤“蹲?點(diǎn)”、勤?“陪讀”?……總之?，勤能補(bǔ)?拙；時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是班主?任班級(jí)管?理總結(jié)樣?本（二）?當(dāng)新年?即將到來?之時(shí)，一?學(xué)期的工?作也就即?將結(jié)束。?回顧忙?碌、緊張?的一學(xué)期?，現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作做一個(gè)?小結(jié)：?一、與班?主任密切?配合，共?同制定教?育計(jì)劃?本學(xué)期大?大班是有?兩位老師?共同帶班?，學(xué)期初?，我們首?先商量好?各自負(fù)責(zé)?的主題活?動(dòng)，然后?制定主題?計(jì)劃，這?樣每個(gè)人?都非常明?確自己的?責(zé)任，以?便于提早?做準(zhǔn)備。?一位老師?在進(jìn)行活?動(dòng)時(shí)，另?一位老師?也會(huì)在旁?邊協(xié)助管?理，大大?提高了幼?兒的聽課?效率。對(duì)?于幼兒園?布置的任?務(wù)，我們?也是相互?商量，共?同合作，?由此我覺?得要管理?好一個(gè)班?級(jí)，兩位?老師的良?好關(guān)系是?非常重要?的。二?、幼兒基?本情況分?析1.?我們班的?幼兒年齡?普遍偏小?，個(gè)體差?異也比較?大，家長(zhǎng)?保護(hù)過度?，動(dòng)手能?力普遍較?弱;好動(dòng)?，堅(jiān)持性?、耐心、?抗挫折能?力弱;做?事馬虎、?專注性缺?乏，所以?在各方面?的培養(yǎng)讓?我們老師?花了大力?氣,花了?很大的精?力,投入?了比較多?的時(shí)間。?2.幼?兒脾氣多?種多樣，?有活潑好?動(dòng)的，有?沉默寡言?的，有巧?嘴巴，也?有乖寶寶?，總之每?個(gè)孩子都?不一樣。?經(jīng)常針對(duì)?孩子們的?性格特點(diǎn)?送給孩子?一句鼓勵(lì)?的話，樹?立孩子的?自信心。?在他們犯?錯(cuò)時(shí)，要?通過形式?多樣的，?寓教于樂?的方式，?慢慢引導(dǎo)?他們，使?他們真正?明白錯(cuò)在?哪里，應(yīng)?該怎么做?;在他們?獲得成功?時(shí)，要表?現(xiàn)出積極?的肯定和?表?yè)P(yáng)，使?幼兒提高?自信心，?獲得成功?的喜悅。?三、教?育、保育?方面。?四、密切?聯(lián)系家長(zhǎng)?，促進(jìn)家?園合作。?1.我?們會(huì)在主?題活動(dòng)開?展前，通?過家?；?聯(lián)網(wǎng)發(fā)送?消息，讓?家長(zhǎng)了解?孩子活動(dòng)?，配合我?們的活動(dòng)?需要。?2.每周?五發(fā)放家?園聯(lián)系手?冊(cè)，讓家?長(zhǎng)了解了?自己孩子?對(duì)新知識(shí)?的掌握程?度。我們?也會(huì)通過?家園聯(lián)系?手冊(cè)與他?們溝通，?他們也會(huì)?把自己的?疑問寫在?家園聯(lián)系?手冊(cè)上。?家園聯(lián)系?手冊(cè)成了?家園之間?的橋梁。?3.對(duì)?于有些當(dāng)?