六年級下冊語文習(xí)作教學(xué)計劃含教學(xué)進度安排活動設(shè)計word表格版

2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期習(xí)作教學(xué)計劃班級： 六年級學(xué)科： 語文教師：時間：2021年2月12日小學(xué)本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧學(xué)生

基本

情況

分析進行寫作，內(nèi)容新穎,有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯

別字現(xiàn)象較嚴重,個別學(xué)生的字數(shù)達不到要求，習(xí)作時寫自己聯(lián)想的話較

少，缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養(yǎng)，思路的開

闊性還有待開發(fā)。留守兒童，接觸課外書籍的機會很少；另外由于生活閱歷不豐富，視

野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，

及時地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢，都是以生活作

文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時，語言總是顯得

那么空白。甚至有個別學(xué)生標點符號都還不能正確使用，寫作時不能很好

地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計劃，希望能

提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平?！傲?xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘教材八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真分析理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。.能寫簡單的紀實作文、作品梗概和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。習(xí)作 4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。內(nèi)容 5.能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正目標 確，書寫規(guī)范、整潔。.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。7.學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。習(xí)作教學(xué)措施.準確把握習(xí)作教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。.教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，要注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。如第四組口語交際和習(xí)作合在了一起,教材提供了兩個角度寫?？梢韵葘懞笳f,也可以先說后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。.講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。.教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的兩次小練筆，教師習(xí)作教學(xué)措施還可以根據(jù)教學(xué)實際安排學(xué)生進行練筆，但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習(xí)作能力的好辦法。.強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。.引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。.這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)