《行穩(wěn)致遠-大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》項目六

行穩(wěn)致遠——大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目六探索職業(yè)世界01任務(wù)一認清就業(yè)形勢02任務(wù)二探索目標職業(yè)目錄CONTENTS03任務(wù)三掌握探索方法01任務(wù)一認清就業(yè)形勢閱讀本章引導(dǎo)案例“小李的困惑”，思考、討論以下問題：小李到底該如何解決這些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的困惑呢？引導(dǎo)案例任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析所謂社會環(huán)境分析，就是對我們所處的社會政治環(huán)境、經(jīng)濟形勢、文化環(huán)境、行業(yè)發(fā)展等宏觀因素的分析。人是社會的產(chǎn)物，人的生存和發(fā)展離不開社會，社會環(huán)境對我們的職業(yè)生涯具有重大影響。通過對社會環(huán)境的分析，我們可以對當前所處社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面有一定的了解和認知，以便更好地尋求各種發(fā)展機會。任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（一）社會政治環(huán)境社會政治環(huán)境是指制約和影響企業(yè)的各種政治要素及其運行時所形成的環(huán)境系統(tǒng)。社會政治因素對企業(yè)的影響是非常巨大的，而企業(yè)的發(fā)展變化則對我們個人的職業(yè)生涯有著舉足輕重的作用。我們要了解國際、國內(nèi)的政治環(huán)境，國家政治形勢及其變化等。任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（一）社會政治環(huán)境現(xiàn)如今，中國特色社會主義進入了新時代。這個新時代是承前啟后、繼往開來的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻的時代。任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（二）社會經(jīng)濟形勢社會經(jīng)濟繁榮，人們也因此獲得更多的就業(yè)與晉升機會。經(jīng)濟發(fā)展停滯甚至衰退則會導(dǎo)致失業(yè)率增加，個人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展也會變得更加困難。12世界經(jīng)濟形勢當前，中國經(jīng)濟增長的內(nèi)在動力較強，經(jīng)濟保持中高速增長，在世界主要國家中名列前茅。另外，國家大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩，開放型經(jīng)濟新體制逐步健全，對外貿(mào)易、對外投資、外匯儲備也穩(wěn)居世界前列。近年來，全球經(jīng)濟出現(xiàn)強勁復(fù)蘇態(tài)勢，新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家是拉動全球經(jīng)濟強勁復(fù)蘇的主要力量。經(jīng)濟全球化帶來資本在全球范圍內(nèi)的重新優(yōu)化配置和國際上的重新分工，意味著有限的就業(yè)崗位在全球的重新配置。國內(nèi)經(jīng)濟形勢任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（三）社會文化因素社會文化因素是指在一種社會形態(tài)下形成的價值觀念、生活方式、信仰、人口狀況、教育程度、道德規(guī)范、審美觀念以及世代相傳的風俗習慣等方面的因素。社會文化因素對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有多方面的影響。我們只有順應(yīng)當前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，從個人實際、社會需求和長遠發(fā)展入手，樹立正確的就業(yè)觀，才能在競爭激烈的就業(yè)市場中找到發(fā)揮自己能力的場所。任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（四）行業(yè)發(fā)展動向社會在不同時期對不同行業(yè)有不同的需求。