《+桂枝香·金陵懷古》說課課件 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

桂枝香·金陵懷古王安石

執(zhí)教人：楊華當(dāng)名師工作室

新寧一中

李芬華壹貳叁肆伍陸柒捌教材解析學(xué)情分析教材目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念板書設(shè)計(jì)一、教材解析《桂枝香·金陵懷古》選自統(tǒng)教版必修下冊古詩詞誦讀單元，此詞通過對金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂和對國家政治大事的關(guān)心。全詞情景交融，境界雄渾闊大，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融合在一起，自成一格，堪稱名篇。二、學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生已具有一定的的詩歌閱讀鑒賞能力，對學(xué)生來說，最重要的是積累誦讀方法，提升鑒賞能力。在本文的教學(xué)過程中著重落實(shí)“讀”，通過多樣化的“讀”，提升對詩歌“美”的感悟鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：疏通疑難字詞，讀懂詩句，體會詞的誦讀要領(lǐng)。2.思維發(fā)展與提升：了解詩人借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊(yùn)含的情感。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌語言美、意境美，欣賞詩文中呈現(xiàn)的壯麗畫卷。4.文化傳承與理解：體會詩人深沉的愛國之情，感受王安石作為一個政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和對國家前途命運(yùn)的關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國觀念，這正是一脈相傳的中國精神，紅色精神。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩歌語言美、意境美，欣賞詩文中呈現(xiàn)的壯麗畫卷。2.了解詩人借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解王安石作為一個政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和對國家前途命運(yùn)的關(guān)心，通過設(shè)置情景，讓同樣偉大的政治家、詩人毛澤東與之對話，感受偉人境界格局，傳承紅色愛國精神。五、教法學(xué)法1、情境教學(xué)法以音樂渲染情境以語言描繪情境以積累體驗(yàn)情境3、活動教學(xué)法在拓讀環(huán)節(jié)中安排“朋友圈評論”活動，可以展示學(xué)生的詩詞積累功底，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2、問題探究法在賞讀研讀環(huán)節(jié)，設(shè)置精簡問題，滿足不同層次的學(xué)生對詩文的發(fā)掘感悟。導(dǎo)讀：認(rèn)識一位偉大的詩人誦讀：感受一段雄壯的旋律賞讀：欣賞一幅壯麗的畫卷123研讀：體悟一種濟(jì)世的情懷4拓讀：致敬一樣的紅色精神5目錄六、教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：認(rèn)識一位偉大的詩人古來有學(xué)識、有抱負(fù)的文士，一旦登高望遠(yuǎn)，便引起了滿懷愁緒，那愁又不是區(qū)區(qū)個人私情，而常常是日月之遷流，世途之坎壈，家國之憂患，人生之苦辛，……一起涌上心頭，奔赴筆下，遂而寫成了名篇佳作，歷久長新。此等例真是舉之不盡，而王半山的這一闋《桂枝香》，實(shí)為個中翹楚?！苋瓴肚镆淮缧摹方鹆陸压牛T公寄詞于《桂枝香》凡三十余首，獨(dú)介甫最為絕唱。

——《古今詞話》▲周汝昌王安石，字介甫,號半山,謚“文”,封荊國公,世人又稱王荊公。撫州臨川（今江西撫州西）人。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已經(jīng)具有近代變革特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)最偉大的改革家”。與“韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”?！醢彩嬒袂邎@春沙長此詞抒發(fā)金陵懷古人之情，約寫于作者再次罷相、出知江寧府之時(shí)。在金陵勝地，登高望遠(yuǎn)，便興起了滿懷愁緒：日月之遷流，仕途之坎坷，家國之憂患，涌凝筆端，寫成了名篇佳作。誦讀：感受一段雄壯的旋律桂枝香·金陵懷古王安石

登臨/送目，正/故國/晚秋，天氣/初肅。千里/澄江/似練，翠峰/如簇。征帆/去棹/殘陽里，背/西風(fēng)/酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鷺起，畫圖/難足。念/往昔/繁華/競逐，嘆/門外/樓頭，悲恨/相續(xù)。千古/憑高，對此/漫嗟/榮辱。六朝/舊事/隨流水，但/寒煙/衰草/凝綠。至今/商女，時(shí)時(shí)/猶唱，《后庭》/遺曲。/video/BV1kV41187KN?from=search&seid=1254063224602188484自由誦讀1、讀準(zhǔn)字音，讀通文意，讀出自己的體會。2、旁若無人，放聲誦讀，注意輕重音、節(jié)奏和韻腳。賞讀：欣賞一幅壯麗的畫卷這首詞的上片著重寫景，運(yùn)用多種手法，勾勒了一幅壯麗的金陵晚秋圖?？赐醢彩翱础钡绞裁矗磕恪翱础钡绞裁?？小結(jié)：這首詞的上片著重寫景，運(yùn)用比喻、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、色彩對比、虛實(shí)結(jié)合等手法，通過對長江、翠峰、船只、殘陽、酒旗、彩舟、星河、白鷺等景物的描繪，描繪了金陵一帶壯美的江山和風(fēng)帆來往、酒旗飄揚(yáng)的繁榮景象，勾勒了一幅壯麗而又略帶蕭瑟的金陵晚秋圖。為下片抒情做了鋪墊。研讀：體悟一種濟(jì)世的情懷如果全詞作者情感的落腳點(diǎn)濃縮到詞中的一個字上，你會用哪個字？嘆王安石“嘆”些什么？你“嘆”些什么？▲王安石小結(jié)：千古以來，文人騷客面對金陵山川只能感慨朝代興亡，但王安石卻在本詞中表現(xiàn)出了作為一個政治家的遠(yuǎn)見卓識。他居安思危，非常希望宋朝的統(tǒng)治者能夠勵精圖治，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。王安石擺脫了個人榮辱的小圈子，雖然第二次被罷相，但仍然把眼光放在國家前途上，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，表現(xiàn)出了對國家、對民族的無比熱愛之情。拓讀：致敬一樣的紅色精神如果可以時(shí)空穿越，王安石將《桂枝香·金陵懷古》發(fā)在自己的朋友圈，那么有哪些熱心的詩人朋友會評論回復(fù)呢?特別是同樣胸懷天下、高瞻遠(yuǎn)矚的政治家，同樣胸有丘壑、詞風(fēng)豪放的大詩人毛澤東，他又會感嘆什么？（請選用恰當(dāng)詩句）王安石范仲淹，陸游，王昌齡，辛棄疾，顧炎武，毛澤東范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。辛棄疾：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)。毛澤東：七、板書設(shè)計(jì)讀美誦賞研拓詩詞韻律意境境界情懷格局赤子之心中國精神紅色精神八、教學(xué)理念1、做穩(wěn)做實(shí)古詩詞誦讀中的“讀”，通過多樣化“讀”感受詩歌韻律之美，意境之美，