高考小說人物形象鑒賞的三個角度(考查題型)解析省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

第1頁高考怎么考？新課標I《古渡頭》（2）作品中渡夫有哪些性格特點？請簡明分析。新課標2《鞋》小說中守明是一個什么樣人物形象？新課標1《馬蘭花》：小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她哪些性格特征？請簡明分析。新課標2《塾師老汪》東家老范是一個什么樣人？請結(jié)合全文簡明分析。新課標2《戰(zhàn)爭》（2）小說中女主人公有哪些性格特點？請簡明分析。新課標3《玻璃》（2）“我”在小說中主要作用是什么？請簡明分析。（3）小說中王有福有哪些性格特點？請簡明分析。第2頁學(xué)習(xí)目標1.了解小說人物形象鑒賞三個考查角度及考查題型。2.明確小說形象題解題思緒，規(guī)范答題第3頁“人物形象”鑒賞考查三個角度及題型

一、人物形象概括與分析

二、人物形象塑造手法三、人物形象作用第4頁人物形象概括與分析【提問方式】

(1)簡明概括××這一人物形象性格特征××有哪些性格特點？(2)依據(jù)小說內(nèi)容，簡明概括××形象特點（3)請簡析××這一人物形象（4）××是一個怎樣人請加以概括第5頁解題方法第一，經(jīng)過人物外貌、語言、行動、心理、神態(tài)（言談舉止）等描寫揭示人物思想感情和性格特征。第二，重視小說中人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物言行，影響著人物性格。第三，從分析環(huán)境（包含時代背景、人物關(guān)系、景物環(huán)境、社會氣氛）入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此社會原因。第四，從分析情節(jié)入手，把握人物形象(性格)特征。第五，從人物間關(guān)系、作者議論(評價)、作品中其它人物評價入手。第6頁從詳細做法上來看，首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行相關(guān)語句，以及作者議論或者作者借作品中其它人物對他評價語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最終選擇恰當詞句表述出來。【答題模式】題干若問“某某是一位怎樣人”，慣用普通模式為“××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)人”。（個性特征+身份特征+舉出實例）題干若問“某某含有怎樣性格特點”，就需“××性格特點：①……②……”。(分條作答)人物形象題要針對試題設(shè)題角度詳細靈活作答，沒有一成不變模式。第7頁溫馨提醒：表述答案：依據(jù)分值，合理分配答案關(guān)鍵點。

答案要分點，分條寫出人物性格特征。

盡可能用原文，組織答案時盡可能篩選使用原文中關(guān)鍵詞句；

詞語要概括④多項選擇取恰當形容詞。注意答題方向、要求（注意區(qū)分“概括”和“分析”“賞析”不一樣側(cè)重點）。第8頁人物形象概括與分析（知識回顧）【思緒點撥】

人物基本信息言談舉止環(huán)境影響情節(jié)推進周圍看法作者評價主題第9頁補充：人物形象這一概念內(nèi)涵大于人物性格內(nèi)涵，人物形象特點關(guān)鍵是人物性格特點，但還包含人物外在形象（肖像）、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習(xí)慣等原因。第10頁平凡、樸實、性情質(zhì)樸、憨厚老實、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、從容、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、慎重、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進心、有理想、有追求、生命力頑強、圓滑、急躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、老實、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無依、勢利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：第11頁文章主人公朱丹是一個怎樣人？請簡明概括。閱讀小說《木笛》，回答下面問題。沙場點兵第12頁解題思緒：

①人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)②人物外貌、語言、行動、心理描寫

③放在一定社會歷史背景下④作者對人物介紹和評價身份：是兩位參加決賽選手之一外貌描寫：“聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫好像把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上梅花，好像開在樹枝上。”行動描寫：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流著淚向主考席鞠了一躬”、請求更換曲目、吹奏悼念亡魂等語言描寫：側(cè)面描寫：音樂大師表情、語言

答案：朱丹是一位含有出眾音樂才華，而又有高尚民族精神而且謙虛有禮人。12月13日南京大屠殺紀念日第13頁無中生有、概括不全方面朱丹是一個有才華木笛手，渴望成為木笛手，但更愛國。朱丹一個剛直、愛國人物形象，作為一位演奏家，他銘記歷史，表現(xiàn)了他愛國、愛民族精神。知己知彼表述不準確、不規(guī)范第14頁【當堂演練】考查點二分析形象作用【典例·悟一悟】二、（·模擬）閱讀下面文字，完成后面問題。雞缸

