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作文教學(xué)二十講泉州九中顏巧蘭1/19

第一講畫龍點(diǎn)睛精心擬題

2/19學(xué)生習(xí)作題目展示與人事物相關(guān)《兩塊大洋》《綠燈亮了《一束光》《他言》《少年瑪莎詩》《征兵》

《三顆果實(shí)》《李弱第一次微笑》《一個(gè)叫切尼人》《車輪》《失去帝都記憶》《沙漠那邊是綠洲》《賽車》《遠(yuǎn)方黑點(diǎn)》《三顆果實(shí)》《不幸幸運(yùn)者》哲理思索《永遠(yuǎn)不是時(shí)間》《生命，原來如此漂亮》

《學(xué)會(huì)高興》《曾經(jīng)浮華曾經(jīng)童話》

3/19學(xué)生習(xí)作題目展示《思索》不理想題目《風(fēng)雨不過》《心靈選擇》

《回想》

《人生抉擇》

《三顆果實(shí)》

空泛、不著邊際、文體不清4/19高考優(yōu)文題目展示《讓理性主持宣判》《勿為情所障目》《真情誠可貴，理智價(jià)更高》《有色眼鏡引發(fā)聯(lián)想》《給感情一把尺》《理智;認(rèn)知;情感》《誰偷了玉墜?》《甜蜜負(fù)擔(dān)》《調(diào)準(zhǔn)感情焦距，擁有清楚世界》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《月是故鄉(xiāng)明》《用旁觀眼神

》《心靈天平使用細(xì)則》《莫讓浮云遮望眼》《諫父親三思疏》《孫悟空下崗記》《哥，是撿來嗎？》《寶釵鳴冤》《李白淚水》《情要深深理要昭昭》《我心依舊》《誰偷了我羽毛》《一片冰心在玉壺》《糖醋排骨有點(diǎn)酸》5/19高考優(yōu)文題目展示《上帝是公平》《壯哉，猛士！》《任是“無情”也感人》《魂斷大觀園》《蘇軾赤壁》《風(fēng)雨任平生》《人生斗士》《照海倚天》《忠與義交織》《當(dāng)生活遭遇挫折》

6/19雅典奧運(yùn)精彩文章題目《聞香識(shí)“女排”》《關(guān)鍵時(shí)刻掉“鏈子”》《苦孩子一舉翻身》《白色戰(zhàn)袍展英姿巾幗英雄一黑到底！》《王者之殤：老瓦，有一個(gè)悲傷叫英雄遲暮》《“奧運(yùn)天龍八部”－－我們需要神話》《伍德沃特：澳大利亞來單槍老太婆》《小巨人領(lǐng)軍中國男籃前行1個(gè)姚明=102萬噸大米》《誰要尿》

7/19立題精彩技法二十招比喻《關(guān)鍵時(shí)刻掉“鏈子”》《我渴望老師“陽光”》

借代《黑白債》《白色戰(zhàn)袍展英姿巾幗英雄一黑到底！》層遞《好讀書;讀好書;讀書好》

比擬《小樹又快活了》

對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

對(duì)比《躺著讀書，站著做人》

雙關(guān)《我最需要一劑良藥》

設(shè)問《錯(cuò)？對(duì)！》

反問《中國教育家，您莫非還沒發(fā)覺嗎？》頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》

8/19立題精彩技法二十招仿擬《我是服務(wù)小行家》

重復(fù)《“我”為我服務(wù)》引用詩詞《月是故鄉(xiāng)明》引用歌詞《我心依舊》通感《綠色可聽》借用符號(hào)《10-1=……》

故設(shè)懸念《誰偷了玉墜?》《哥，是撿來嗎？》

反語《我發(fā)覺了家中“賊”》

9/19課堂練習(xí)材料二、秋天，北京大學(xué)新年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，恰好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)儀式，這位年輕學(xué)子詫異地發(fā)覺，主席臺(tái)上就坐北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李老人。

請(qǐng)依據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

10/19課堂練習(xí)導(dǎo)思1、假如就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。

2、假如稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博學(xué)識(shí)，高尚人格”。

11/19課堂練習(xí)導(dǎo)思4、還能夠從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子角度立意：“人尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“無須仰視，不可俯視”“無須‘詫異’”，這些都有相當(dāng)新意，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻啟迪和教育。3、假如再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高境界”“金子般日常心”“難能可貴日常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中偉大是真正偉大。

12/19高考優(yōu)文賞析上帝是公平我曾埋怨過

腳底發(fā)黃布鞋

踏不出

青春活力

直到我發(fā)覺

霍金咕呀輪椅

嵌出深深歷史痕跡

我曾咒罵過

臉邊黝黑胎記

映不出

漂亮臉龐

直到我看見

全身黝黑黑人

露出甜甜漂亮微笑

13/19高考優(yōu)文賞析上帝是公平霍金是不幸

在他風(fēng)華正茂時(shí)

