陳敬宏：網(wǎng)絡(luò)學習的組織(二期)

網(wǎng)絡(luò)遠程學習的特點及有效組織中國教師研修網(wǎng)班主任E站陳敬宏教育部“國培計劃－2010年‘知行中國’小學班主任教師培訓(xùn)項目”引子通過培訓(xùn)，提升小學骨干班主任教師（兼遠程指導(dǎo)教師）的專業(yè)素質(zhì)和在遠程培訓(xùn)中的帶動、指導(dǎo)與管理能力。緊密配合項目專家組組建遠程培訓(xùn)教學管理團隊，為“國培計劃－2010年‘知行中國’小學班主任教師培訓(xùn)項目”遠程培訓(xùn)順利進行提供專業(yè)支持。——工程辦[2010]4號骨干班培訓(xùn)目標項目執(zhí)行機構(gòu)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)宣傳組（分省聯(lián)絡(luò)員）教學指導(dǎo)監(jiān)控組（課程導(dǎo)師、總編室）教務(wù)工作組（分省編輯、分省客服）省項目組省領(lǐng)隊、特聘導(dǎo)師縣（區(qū)）項目組1000名班級

指導(dǎo)教師1000個網(wǎng)絡(luò)班級（每班100人）10萬名學員找準我們在項目中的位置1000名班級

管理員項目辦雙重角色學習者（提升專業(yè)素養(yǎng)）培訓(xùn)者（提升指導(dǎo)、管理班主任案例式遠程培訓(xùn)的能力）雙重任務(wù)學習課程內(nèi)容掌握輔導(dǎo)方法教學安排聽課程導(dǎo)師做模塊解讀在線學習各模塊內(nèi)容分享遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)經(jīng)驗學會遠程網(wǎng)絡(luò)學習的特點及輔導(dǎo)策略“發(fā)動機”與“引路人”找到我們這節(jié)課的位置提綱互聯(lián)網(wǎng)給我們學習與生活帶來的變化網(wǎng)絡(luò)遠程學習環(huán)境概述網(wǎng)絡(luò)遠程學習有效性探索與實踐班級指導(dǎo)教師職責及工作要點一、對互聯(lián)網(wǎng)認識存在差異洪水猛獸信息垃圾良莠不齊冷冰冰——擔心、遠離喜歡——網(wǎng)絡(luò)成癮迷航網(wǎng)絡(luò)的特征迅捷自由這是一個“人人皆記”的時代草根性成為15個人眼中的名人？每人出名15分鐘？無比強大互聯(lián)網(wǎng)是愛的大本營可分享

收獲、感動、作業(yè)、資源、心情、照片等可協(xié)作（wiki，維基百科）“囚徒困境”,“未來的影子”，選擇策略。集體行動快閃族，“人肉搜索”充滿愛

有人情味、溫暖、快樂；“犀利哥”可傳遞火種，手拉手，堅持，終身學習，正確的網(wǎng)絡(luò)文化變化地球村任意兩個陌生人都中間最多只要通過5個朋友就能建立聯(lián)系，“六度理論”（SixDegreeofSeparation,美.米爾格倫）以協(xié)調(diào)代替計劃當一種通信手段變得越來越普及和為人所熟悉，實時的協(xié)調(diào)也將越多地取代事先的安排，而群體的反應(yīng)越發(fā)群以預(yù)計16九月202310學習載體學習環(huán)節(jié)角色描述二、遠程網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境概述16九月202311學習載體教師教材教室圖例16九月2023教育部2009年知行中國-中小學班主任教師培訓(xùn)項目12教師教室入口教材16九月202313教學組織（通知、考勤、成績管理）開始學習討論與交流(學友)作業(yè)提交與批改傳統(tǒng)教學的幾個環(huán)節(jié)圖例16九月2023教育部2009年知行中國-中小學班主任教師培訓(xùn)項目1416九月2023教育部2009年知行中國-中小學班主任教師培訓(xùn)項目1516九月202316課程跨班級討論16九月202317班級沙龍話題討論16九月202318三、遠程網(wǎng)絡(luò)學習有效性探索與實踐課程班級1.構(gòu)建立體的遠程學習支撐體系學員特聘指導(dǎo)教師班級管理員班級指導(dǎo)教師課程導(dǎo)師教務(wù)客服編輯其他班級學員16九月2023202.充分利用網(wǎng)絡(luò)特性，加強教學討論與互動