①我家住宅后面就是南市，解放早期，那里街道兩旁，有很多小攤。每到晚上沒事，我好到那里逛逛，有時也買幾件舊貨，價錢都是很廉價。有一次，我買了兩個瓷缸，瓷很厚很白，上面是五彩人物、花卉，最下面還有幾只雄雞，釉色非常鮮艷?？赡苁怯脕硌b茶葉或糖果，個兒很不小，我從南市抱回家中，還累得出了一身汗。抱回來，也沒有多少用途，我就在里面放小米、綠豆。第15頁

②“文化大革命”期間，此物和別一些瓷器被抄走，傳說我家有廿多件古董，這自然是其中之一。關(guān)于書，我心里是有底，說有這么多古董，我卻沒有精神準備。這些瓷器都是小販們看成破爛買來，我掏一元錢買一件，他們還算是碰到了大頭。現(xiàn)在適逢其會，居然上升為古董，我心里有些奇怪。

③這當然也是有些人揭露。我們住是個大雜院，門口有個傳達室。其中值班，有個姓錢老頭，終年穿黑布服，叼著銅煙袋，不好說話，對人很是謙恭。既然是傳達，當然也出入我住室，見到了我用具和陳設(shè)。此人造反以后，態(tài)度大變，經(jīng)常對著我們住臺階，大吐其痰。不過當初這是司空見慣現(xiàn)象，是時代自然點綴，我也不認為意，我個人是同他沒有恩怨。第16頁

④冬季，我到了干校，屬于牛鬼蛇神。這個姓錢，作為“革命群眾”，很快也到干校去了。有一天，他指揮著我們幾個人，在院里弄煤，態(tài)度非常專橫霸道。突然，有一個同伴對他說：

⑤“錢某某，你是什么人？你原是勸業(yè)場二樓一個古董商，專門坑害人，隱瞞身份，混入機關(guān)。你和我們一樣是牛鬼蛇神，不要在那里指手畫腳了，快脫了大衣，和我們一起干活！”

⑥當初，我真為這位棚友捏一把汗。誰知這個姓錢，聽了以后，臉色慘白，立刻一轉(zhuǎn)身，灰溜溜地鉆進屋子里去了，以后再也不來領(lǐng)導(dǎo)我們。他即使并沒有從此就劃入我們這個階層，同我們?nèi)プ∫粋€棚子，但這件事，頗使我們揚眉吐氣于一時，很以為開心。第17頁⑦以后我想，一個古董商人，解放以后，變成了傳達，內(nèi)心對共產(chǎn)黨當然是仇恨，也就無怪對進城干部是這么態(tài)度了。他向上級謊報我家有多少古董，也就是自然可信了。

⑧過了幾年，書籍和瓷器都發(fā)還了。書籍丟失了一些，并有幾部被人評為“寶貴”，勸我“捐獻國家”。瓷器卻一件沒丟，也沒人勸我捐獻，可見都是不入流品，也不惹人喜愛。

⑨我把這些瓶瓶罐罐，堆放在屋子一個角落里。一年夏天，突然在一個破花瓶里，發(fā)覺了一只死耗子，頗使人惡心。我把耗子倒出來，把花瓶送給了幫我做飯婦女。第18頁

⑩這兩個瓷缸，我用它腌上了雞蛋，放在廚房里。煙熏火燎，滿是塵土油垢，面目皆非了。

?時間過得真快，又過了幾年。國家實施開放政策，與外國通商往來，舊瓷器舊文物，都大漲其價，尤其日本人敢掏大價錢。那位婦女，消息靈通，把那只花瓶送到委托店論價，竟給十五元。還說，如果不是把人頭磨損了一些，能夠賣到二十元。她喜出望外，更有惜售之心，又抱回家去了。并好意地來通知我說：

?“大叔，你那兩個缸子，不要用它腌雞蛋了，多么可惜呀，這可能是古董。我給你刷刷，拿到委托店去賣了吧?！钡?9頁

?我未加可否。但也以為，值此舊瓷器短缺之時，派以如此用場，也未免太委屈它們了。今日無事，把雞蛋倒到別罐子里，用溫水把它們洗了洗，陳于幾案。瓷缸容光煥發(fā)，花鳥像活了一樣。使我不由得有一個感嘆，就像從風(fēng)塵里，識拔了稀世奇材，頓然把它們安置在廟堂之上了。看了看缸底，還有朱紅雙行款：大清光緒年制。