卻只能搖動(dòng)一根手指

黑人是可憐

資本主義發(fā)展史

正也抒寫著

他們血淚史

我想

上帝是公平

當(dāng)一扇門關(guān)閉

必會(huì)有另一扇門開啟

就像

霍金《時(shí)間簡史》

就像

非洲滿地礦藏

14/19高考優(yōu)文賞析上帝是公平當(dāng)他們失去部分時(shí)

便會(huì)有更多機(jī)遇跟隨

于是

我相信

上帝是公平

終有一天

我也會(huì)發(fā)覺

其實(shí)

臉邊胎記

是母親愛撫

腳底布鞋

是為了

腳踏實(shí)地

我相信

上帝是公平

15/19

放乎四海，皆少！

高三（1）梁維靖

古語有云：見一落葉而知天下秋。在此，我并不敢狂稱自己這由微感而發(fā)“落葉”能預(yù)知天下幾多“秋”。不過，魚鯁在喉，不吐不快。

自由？

―――恣目四顧，危機(jī)四伏，首沖是自由。

粗獷吟游詩人泰戈?duì)栠叧了歼吜髦鴾I，他向世人說：“我們?cè)谠娎锔璩~自由，而在餐桌上吃掉自由魚?！?/p>

聽完這話，有些人發(fā)笑有些人哀傷，有些人頓悟有些人迷茫，有些人怒發(fā)沖冠有些人萎靡不堪……他們都伸開掌心向你發(fā)問：我自由在哪里？

在這個(gè)舒適時(shí)代，我們站在籠子外邊，但誰能捕捉到真正身心自由？從呱呱墜地那刻起，自由就躺進(jìn)了父母懷抱。從有能力背書包年紀(jì)，自由被綁在了肩上；從有能力獨(dú)自出行，自由被綁在了辦公桌上；從有能力齊家時(shí)，自由被綁在了溫床上；從有能力長白發(fā)時(shí)，自由又被綁在了消逝追憶上……

我心澎湃，自由，你在哪里？

16/19

時(shí)間？

―――散步花叢，蝶撲花落。時(shí)間，我，黯然。

在高科技猖獗今日，時(shí)間計(jì)量小到微秒大到紀(jì)元，但我們何曾認(rèn)真斟酌過它存在？

孟子在時(shí)間利用上不漏余滴，他指導(dǎo)學(xué)生們這般學(xué)習(xí)：“源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)，放乎四海?！贝_實(shí)，我們一生中絢麗生命之花正是沿此軌道經(jīng)花而謝。也所以，沿途多少源泉因絕壁高巖阻撓而圈成死湖死海。

你在扼腕嘆息同時(shí)，可曾尋求突破，尋找生命出口？你莫非除了在學(xué)校花費(fèi)青春追求大學(xué)錄用通知書之外就不能做些其它有價(jià)值事？你是否知道你所敬仰亞里士多德、愛因斯坦、華羅庚在學(xué)校成績并不優(yōu)異？他們成功，歸功于對(duì)時(shí)間善于積累與利用。

黑格爾稱時(shí)間“如同流逝江河，一切東西被置于其中席卷而去?！?/p>

那么，請(qǐng)問，你還剩下多少東西可被時(shí)間席卷？

17/19

誠信？

―――點(diǎn)頭哈腰，未言先防，誠何可信？

誠信已是一個(gè)老話題了，但就是有些人嘴上掛著誠信，私下卻把誠信拋進(jìn)陰溝里。

梅苑，這個(gè)人我并不認(rèn)識(shí)，但他（她）留下了一句振聾發(fā)聵話：“有些人地方，必定有墻?！?/p>

說是心墻，無影無形，堅(jiān)不可摧。我感到一陣莫名悲傷，一陣涼氣從腳底竄上腦門：曾為吃飯付賬時(shí)，店主多找五毛錢而竊喜，更為那街頭小販多賺了兩毛錢而寢食難安耿耿于懷。

墻里墻外兩種天地，隔著他人，也阻隔了自己，心與心之間多了一層難逾屏障。到

底

誠信被丟到了哪個(gè)黑暗角落呢？

最終！

在擔(dān)心學(xué)習(xí)與工作中，我們惟有把有限時(shí)間用到無限工作中去，讓自由任意馳騁，載來收獲時(shí)成功欣慰，權(quán)當(dāng)自由是這個(gè)荒涼世界留下有待開采金礦，和著詩一樣憂郁。