信息技術(shù)提綱

第一章一、教育技術(shù)的定義：1994年AECT概念，教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。二、“教育技術(shù)”的內(nèi)涵1、教育技術(shù)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科2、研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源3、研究?jī)?nèi)容是設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展1、美國(guó)心理學(xué)家普萊西是世界上第一臺(tái)教學(xué)機(jī)器的發(fā)明者。1924年，他根據(jù)桑代克學(xué)習(xí)定律中的練習(xí)律、效果律、同化律理論設(shè)計(jì)了一臺(tái)可以進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、記分和教學(xué)的簡(jiǎn)單儀器。2、美國(guó)心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)出了新的一代教學(xué)機(jī)，被稱為“斯金納程序教學(xué)機(jī)”。3、今天的教育技術(shù)已發(fā)展成為一個(gè)以系統(tǒng)方法為核心的、以改進(jìn)和優(yōu)化人們的學(xué)習(xí)為最終目的的綜合性學(xué)科。4、教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史第一階段：電化教育5、教育信息化的主要特征：第一，教育信息處理數(shù)字化。第二，教育信息載體多媒體化。第三，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，第四，教學(xué)過程智能化。6、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的作用：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革的突破口。現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。7、現(xiàn)代教育技術(shù)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法；以信息技術(shù)為核心的媒體使用技術(shù)；教學(xué)軟件的開發(fā)制作技術(shù)第二章一、學(xué)習(xí)理論的主要流派：1、行為主義學(xué)習(xí)理論：人的行為是對(duì)外界刺激的反應(yīng)，學(xué)習(xí)的獲得就是形成刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)和聯(lián)想，而強(qiáng)化則是促進(jìn)這種聯(lián)結(jié)的重要手段。桑代克、斯金納—操作條件說、華生2、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)并非是一連串的刺激反應(yīng)過程，而是人根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外部信息進(jìn)行加工處理，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，探討人的大腦對(duì)信息加工和認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的機(jī)理。代表：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：第一，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程；第二，學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過程；第三，學(xué)習(xí)必須處于真實(shí)的情境中二、現(xiàn)代教育理論主要代表：1.程序教學(xué)理論；2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；3.掌握學(xué)習(xí)模式，（布盧姆認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異受五個(gè)變量制約，即學(xué)習(xí)某課題的基礎(chǔ)能力；教學(xué)的質(zhì)量；理解能力；學(xué)習(xí)持續(xù)力；學(xué)習(xí)時(shí)間）4.講解式教學(xué)；5.范例教學(xué)模式三、傳播的模式：香農(nóng)—韋弗模式、拉斯韋爾的”5W”模式、貝羅模式（將傳播分為四個(gè)部分：信息源、信息、通道、接受者，也成為SMCR模式）四、系統(tǒng)科學(xué)的基本原理：整體性原理、反饋原理、有序原理第三章1、從服務(wù)器提供網(wǎng)絡(luò)功能的角度，可以將服務(wù)器劃分為文件服務(wù)器與專用服務(wù)器兩大類。2、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備：集線器（hub）交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)、防火墻3、網(wǎng)絡(luò)傳輸媒介：雙絞線（分為非屏蔽雙絞線UTP和屏蔽雙絞線STP，最長(zhǎng)不超過100米）、光纖（具有很高傳輸帶寬，可以1000Mb/s以上的速率進(jìn)行傳輸）（四）視頻素材(視頻是由一幀幀圖像高速連續(xù)播放而形成的，它利用了人眼視覺暫留的特點(diǎn)形成影像。對(duì)于人眼來說，若每秒播放24幀到30幀，就會(huì)產(chǎn)生平滑和連續(xù)的畫面效果。)（五）動(dòng)畫素材(動(dòng)畫通過連續(xù)播放一系列畫面（通常8幀/秒以上），視覺暫留原理)3、選擇多媒體素材的原則：（一）目的性原則（二）主體性原則（三）科學(xué)性原則（四）恰當(dāng)性原則4、文本素材的采集：文本素材的主要來源:鍵盤輸入、網(wǎng)絡(luò)或電子產(chǎn)品獲取、掃描印刷品、語音識(shí)別、手寫輸入等方式

