五年級語文第二學期教學總結

五年級語文教學總結

城關第二小學張俊琴本學期注定是一個難忘的學期，從“停課不停學”的網(wǎng)絡教學到復課開學后嗯課堂教學，都和往年截然不同。在本班學生的密切配合共同努力下，我盡職盡責，按照大綱要求制定并實施返校復課的教育教學工作計劃、進度，較好地完成了本學期的語文教學，現(xiàn)對這一學期的教學工作做如下總結：一、基本情況分析：五年級（3）班現(xiàn)有學生55人，經(jīng)過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。二、認真?zhèn)湔n，全心投入，積極做好網(wǎng)上教學工作。根據(jù)學校教研活動的安排，我積極準備并開展網(wǎng)上教學工作，建立了語文學科班群，并指導幫助同學們做好學習云校家的使用；二是認真研究教材教材，明確各單元教學要求，認真?zhèn)湔n；三是網(wǎng)上搜集一些與課文有關的微課，為網(wǎng)上教學準備做好準備。上網(wǎng)課時，我根據(jù)語文學科的特點，利用思維導圖，讓學生了解課文的重要內(nèi)容，掌握字詞和讀音，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我堅持學生自學為主，教師引導、點撥為輔的教學原則，把更多的時間留給學生在群里思考討論。特別是以學生居住的小區(qū)為主，設立學習小組群，讓學生每天在群里讀書、聽寫、背誦、讀習作、講新聞等活動，極大地調(diào)動了學生的積極性。二、摸清底數(shù)，查漏補缺，做好線上線下教學有效銜接。4月27號，4到6年級學生返校復課，按照教務處要求，復課開學后第三天，我們對網(wǎng)上學習內(nèi)容進行了質(zhì)量檢測，通過檢測發(fā)現(xiàn)學生字、詞、句等基礎知識掌握不太扎實，古詩詞部分約1/4的學生不能熟練默寫，錯別字較多，閱讀部分由于網(wǎng)上教學階段抓得比較扎實，學生掌握的還可以，結合摸底檢測情況，我有針對性的加強基礎知識的查漏補缺，用了一周時間進行復習鞏固，通過復習大部分學生較能掌握本冊基礎知識，在網(wǎng)上學習內(nèi)容得到鞏固，我開始新課教學，使線上線下學習得到了有效銜接，再利用一個多月時間，圓滿完成了全冊語文課程的學習任務。三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。五、周密計劃，合理安排，精心做好期末復習工作。由于疫情持續(xù)時間較長，復課開學后又對網(wǎng)上學習內(nèi)容進行了復習，因此，新課結束后，留給期末系統(tǒng)復習的時間就短了，為了做好期末復習工作，我結合本冊教材的重點，精心制定了期末復習計劃，突出強調(diào)雙基教學和分層教學，力求學生對應知應會的語文基礎知識和基本技能必須牢固掌握六、認真反思，直面問題，不斷提高語文教學能力。反思網(wǎng)上和復課后語文教學還是存在不少問題，主要有以下幾點：1、不能站在全冊教材和單元教學的高度審視某一課的教學，造成單課教學與單元整體要求脫節(jié)。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3、在結合學習內(nèi)容，激發(fā)學生語文興趣方面還不能做到運用自如，有時語文課上的比較枯燥，學生積極性不高。4、對學生的評價方式單一，重形式，缺乏針對性，不能充分發(fā)揮課堂評價在語文教學中的激勵，導向功能。5、對學生要求不嚴，特別在作文書寫方面，有時候?qū)W生書寫比較潦草，自己只是在評語中指出，沒有特別強調(diào)，時間一長，導致學生形成了不良的書寫習慣。七、今后努力的方向和設想

1.激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：