信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用研究總結(jié)

十堰市聯(lián)校協(xié)作第二片區(qū)《小學(xué)信息技術(shù)高效課堂模式的研究與實(shí)踐》課題研究中期報(bào)告十堰市張灣區(qū)謝家小學(xué)《聯(lián)校協(xié)作體小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科有效課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)》這一課題研究進(jìn)行了一年，2014年4月召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，組建課題研究小組，修訂并形成了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。一年來(lái)由于第二片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在第二片區(qū)各學(xué)校信息技術(shù)教師的大力支持下，在課題教師的共同努力下，小組采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務(wù)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，特對(duì)本階段的研究工作總結(jié)如下：一、本年度課題研究主要工作 1、確定課題研究方向，制定研究計(jì)劃本小組成員針對(duì)實(shí)際情況，經(jīng)課題研究小組討論，我們決定以信息技術(shù)課堂教學(xué)為載體，借助課堂記錄表，采用行動(dòng)研究法，開(kāi)展以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”為主體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高科研能力為了使參與課題研究的教師更加明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，本組對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本年度，課題組成員學(xué)習(xí)了人民教育出版社信息技術(shù)教育室郭芳撰寫(xiě)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程中的“任務(wù)”設(shè)計(jì)》和構(gòu)建主義理論中提出的《任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法》。教師通過(guò)相互學(xué)習(xí)、討論，提高了對(duì)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究課題的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變更新了教育觀念，了解熟悉了課題結(jié)題的實(shí)施方案、步驟、規(guī)范要求，提高了教師科研能力。通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源，為進(jìn)行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。二、大力開(kāi)展教學(xué)課例研究課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上，教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，把如何活用、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比。在課題實(shí)施的這一階段里，我們課題組全體成員對(duì)教學(xué)進(jìn)行了分析并根據(jù)小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，大力開(kāi)展有效課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)的教學(xué)研討課。為了保證開(kāi)展課題研討課的質(zhì)量，我們每次的教研活動(dòng)都做到集體備課、全員聽(tīng)課、課后反思，確保了課題研究的有效開(kāi)展。三、本年度課題研究工作1、2014年4月15日題開(kāi)題立項(xiàng)，確定課題研究目標(biāo)和方向。2、2014年4月20日，召集課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計(jì)劃。3、2014年5月15日，題研究計(jì)劃和方案進(jìn)行修正，明確未來(lái)一年內(nèi)的研究目標(biāo)。4、2014月6月17日，組織課題第二片區(qū)信息技術(shù)教師在漢江路中心小學(xué)觀摩李顯琴教師執(zhí)教的《你還可以制作動(dòng)畫(huà)》，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)合理，有趣味性。既有個(gè)別的學(xué)習(xí)任務(wù)，