我們在進行行業(yè)動向分析時，要從目標行業(yè)的歷史發(fā)展過程、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)目前所處的社會地位、國家政策對該行業(yè)的影響、國際國內(nèi)重大事件對該行業(yè)的影響、目前的行業(yè)優(yōu)勢與問題、行業(yè)發(fā)展前景及預(yù)測等方面進行分析。我國產(chǎn)業(yè)及行業(yè)的分類如表6-1所示。產(chǎn)業(yè)類型行業(yè)類型第一產(chǎn)業(yè)A．農(nóng)、林、牧、漁業(yè)第二產(chǎn)業(yè)B．采礦業(yè)C．制造業(yè)D．電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)E．建筑業(yè)第三產(chǎn)業(yè)F．交通運輸、倉儲和郵政業(yè)G．信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)H．批發(fā)和零售業(yè)I．住宿和餐飲業(yè)J．金融業(yè)K．房地產(chǎn)業(yè)L．租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)M．科學研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)N．水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)O．居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)P．教育Q．衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)R．文化、體育和娛樂業(yè)S．公共管理與社會組織T．國際組織表6-1我國產(chǎn)業(yè)及行業(yè)分類任務(wù)一認清就業(yè)形勢一、社會環(huán)境分析（四）行業(yè)發(fā)展動向我國近年來行業(yè)發(fā)展動向的突出表現(xiàn)是：第一產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)越來越少，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)越來越多，就業(yè)空間越來越大。我國當前的產(chǎn)業(yè)政策是：大力提高第一產(chǎn)業(yè)水平，調(diào)整提高第二產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、以基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。21世紀，我國有發(fā)展前景的行業(yè)包括網(wǎng)絡(luò)信息消費與服務(wù)業(yè)、家用汽車制造業(yè)、老年醫(yī)療保險業(yè)、建筑與裝潢業(yè)、旅游休閑及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、社會保險業(yè)、物流與電信業(yè)、婦女兒童用品業(yè)、餐飲娛樂與服務(wù)業(yè)、社會教育業(yè)等。任務(wù)一認清就業(yè)形勢二、區(qū)域環(huán)境分析（一）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向個人職業(yè)生涯的發(fā)展離不開國家社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景，也離不開個人所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的小背景。國家正大力實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，如加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)快速發(fā)展，強化舉措推進西部大開發(fā)形成新格局，深化改革加快東北等老工業(yè)基地振興，發(fā)揮優(yōu)勢推動中部地區(qū)崛起，創(chuàng)新引領(lǐng)率先實現(xiàn)東部地區(qū)優(yōu)化發(fā)展，建立更加有效的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新機制等。任務(wù)一認清就業(yè)形勢二、區(qū)域環(huán)境分析（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機遇不同的區(qū)域有不同的發(fā)展特色，對于我們最為熟悉的家鄉(xiāng)，有哪些特點和優(yōu)勢，我們可以進行思考和考察，并充分利用家鄉(xiāng)的特點和優(yōu)勢來發(fā)展自己，這樣往往能取得事半功倍的效果。