溝通與交流班級沙龍論壇（學員論壇/班主任論壇/輔導(dǎo)教師論壇）即時交流工具（QQ群、MSN、移動飛信等）網(wǎng)絡(luò)視頻會議電子郵箱（Email）日志、資源、工作室（博客）、協(xié)作組（圈子）……16九月2023213.轉(zhuǎn)變觀念重在“授漁”遠程研修絕不能只停留在培訓(xùn)課程的學習和作業(yè)的完成上。要培養(yǎng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下利用互聯(lián)網(wǎng)不斷自我反思，加強同伴互助，尋求專業(yè)引領(lǐng)的能力，必須讓學員找到學習的樂趣和專業(yè)成長的動力，成為終身學習的引領(lǐng)者和示范者。16九月202322案例遠程研修系列活動設(shè)計1.逛、筑、秀2.“周游跨區(qū)百班研學萬師之長”3.班級聯(lián)誼16九月2023234.知行之路沒有終點項目組為每位學員免費提供一個可永久使用的個人工作室、一個專屬自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級。提供中國教師研修網(wǎng)班主任E站這個班主任成長的專業(yè)平臺。常年開展各類在線研討活動案例1：云南陳玉宏、湖北成純海案例2：班主任智慧訓(xùn)練營、心語沙龍、幸福心源吧16九月202324如何做好班級指導(dǎo)教師

班級指導(dǎo)教師職責了解學員批改作業(yè)輔導(dǎo)答疑編寫簡報組織沙龍保有效率網(wǎng)絡(luò)班級班級管理員主要職責政策支持行政協(xié)調(diào)組織管理保參訓(xùn)率學籍管理證書發(fā)放總結(jié)評估16九月202325無所謂應(yīng)付焦慮抱怨無助又沒人看著你，傻！只盯學時，復(fù)制和抄襲作業(yè)怎么學？無處下手！每天忙死了，哪有時間學？在哪看到的？我怎么不知道？…………要警惕的幾種狀態(tài)16九月202326歸因分析

對新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不適應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)學習的特性不了解傳統(tǒng)的學習習慣帶來的慣性思維16九月202327學員的學習流程登錄進入學習平臺→選課→在線課堂→活動中心（寫作業(yè)、參與課程討論）→提問及在線討論→班級內(nèi)日常交流（進入“我的班級”）→參加輔導(dǎo)答疑、視頻會議等16九月2023教育部2009年知行中國-中小學班主任教師培訓(xùn)項目28學習平臺16九月202329有效利用網(wǎng)絡(luò)組織管理

查看學情數(shù)據(jù)充分利用班級公告發(fā)布最新通知營造班級學習文化積極組織班級沙龍展開專題討論建立班級QQ群隨時溝通鼓勵成員上傳優(yōu)質(zhì)資源共享利用班級簡報進行學習激勵經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)視頻會議溝通情況16九月202330班級管理發(fā)布班級動態(tài)，組織沙龍討論，批改推薦作業(yè)，用簡報激勵和反饋16九月2023教育部2009年知行中國-中小學班主任教師培訓(xùn)項目31召開視頻會議16九月202332我們共同的“家”各省管理QQ群（請見知行中國首頁“聯(lián)系我們”處）各班管理QQ群（建議自建，可從學員或?qū)W生中征集）“指導(dǎo)教師”、“班級管理員”討論專區(qū)中國教師研修網(wǎng)班主任E站