習(xí)作：我做了一項小實驗

XXX小學(xué)語文科第六冊教案設(shè)計（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：習(xí)作：我做了一個小實驗課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本次習(xí)作內(nèi)容的選編能讓孩子們感興趣，非常貼近此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，也能自然激發(fā)他們進行實驗嘗試的心理期待。能夠很好的讓學(xué)生達成寫作的訓(xùn)練目標。學(xué)生學(xué)情分析三年級的小學(xué)生，有極強的好奇心和動手實操的意愿。但他們的探究性實驗研究水平及動手能力還比較薄弱，需要教師在教學(xué)中加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在以此為載體鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，也要幫助孩子樹立正確的價值觀和世界觀。教學(xué)重點難點重點：能夠?qū)懬宄约旱膶嶒炦^程及有趣的發(fā)現(xiàn)。難點：能夠在習(xí)作時有條理地寫清楚實驗的過程。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文課時1課時教學(xué)目標1.動手進行小實驗，在實驗過程中認真觀察,把實驗過程及自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚。2.能在習(xí)作中表達真情實感，做到言為心聲。3.愿意與他人分享習(xí)作的快樂，并在交流評價過程中提升自己的寫作能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回顧引入，揭示文題1.談話：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，相信法布爾的蜜蜂實驗一定給大家留下了深刻的印象。的確，要想真正了解自然世界、科學(xué)世界的奧妙，我們必須要具有像法布爾一樣嚴謹認真、實事求是的態(tài)度。課前老師布師生互動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動置你們進行了一項有趣的小實驗，你們愿意像法布爾那樣把自己的實驗情況跟我們大家分享嗎？2.板書：我做了一項小實驗。二、明確要求，介紹實驗1.引導(dǎo)學(xué)生認真回憶自己所做過的實驗，然后與同學(xué)、老師交流匯報自己的實驗名稱及實驗結(jié)果，教師注意提醒他們一定要遵守“自己動手實驗”的要求。2.過渡：要想讓大家都能清楚你做的這項實驗，我們不僅要動手去做實驗，還要準確地將實驗過程說清楚。孩子們，寫之前，老師已經(jīng)讓你們按照課本中的圖表進行實驗情況記錄了，相信大家一定對自己的實驗過程及結(jié)果做到了心中有數(shù)。3.課件出示文中的圖表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課前所做的實驗及相關(guān)記錄情況，與同桌進行交流分享，相互糾正、補充。教師巡視了解學(xué)生交流情況，及時對他們的表述予以指導(dǎo)、糾正。4.指名學(xué)生展示自己的圖表記錄，教師提醒他們注意用簡單的語言描述實驗過程的幾個步驟，其他同學(xué)聽后對他們的介紹予以點評，重點看看實驗步驟是否合理、清楚。教師適時引導(dǎo)他們根據(jù)師生的評價進行合理調(diào)整、修改。5.學(xué)生自主修改自己的圖表，進一步完善自己的實驗過程記錄。三、范文引路，自主習(xí)作1.過渡交流：要想把自己的實驗過程寫成一篇具體有條理的習(xí)作，我們在介紹實驗過程的時候還要注意其他一些問題(課件出示課本圖表下面的一段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確寫清楚實驗經(jīng)過的方法，并板書：寫清楚實驗經(jīng)過做實驗時的心情實驗中的有趣發(fā)現(xiàn))，同時提醒他們可以用上“先...接著...然后...最后...”這樣的句式描寫實驗過程。2.出示優(yōu)秀習(xí)作范例《有趣的小實驗》，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，看看文章小作者分別寫了哪些內(nèi)容。哪些地方寫得比較好，值得自己借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)生認真回憶自己所做過的實驗，然后與同學(xué)、老師交流匯報自己的實驗名稱及實驗結(jié)果學(xué)生根據(jù)自己課前所做的實驗及相關(guān)記錄情況，與同桌進行交流分享，相互糾正、補充學(xué)生展示自己的圖表記錄學(xué)生自主修改自己的圖表，進一步完善自己的實驗過程記錄學(xué)生認真閱讀，看看文章小作者分別寫了哪些內(nèi)容時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動3.引導(dǎo)學(xué)生交流對習(xí)作范文的閱讀感受。生：小作者清楚地寫出了自己實驗的原因、名稱、過程、結(jié)果。教師適時引導(dǎo)他們從范文中分別找出對實驗原因、名稱、過程、結(jié)果的描述。師：那么，你們覺得這篇習(xí)作中哪些地方寫得比較好，值得自己借鑒學(xué)習(xí)呢？生：他用上了“先...接著...然后...”這樣的句式，把實驗的步驟介紹得很清楚。生：我覺得他實驗之前的準備工作做得很充分，不僅查找了實驗方法，還備好了所有的材料。生：另外，我覺得小作者還注意寫出了自己在實驗前、實驗中、實驗后不同的感受。師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就找到了小作者描寫的精彩之處?？磥恚覀冏约阂惨欢馨堰@篇習(xí)作寫得同樣精彩!4.引導(dǎo)學(xué)生自主練寫習(xí)作初稿，教師再次提醒他們注意寫清楚實驗名稱、準備、過程步驟以及實驗結(jié)果等幾方面的內(nèi)容，并穿插寫出自己的真實心情。教師巡視了解他們的習(xí)作情況，及時予以個別學(xué)生點撥指導(dǎo)。四、評價交流，課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀習(xí)作初稿，看看哪些地方的詞、句表達還不夠正確、流暢，有沒有清楚地寫出本次習(xí)作的幾個方面的內(nèi)容，嘗試自主修改自己的習(xí)作。2.與同桌交流朗讀習(xí)作初稿，并進行互改互評，注意從詞語、句子等方面評價修改，重點看看有沒有清楚地寫出實驗的過程。3.指名兩位同學(xué)展示朗讀自己的習(xí)作初稿，其他同學(xué)認真傾聽并進行評價，教師適時予以點撥、梳理與指導(dǎo)，引導(dǎo)他們將句子表述得更流暢生動，同時將實驗過程寫得更加完整、具體、有條理。4.自主謄寫習(xí)作初稿。5.教師小結(jié)：人類的進步在于科學(xué)的推動，而科學(xué)的奧妙則在于探究與發(fā)現(xiàn)。孩子們，一個小小的實驗就讓我們嘗到了探究的樂趣，老師學(xué)生交流對習(xí)作范文的閱讀感受師生互動學(xué)生自主練寫習(xí)作初稿學(xué)生小聲朗讀習(xí)作初稿，看看哪些地方的詞、句表達還不夠正確、流暢，有沒有清楚地寫出本次習(xí)作的幾個方面的內(nèi)容，嘗試自主修改自己的習(xí)作兩位同學(xué)展示朗讀自己的習(xí)作初稿教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動相信今后你們一定會產(chǎn)生更多實驗研究的期待，記住一定要用文字記錄下我們探究發(fā)現(xiàn)的樂趣喲!板書設(shè)計習(xí)作：我做了一個小實驗（課件展示優(yōu)秀習(xí)作范文）教學(xué)反思教師在教學(xué)之前，做好了實驗的精心指導(dǎo)，讓他們比較具體準確地記錄了實驗過程。正因為如此，他們才能輕松達成本次習(xí)作中的重難點目標，保證了將實驗過程敘述得基本有條理，且內(nèi)容