近年來，我國中西部地區(qū)經(jīng)濟增長速度加快，對人才的需求也愈加迫切，在人才引進方面有著更多的優(yōu)惠政策。所以我們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，可以把眼光投向中西部地區(qū)。關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，可以捕捉到有利于我們職業(yè)生涯發(fā)展的機會，也可以驗證個人發(fā)展目標是否符合經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。任務(wù)一認清就業(yè)形勢三、學校和家庭環(huán)境分析（一）學校環(huán)境1辦學層次與辦學理念2師資力量與教學資源3校園文化與校友文化辦學層次就是本校最高學歷能發(fā)展到什么程度。辦學理念是教育理念的下位概念，是學校對于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學?！边M行深層次思考后的結(jié)晶。師資力量在學生職業(yè)發(fā)展過程中起到了相對關(guān)鍵的作用。教師是教學過程的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、評估者，教師在知識的啟發(fā)與傳授過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位。校園文化活動是學生傳承校園文化、陶冶情操、樹立志向的有效平臺。校友文化是校園文化的一種，母校與校友之間的關(guān)系是一種“相互依存、榮辱與共”的關(guān)系。任務(wù)一認清就業(yè)形勢三、學校和家庭環(huán)境分析（二）家庭環(huán)境大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，也要重點考慮家庭的經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等因素。家庭環(huán)境分析即對家庭軟、硬環(huán)境的分析。其中，家庭軟環(huán)境是指家庭給人的內(nèi)在情緒和感受，它對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。任務(wù)一認清就業(yè)形勢三、學校和家庭環(huán)境分析（二）家庭環(huán)境1．家庭資源家庭資源對學習動機有決定作用，家庭條件好的學生，可以選擇多學幾門技術(shù)或繼續(xù)深造；家庭條件不好的學生，可能會放棄繼續(xù)深造的機會，畢業(yè)后直接選擇就業(yè)。2．父母文化水平和家人的職業(yè)狀況父母的文化水平會直接影響其教養(yǎng)孩子的方式，從而造成孩子不同的品格特點。家人的職業(yè)狀況也會對孩子的學習及將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。3．家庭內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境家庭內(nèi)環(huán)境即自己家里的人或事，一般包括夫妻關(guān)系、家長與子女的關(guān)系等；家庭外環(huán)境即家庭外的環(huán)境，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況、外部活動場所、外部人際關(guān)系等。任務(wù)一認清就業(yè)形勢課堂互動說一說：在進行職業(yè)選擇時，你需要考慮哪些方面的因素？任務(wù)一認清就業(yè)形勢課堂討論繪制家庭職業(yè)樹活動目的：了解職業(yè)，探索目標職業(yè)的相關(guān)信息?；顒觾?nèi)容：將你家族中重要的親屬及他們的職業(yè)寫在家庭職業(yè)樹上，用紅筆標出與自己關(guān)系密切的重要人物。填寫完成后，回答下面的問題。任務(wù)一認清就業(yè)形勢（1）家族中最多人從事的職業(yè)是：（2）我想要從事這種職業(yè)嗎？為什么？（3）爸爸如何形容他以往和目前的職業(yè)？爸爸平時會提到哪些職業(yè)？他會說些什么？（4）爸爸的想法對我的影響是：（5）媽媽如何形容她以往和目前的職業(yè)？媽媽平時會提到哪些職業(yè)？她會說些什么？（6）媽媽的想法對我的影響是：（7）家族中還有誰對職業(yè)的想法對我影響深刻？他們是怎么說的？（8）家族成員的職業(yè)中最讓自己滿意的職業(yè)是什么？