?還查了一本相關(guān)瓷器書，這種形制東西，好像叫作雞缸。第20頁

?這不是古董是什么！對著它們觀賞之余，因有韻文之作，其辭曰：

?繪者覃①精，制者兢兢，鍛煉成器，希延年用。瓦全玉碎，天道難憑。未委泥沙，已成古董。茫茫一生，與瓷器同。一九八一年十一月二十四日

（選自孫犁《蕓齋小說》）

【注】①覃：深。第21頁錢姓老頭是一個怎樣人？塑造這個形象有什么作用？（6分）【解題導(dǎo)讀】審題干：怎樣人形象有什么作用明思緒：第一步，閱讀文章，依據(jù)文中對姓錢老頭外貌特征描寫、身份介紹以及舉止行為改變刻畫，概括錢姓老頭人物形象。

錢姓老頭原是古董商人，解放后成了傳達室值班人，屬于“文化大革命”時代下層小人物。造反前，他不好說話，對人很是謙恭；造反后，態(tài)度大變，甚至誣陷“我”，在被“我”干校同伴揭露了身份后又沒有了囂張氣焰。由此可見，這是一個陰險虛偽、仗勢欺人普通市民形象。第22頁第二步：結(jié)合小說情節(jié)和主題，分析人物作用。

梳理小說情節(jié)可知，錢姓老頭所作所為解釋了“我”遭遇原因，使情節(jié)發(fā)展愈加合情合理，作者經(jīng)過這一人物形象揭示“文化大革命”時代對于人性摧殘和異化這一主題。答案：①他是一個解放后由古董商變成了傳達室值班人普通市民形象，是“文化大革命”時代下層小人物經(jīng)典代表，既是時代犧牲品又是時代幫兇。（2分）②他陰險虛偽，仗勢欺人，甚至以誣陷他人來實現(xiàn)自己目標。（2分）③塑造這個形象，既推進了情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為合理，也深刻表現(xiàn)了“文化大革命”時代對人性摧殘和異化這個反思性主題。（2分）

第23頁小說塑造人物形象手法和作用小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它能夠憑借各種藝術(shù)伎倆，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著衣飾等外在形態(tài)，也能展現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功人物形象。小說塑造人物方法包含肖像、心理、行動、語言、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫。第24頁小說塑造人物形象手法和作用【小說塑造人物形象手法提問方式】(1)請結(jié)合文意賞析文中畫線部分（人物描寫）(2)小說中細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣作用？(3)本文在刻畫人物時利用了哪些手法？請賞析。第25頁塑造人物手法1.動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)描寫等解題方法正面描寫側(cè)面描寫2.襯托、對比、環(huán)境描寫、景物描寫第26頁(1)肖像描寫。包含人物容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和衣飾等。(2)語言描寫。小說語言描寫包含對話和獨白。個性化對話，能夠顯示人物不一樣性格。(3)行動描寫。行動描寫是指作家對人物富有性格特征動作所作生動、詳細描繪和刻畫。人行為動作是人物思想感情外在顯現(xiàn)，是人物性格詳細展露。(4)心理描寫。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格，推進情節(jié)發(fā)展。心理描寫能夠使人物“深刻化”，在人物描寫中含有主要意義。第27頁(5)細節(jié)描寫。細節(jié)是組成小說人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征最小組成單位，是表現(xiàn)事物各種感性特征詳細而細小材料。細節(jié)描寫就是對這些細枝末節(jié)描繪。好細節(jié)能把人物或事物最本質(zhì)性狀鮮明而又逼真地展現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品真實感。小說中細節(jié)描寫作用主要有：①突出人物性格。如《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圈細節(jié)就深刻地揭示了他精神麻木、愚昧和至死不覺醒性格特點。②充實故事情節(jié)。如《藥》中六次寫到華小栓咳嗽，詳細展現(xiàn)了小栓從病重到病危過程，充實了故事情節(jié)。③營造經(jīng)典環(huán)境，渲染時代氣氛。如《藥》中關(guān)于刑場看客圍觀劊子手殺害革命者場景細節(jié)描寫，寫出這些看客麻木、愚昧，渲染出那個黑暗時代令人絕望冷漠。第28頁小說塑造形象手法類題目，普通組織答案步驟：第一步、指明小說利用了哪一個描寫手法。（明）第二步、結(jié)合詳細情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是怎樣表示。（闡）第三步、明確有何效果或作用。關(guān)鍵點明此手法突出了人物什么形象特點。（手法普通表示效果＋對人物作用＋對情節(jié)作用＋對環(huán)境作用＋對主題作用）（析）——思緒清，求規(guī)范第29頁各種描寫手法作用1、肖像神態(tài)動作描寫：更加好展現(xiàn)人物內(nèi)心世界及性格特征。2、語言描寫：刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動，促進故事情節(jié)發(fā)展;描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生。3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推進情節(jié)發(fā)展。4、細節(jié)描寫：更細膩展示人物某一特征。5、側(cè)面描寫：襯托對比突出主要人物。第30頁塑造形象作用題

