高中語文《荷塘月色》郁琳+教學(xué)設(shè)計【2】

PAGEPAGE3《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析《荷塘月色》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。這是一篇寫景抒情的散文。作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象，語言優(yōu)美、典雅。高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是：“在初中語文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。了解文學(xué)作品的基本特點，初步掌握欣賞文學(xué)作品的方法；感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力?！本幷哒前创缶V要求把散文的閱讀與欣賞安排在高中語文必修二第一單元，本文是第一篇課文，屬于精讀文，但對于本課，教師不宜過多地繁瑣地分析，點到為止。重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨運的構(gòu)思，以及語言藝術(shù)的魅力。二、教學(xué)對象分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高一年級學(xué)生，多數(shù)對散文有一定了解，從朱自清的《春》到《背影》，對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點（一）知識與能力1．理解散文景與情的關(guān)系，認(rèn)識準(zhǔn)確生動的描摹及聯(lián)想的作用，學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表達(dá)技巧。2．仔細(xì)揣摩、分析文章優(yōu)美的語言，體味修辭所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（二）過程與方法1．合作學(xué)習(xí)，把握作品的細(xì)節(jié)，了解、品味作者的語言魅力。2．探究與活動。挖掘作品深層次的內(nèi)涵。3．思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生確立閱讀文學(xué)作品時體會與感悟的思想意識。（三）情感態(tài)度與價值觀了解作者不滿現(xiàn)實、向往自由生活的思想感情，感受作者高潔的情懷。教學(xué)重點揣摩、分析文章優(yōu)美的語言。教學(xué)難點把握作品的細(xì)節(jié)，讀出深藏其中的情感，學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表達(dá)技巧。四、教學(xué)方法、過程及整合點（一）教學(xué)方法：本文準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇精讀課文，重點訓(xùn)練學(xué)生精讀的方法，所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)人高中階段，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學(xué)。本文語言優(yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度，本文采用以朗讀式的教學(xué)方法。（二）教學(xué)過程及整合點：教學(xué)過程。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點與軟件一、導(dǎo)入播放圖片，老師引導(dǎo)過去學(xué)過的詩歌，進(jìn)入情境啟發(fā)式播放幻燈片，進(jìn)行引導(dǎo)。實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)文本的整合二、整體感知找學(xué)生梳理文章內(nèi)容，找出文章的情感基調(diào)合作式講解式利用多媒體播放關(guān)于作者身世背景的幻燈片，進(jìn)行信息技術(shù)與文本整合，能有效地讓學(xué)生把握作者情感三、品味語言重點分析四、五、六自然段。體會修辭的藝術(shù)效果，及作者的情感變化（讓學(xué)生先找出自己喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞語言的能力）講解式啟發(fā)式朗讀試?yán)枚嗝襟w播放視頻及幻燈片，進(jìn)行信息技術(shù)與文本整合，是學(xué)生更好地感受課文的語言美，意境美，及作者的心情四、思維訓(xùn)練重點分析《采蓮賦》的熱鬧場景的作用（讓學(xué)生展開豐富聯(lián)想描繪這場景，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力）講解式啟發(fā)式朗讀試五、探究與活動讓學(xué)生歸納總結(jié)本文的兩條線索（培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和思維能力），最后教師總結(jié)合作探究式利用多媒體幻燈片，總結(jié)本文的兩條線索，進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)文本的整合，使學(xué)生更清