（例如，堂哥在醫(yī)院當醫(yī)生，不僅收入高，社會地位也高）（9）家族其他成員最羨慕的職業(yè)是：（10）對他們的想法，我覺得：（11）在興趣、能力、體能、外貌等方面，我與家族中誰最相似？他從事的職業(yè)與我的偏好有多大關(guān)聯(lián)？（12）家人對我未來選擇職業(yè)的影響是：（13）哪些職業(yè)我絕不會考慮：（14）哪些職業(yè)我愿意考慮：（15）選擇職業(yè)時，我還在乎哪些條件？02任務(wù)二探索目標職業(yè)閱讀本章引導(dǎo)案例“勇于挑戰(zhàn)的王欣”，思考、討論以下問題：（1）怎樣探索自己的目標職業(yè)，使其與自己的職業(yè)興趣相匹配？（2）探索自己的目標職業(yè)時應(yīng)對哪些內(nèi)容進行分析？引導(dǎo)案例任務(wù)二探索目標職業(yè)任務(wù)二探索目標職業(yè)一、職業(yè)探索（一）職業(yè)探索的概念職業(yè)探索是指對自己喜歡或要從事的職業(yè)進行理論分析和實際調(diào)研的過程。其目的是充分了解目標職業(yè)，從而有效地規(guī)劃在校生活。任務(wù)二探索目標職業(yè)一、職業(yè)探索（二）職業(yè)探索的具體內(nèi)容01020304職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，社會根據(jù)參與分工的量來確定相應(yīng)的報酬，在不同的行業(yè)、企業(yè)、崗位上還有一些潛在的收入空間。4．薪資待遇及潛在收入空間職業(yè)的發(fā)展前景是國家、社會等對這個職業(yè)的需求程度，具體包括職業(yè)在國家階段發(fā)展中的作用，職業(yè)對社會和大眾的影響，職業(yè)對生活領(lǐng)域的影響。3．職業(yè)前景及對社會的影響了解職業(yè)的核心工作內(nèi)容有利于了解完成工作所必需的工作能力，使自己找到自身與職業(yè)要求之間的差距，從而提升相關(guān)能力，以完成工作內(nèi)容。2．職業(yè)的核心工作內(nèi)容職業(yè)描述即目標職業(yè)的內(nèi)涵。在了解了外界對該職業(yè)的定義后，自己也需要為此職業(yè)做出定義和描述，因為日后自己在這個職業(yè)中要做的事情都是在此基礎(chǔ)上的拓展。1．職業(yè)描述任務(wù)二探索目標職業(yè)一、職業(yè)探索（二）職業(yè)探索的具體內(nèi)容5．入門崗位及其職業(yè)發(fā)展通路入門崗位一般是針對應(yīng)屆畢業(yè)生的一些中低端崗位。在探索職業(yè)時要了解一個崗位對應(yīng)的職業(yè)發(fā)展通路是什么，這個崗位有哪些發(fā)展途徑等。6．職業(yè)精英人物職業(yè)精英即職業(yè)標桿人物，就是在這個領(lǐng)域做得最好的人。研究職業(yè)標桿人物，可以讓自己了解他的奮斗軌跡，加深自己對職業(yè)的了解，找到努力的方向和途徑。7．職業(yè)的典型一天要知道這個職業(yè)工作的一天通常要經(jīng)歷些什么，時間都是怎么安排的。這是我們判斷自己是否適合這個職業(yè)的重要指標。8．職業(yè)通用素質(zhì)要求職業(yè)通用素質(zhì)要求是指從事這個職業(yè)的基本要求。通過對此項的了解，我們可以知道自己是否能滿足這個職業(yè)的要求，并找到不足和差距，以便補充和加強。任務(wù)二探索目標職業(yè)二、專業(yè)探索專業(yè)探索的概念專業(yè)探索的具體內(nèi)容（一）（二）專業(yè)是指高等學?；蛑械嚷殬I(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學科類別。專業(yè)探索即在對本專業(yè)的調(diào)研中了解本專業(yè)畢業(yè)生所能從事的職業(yè)，并有效利用在校時間學好本專業(yè)。專業(yè)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過調(diào)研，大學生應(yīng)知道自己所學專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)和職業(yè)群有哪些，所學專業(yè)對社會和生活的作用是什么，畢業(yè)生的就業(yè)狀況如何，怎樣才能學好本專業(yè)等。明確這些內(nèi)容，有利于大學生掌握相關(guān)職業(yè)所需的技能，通過參加實訓(xùn)、實習、社會實踐等方式有針對性地鍛煉自己，將書本知識與實踐行動有效結(jié)合，以提升自己的競爭力。任務(wù)二探索目標職業(yè)三、行業(yè)探索（一）行業(yè)探索的概念行業(yè)探索就是通過分析和調(diào)研對自己想從事的行業(yè)進行全方位解讀。每個行業(yè)都會有一定的特殊性與差異性，對人才的技能、層次、特征都會提出不同的要求。