5、圖像的種類：矢量圖（優(yōu)點(diǎn)：可以任意放大或縮小而不會(huì)出現(xiàn)圖像失真現(xiàn)象）矢量圖是用一個(gè)系列計(jì)算指令來表示一幅圖，如畫點(diǎn)、畫線、畫曲線、畫圓、畫矩形等位圖（受像素影響，不能隨意變大或縮小，否則就會(huì)出現(xiàn)圖像失真、不清晰）位圖是指由一系列小點(diǎn)（像素）構(gòu)成的圖像，每個(gè)像素都需要用亮度、色度等參數(shù)數(shù)據(jù)來描述。6、圖像的主要參數(shù)，圖像的主要參數(shù)有圖像分辨率、圖像深度、圖像大小、亮度、飽和度、色調(diào)、色度、對(duì)比度。圖像分辨率是指組成一幅圖像的像素密度的度量方法，單位dpi，即每英寸顯示的像點(diǎn)數(shù)，dpi數(shù)據(jù)越大，像點(diǎn)密度越高，圖像越清晰。圖像深度是指描述圖像中每個(gè)像素的數(shù)據(jù)所占的位數(shù)。（真彩色24位）7、圖像的格式：BMP格式（Windows操作系統(tǒng)下標(biāo)準(zhǔn)的圖形和圖像基本的位圖格式，支持黑白圖像、16色、256色的偽彩圖像及RGB真彩圖像。用BMP格式保存的圖像質(zhì)量不變，文件也比較大）、JPEG格式（較常用的有損壓縮方案，常用來存儲(chǔ)批量圖片（壓縮比達(dá)20倍）。畫面質(zhì)量與BMP沒有太大差別，但文件大小卻遠(yuǎn)小于同尺寸的BMP文件）、GIF格式（是經(jīng)過壓縮的，文件很小，適合在網(wǎng)上傳輸?？蓸?gòu)成簡(jiǎn)單動(dòng)畫，允許圖像背景設(shè)為透明屬性，最大缺點(diǎn)是最多只能處理256種色彩，不能用于存儲(chǔ)真彩色的圖像文件。）PNG格式（保證最不失真的格式，兼有GIF和JPEG的色彩模式，不支持動(dòng)畫應(yīng)用效果，Macromedia公司的Fireworks軟件的默認(rèn)格式就是PNG）WMF格式（MicrosoftWindows的圖元文件，文件小，圖案造型化，圖形比較粗糙，只能在MicrosoftOffice中調(diào)用編輯）、

PSD格式（Photoshop的生成文件）、DIF格式8、圖像采集：㈠從屏幕、動(dòng)畫、視頻中捕捉（全屏PrintScreen當(dāng)前活動(dòng)窗口Alt+Printscreen,或抓圖軟件紅精靈抓圖精靈、Snagit、ScreenshotCaptor、HyperSnap等）㈡運(yùn)用外部設(shè)備獲取圖像㈢從素材光盤和互聯(lián)網(wǎng)中獲取圖像9、音頻素材的格式：WAVE格式（操作系統(tǒng)下的AVE格式的擴(kuò)展名為.wav，是Windows標(biāo)準(zhǔn)音頻格式。音質(zhì)非常好，體積非常龐大）MP3格式（采用了有損壓縮的方法，通常的壓縮比在1:10至1:12之間。）、WMA格式（是美國(guó)微軟公司推出的一種全新的格式。體積?。?、RA格式（不需要下載完畢才能播放）、MIDI格式（擴(kuò)展名為.mid，體積極?。?0、音頻采集：一是從教學(xué)資源庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)上獲取；而是從現(xiàn)有的錄像帶中獲取；三是從專業(yè)的音效光盤、CD、VCD中獲??；四是利用麥克風(fēng)進(jìn)行錄制聲音11、視頻素材的格式：AVI格式（Windows平臺(tái)下的數(shù)字視頻格式，文件大）、MOV格式（QuickTime）（是Apple公司推出的視頻格式，具有跨平臺(tái)、存儲(chǔ)空間要求小等技術(shù)特點(diǎn)）、MPEG/MPG/DAT格式、ASF格式、WMV格式、RM格式（在做課件時(shí)需要格式轉(zhuǎn)換后才能使用）、FLV格式（文件極小、加載速度極快，質(zhì)量較差，做課件時(shí)需轉(zhuǎn)換）、12、視頻采集：一是來自錄像帶、攝像機(jī)等視頻信號(hào)源的影像；二是數(shù)碼攝像機(jī)拍攝；三是從資源庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)以及VCD、DVD等電子音像產(chǎn)品中獲取13、動(dòng)畫素材的格式：GIF格式（壓縮比高）、SWF格式（.swf的動(dòng)畫是一種“準(zhǔn)”流（Stream）形式的文件，具有交互功能）、FLIC（FLI/FLC）格式（基于320×200分辨率的動(dòng)畫文件格式，F(xiàn)LC采用高效的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，比FLI的壓縮更高，其分辨率也得到提高。）14、動(dòng)畫采集：一是利用多媒體制作軟件中的動(dòng)畫制作功能模塊制作；二是利用專業(yè)動(dòng)畫制作軟件來制作；三是從已有的動(dòng)畫素材庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)中獲取第九章1、多媒體課件的教學(xué)功能：（一）圖文聲像并茂，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境（二）友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與（三）豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面（四）超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑2、多媒體課件的類型：根據(jù)使用環(huán)境的分類：?jiǎn)螕粜?、網(wǎng)絡(luò)型根據(jù)使用對(duì)象分類：助學(xué)型、助教型、教與學(xué)結(jié)合型根據(jù)內(nèi)容與作用分類：課堂演示型、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、教學(xué)游戲型根據(jù)表現(xiàn)形式分類：演示型、交互型3、多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作過程：（一）選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)（二）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及課件總體風(fēng)格設(shè)計(jì)（三）幾種常見的多媒體課件結(jié)構(gòu)（線型結(jié)構(gòu)、樹型結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）（四）編寫課件腳本搜集媒體素材，制作合成課件（文字腳本是由教師根據(jù)教學(xué)要求對(duì)課件所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行文字描述，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)單元、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、媒體和素材選擇、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)模式等內(nèi)容，一般由學(xué)科教師完