小說關(guān)鍵任務(wù)就是經(jīng)過刻畫人物、塑造經(jīng)典人物形象來揭示社會生活一些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品主題。而小說中人物又可分為主要人物和次要人物（包含物象）。分析小說人物作用，要挖掘其經(jīng)典性，把握人物性格特征所折射出來社會歷史內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想引導(dǎo)作用。第31頁【塑造形象作用題提問方式】小說中人物分為主要人物和次要人物(包含物象)。分析小說人物作用，要挖掘人物形象經(jīng)典性和代表性，把握人物性格特征所折射出來社會歷史內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想引導(dǎo)或警示作用。1.小說塑造××這一主要人物形象，有何意義？2.小說中塑造××形象（物象），有何作用？3.小說又寫到了××，請分析其作用。第32頁1.物象作用小說引入尤其主要物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②重復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文線索，兼有使結(jié)構(gòu)愈加嚴謹作用；③襯托環(huán)境，或者含有象征意義。2.次要人物作用．次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用普通有：①側(cè)面(或?qū)Ρ?襯托主要人物形象；②作為小說線索，貫通全文。尤其是以第一人稱敘述“我”，多起到敘述和見證人作用，增加小說真實性，借助于“我”思索來揭示主題。；③推進情節(jié)發(fā)展；④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。⑤次要人物群體能夠營造社會環(huán)境。第33頁解題方法從四個方面考慮次要人物（物象）作用1．牽線搭橋（線索），推進情節(jié)2．襯托（對比）人物，個性鮮明3．渲染氣氛，奠定基調(diào)4．揭示主題，增添魅力第34頁解題方法主要人物作用1．考慮對情節(jié)作用分析主要人物性格特點，考慮其對情節(jié)推進作用。人物性格發(fā)生了改變，情節(jié)是否發(fā)生了改變。2．考慮對主題作用分析人物形象經(jīng)典性，考慮對文章主題作用，也就是作者塑造人物用意：反應(yīng)社會現(xiàn)實和寄托情感。3．考慮對社會作用也就是分析人物形象社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切了解人物對當代社會思想指導(dǎo)等方面作用，以及分析人物形象藝術(shù)價值給人們帶來某種啟示，這也是作品真正寫作意圖。第35頁如《祝福》中“祥林嫂”：(1)祥林嫂是中國舊社會勞動婦女經(jīng)典，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想壓制下走向毀滅。(人物形象)(2)作者經(jīng)過對祥林嫂形象塑造，控訴了封建思想和禮教對人戕害。(主題)第36頁注意事項：1.分析人物形象時，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無中生有。3.全方面分析評價人物，不以偏概全。4.答案關(guān)鍵點要齊全，不漏答。5.語言表示要規(guī)范流暢，不雜亂無序。第37頁對人物進行客觀公正評價（探究題）【提問方式】1.小說中主人公某種奇特表現(xiàn)、追求，×××對此持何種態(tài)度?請聯(lián)絡(luò)全文，談?wù)勀憧捶ā?.小說人物形象，充滿豐富個性，請選擇一個，聯(lián)絡(luò)全文，談?wù)勀銓υ撊宋飩€性了解。第38頁【解題思緒】觀點＋人物性格特征＋結(jié)合文本進行分析＋塑造手法＋人物意義或作用（主題）

這類題目和形象作用類題目非?？拷皇且蟾撸彝虚_放性，愈加側(cè)重探究能力考查，需要我們在充分認識人物基礎(chǔ)上探討作者創(chuàng)作意圖，從不一樣角度和層面發(fā)掘作品深層意蘊（民族心理、人文精神等），要求我們能夠?qū)ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。1.要明確分析綜合、鑒賞評價包括主要方面和深層探究重點，做到思緒清楚。2.觀點