每一個即將進入職場的人，都必須對各自將要進入的行業(yè)有全面、系統(tǒng)的了解。任務(wù)二探索目標職業(yè)三、行業(yè)探索（二）行業(yè)探索的具體內(nèi)容行業(yè)探索0102030405了解這個行業(yè)是什么我們需要仔細地搜集該行業(yè)的信息，加深自己對該行業(yè)的認識，形成自己對行業(yè)的定義。行業(yè)對生活和社會的作用及其發(fā)展趨勢明確行業(yè)對社會和生活的作用可以在一定程度上幫助我們判斷該行業(yè)的發(fā)展前景，從而選擇發(fā)展空間較大的行業(yè)。行業(yè)的細分領(lǐng)域行業(yè)是指按生產(chǎn)同類產(chǎn)品、具有相同工藝過程或提供同類勞動服務(wù)所劃分的經(jīng)濟活動類別，每個行業(yè)內(nèi)部還有不同的分類。行業(yè)的人才需求了解行業(yè)的人才需求就是了解該行業(yè)的基本要求和準入門檻。行業(yè)的知名企業(yè)和代表人物了解行業(yè)的知名企業(yè)和代表人物是進一步了解行業(yè)的有效手段。任務(wù)二探索目標職業(yè)四、企業(yè)探索（一）企業(yè)探索的概念企業(yè)探索就是通過理論分析和實際調(diào)研來對自己喜歡的企業(yè)進行全方位的解讀。一方面，每個企業(yè)都有自己的發(fā)展目標、運作模式，了解企業(yè)的基本情況是成為企業(yè)一員的基礎(chǔ)，便于大學生以后迅速適應(yīng)新環(huán)境；另一方面，為了生存和發(fā)展，企業(yè)本身也要隨時關(guān)注和適應(yīng)社會大環(huán)境的變化，并采取相應(yīng)的變革措施，這必將影響到其成員的個人職業(yè)生涯。任務(wù)二探索目標職業(yè)四、企業(yè)探索（二）企業(yè)探索的具體內(nèi)容1．企業(yè)基本信息2．企業(yè)的發(fā)展階段企業(yè)的基本信息包括企業(yè)簡介，企業(yè)的發(fā)展歷史，企業(yè)在社會中的地位和聲望，企業(yè)目前的產(chǎn)品、服務(wù)和活動范疇，企業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域、發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標，企業(yè)的技術(shù)力量和設(shè)施，企業(yè)在本行業(yè)中的競爭力、發(fā)展狀況等。（1）“開發(fā)期”企業(yè)：晉升機會較多，短時間內(nèi)可能升到較高位置，但由于企業(yè)基礎(chǔ)尚不穩(wěn)固，企業(yè)勢必要承受較大的經(jīng)營風險。（2）“成長期”企業(yè)：處于這個階段的企業(yè)在經(jīng)歷過生存努力之后，慢慢找到屬于自己的生存方式、業(yè)務(wù)模式、盈利模式、財務(wù)管理模式等。這個階段企業(yè)人員數(shù)量增長得很快，晉升機會也較多。（3）“成熟期”企業(yè)：處于這個階段的企業(yè)業(yè)務(wù)穩(wěn)定，各項管理制度比較完善，員工晉升的可能性較小，工作穩(wěn)定，工作內(nèi)容基本不會有太大改變。（4）“衰退期”企業(yè)：在這個階段，企業(yè)內(nèi)部沖突不斷，企業(yè)逐漸走向衰落。求職時，應(yīng)避免到處于此階段的企業(yè)求職。任務(wù)二探索目標職業(yè)四、企業(yè)探索（二）企業(yè)探索的具體內(nèi)容3．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人4．企業(yè)文化和制度企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作為企業(yè)的掌舵人，其抱負及能力是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，求職者要了解企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)人的管理是否先進開明，領(lǐng)導(dǎo)人是否有足夠的能力帶領(lǐng)員工開創(chuàng)新天地、是否有戰(zhàn)略眼光、是否尊重員工等。企業(yè)文化是指全體員工在長期的生產(chǎn)服務(wù)中形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。求職者需要分析自己是否認同這個企業(yè)的文化，企業(yè)文化是否與自己的價值觀相符。企業(yè)制度主要包括管理制度、用人制度、培訓(xùn)制度等。求職者應(yīng)盡可能了解這些信息，分析這些制度可能給自己的未來帶來什么影響。任務(wù)二探索目標職業(yè)五、崗位探索（一）崗位探索的概念崗位是以多數(shù)任職者在一定勞動時間內(nèi)完成的任務(wù)多少為標準而設(shè)置的，在某個具體單位內(nèi)部，按照任務(wù)、責任、權(quán)力及所需資格的不同存在著崗位的分類。崗位探索就是對崗位本身和影響崗位發(fā)展的因素的調(diào)研。任務(wù)二探索目標職業(yè)五、崗位探索（二）崗位探索的具體內(nèi)容1．崗位描述崗位描述包括崗位的定義、工作內(nèi)容和基本素質(zhì)要求。用人單位對具體的招聘崗位有相應(yīng)的描述和任職要求，大學生應(yīng)該充分了解目標崗位的相應(yīng)描述和任職要求，并找到自身素質(zhì)與任職者素質(zhì)之間所存在的差距，進而有針對性地進行提升，以做好應(yīng)聘準備。2．崗位晉升通路了解崗位的晉升通路主要從以下兩個方面著手：一是了解目標崗位的相關(guān)崗位，二是了解目標崗位的職業(yè)發(fā)展通路。課堂互動職業(yè)博覽會活動目的：探尋特定職業(yè)的相關(guān)資料，以便正確地做出職業(yè)決策?；顒觾?nèi)容：（1）每4～5人組成一個“職業(yè)資料專家小組”，每組選定一人為組長，一人負責記錄，其他人為參謀。每組選定一個與所學專業(yè)比較接近的具體職業(yè)或行業(yè)，并搜集相關(guān)資料。（2）布置教室，安排桌椅，以便開展“職業(yè)資料新聞發(fā)布會”。（3）每組選一人進行5分鐘左右的“職業(yè)資料發(fā)布”演示，內(nèi)容包括職業(yè)的工作內(nèi)容、對應(yīng)聘者的要求等。（4）演示完畢，全體組員接受其他各組成員的咨詢，時間為5分鐘左右。（5）其他各組成員就準備的職業(yè)資料情況、演示現(xiàn)場和答詢情況進行打分。（6）各組成員就下列問題展開討論：①如何才能搜集到正確、完整的職業(yè)資料？搜集職業(yè)信息的渠道有哪些？②各組成員介紹的職業(yè)中，哪個或者哪些職業(yè)吸引你？理由是什么？任務(wù)二探索目標職業(yè)03任務(wù)三掌握探索方法閱讀本章引導(dǎo)案例“李妍的職業(yè)探索”，思考、討論以下問題：（1）李妍采取哪些方法進行了自我探索和職業(yè)探索？（2）大學生在探索職業(yè)世界時還可以采取哪些方法？引導(dǎo)案例任務(wù)三掌握探索方法任務(wù)三掌握探索方法一、搜集網(wǎng)絡(luò)資訊網(wǎng)絡(luò)是搜集信息的重要渠道。和職業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站很多，一些網(wǎng)站在發(fā)布招聘信息時，會按崗位或職能進行分類。通過這些分類信息，求職者可以快速地了解某類崗位對求職者的通用技能要求。獲取職業(yè)資訊的相關(guān)網(wǎng)站如下：各人才門戶網(wǎng)站，如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)、搜狐招聘頻道、新浪求職頻道、中青在線人才頻道等；相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站或論壇，如省、市級的人才網(wǎng)、專業(yè)論壇等；天涯社區(qū)中的職業(yè)交流版塊；一些由人力資源經(jīng)理組建、管理的論壇。通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺，大學生可以較好地了解職業(yè)的相關(guān)信息。任務(wù)三掌握探索方法二、親自參加實踐大學生可以利用節(jié)假日到目標企業(yè)或與目標企業(yè)相似的企業(yè)進行實地考察、頂崗實習，以職業(yè)人的標準要求自己，做到與目標職業(yè)崗位“零距離”接觸。一方面，可以在學習職業(yè)技能的同時，感受企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念，了解企業(yè)的用人要求，了解崗位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪酬、晉升機會及發(fā)展前途等；另一方面，也可以了解自己對工作環(huán)境的適應(yīng)能力，探尋自身條件與工作崗位的匹配度，為做出科學的職業(yè)決策提供依據(jù)。任務(wù)三掌握探索方法三、訪談生涯人物大學生可以走訪行業(yè)領(lǐng)域的成功人士，了解成功人士的成長歷程、成功人士所在行業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，也可以通過走訪校友來加深自己對職業(yè)環(huán)境的認識。訪談的一般流程如下。（二）（一）（四）（三