有效利用課本資源提升學生寫作素養(yǎng)市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎課件

有效利用書本資源提升學生寫作素養(yǎng)

蕭山六中

：鄭玉濤二O一一年四月1/29

“沒有任何借口是美國西點軍校奉行最主要行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生第一個理念。它要求每一位學員想盡方法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務找借口，哪怕看似合理借口。有些人說，“沒有借口”太絕對，不公平；有些人說“沒有借口”就是要求我們直面問題，反思自我，負擔責任。

請以“沒有借口”為標題寫一篇文章，能夠敘述你自己或他人經(jīng)歷，也能夠表示你感悟和思索。杭州市第二次高三質(zhì)量檢測作文試題2/29必修一至必修五課文：《季氏將伐顓臾》

《我有一個夢想》《作為偶像》

《我與地壇》《假如給我三天光明》

《安妮日志》《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》《報任安書》《紀念劉和珍君）

《論厄運》《直面苦難》

必修四：

寫作實踐“言之無文，行而不遠”就有以“西點軍?！毙Ｓ枮閮?nèi)容議論文寫作訓練。“沒有借口”源頭活水何處尋？3/29

●書本是一個巨大素材寶藏，我們應該有意識地充分地去開發(fā)和利用。

●優(yōu)異作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材。●書本資源能夠成為學生寫作“著陸”之策與源頭活水。4/29●有效利用書本資源五個策略策略一：整合積累素材策略二：豐富啟發(fā)構(gòu)思策略三：剖析提煉立意策略四：感受習得語言策略五：借鑒謀篇布局5/29策略一：整合積累素材●摘錄卡片化●評價專題化●交流定時化●積累層級化6/29四級體系

最低層級是針對某一篇課文詞段事例積累，最高層級是五冊書整合成庫積累。逐層深入，最終完成素材庫四級體系建立。每課→單元→每冊→六冊書

詞段→話題→專題→素材庫●積累層級化7/29●評價專題化

“要用主動評價，引導和促使學生真正占有素材”。利用會考復習，對必修一至必修五分十二個專題進行了素材整合、思索與評價：

體味至愛親情

洞察世事滄桑

建構(gòu)精神家園傾聽羈旅之音

感受山水神韻

錘煉思想創(chuàng)新審閱文化傳統(tǒng)追尋文明蹤跡

對話先賢圣哲

沉思歷史得失

抒寫人性光芒

認識自我成長。8/29策略二：豐富啟發(fā)構(gòu)思●故事新編，編出新意●內(nèi)容補白，補出精彩●人物點評，評出體悟●觀點反彈，彈出高見9/29

以名篇名著、歷史傳說、童話寓言為基礎，重新編述一個故事賦予其新內(nèi)涵，以此來反應社會生活一個寫作形式。形式：擴編、改編、續(xù)編新編應注意：目標性、合理性●故事新編，編出新意佳作：《阿Q新傳》《刺秦》《雷雨》《張生給崔鶯鶯一封信》《鴻門宴前夜》《又見常春藤葉》《咸亨酒店故事》10/29●內(nèi)容補白，補出精彩

填補課文中“不確定性”和“空白”地方。

散文《囚綠記》

陸蠡作了犯人被提審，日本人問他“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對不能征服！”接下來自然就是酷刑了，很快便吐血而死。

假設陸蠡臨死時，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠在舊都綠色，他會想些什么呢？請寫一段文字，200字左右。11/29

驀然，我又想起了你。不知道今日你，是否柔嫩依舊，蒼翠依舊，固執(zhí)依舊？你色彩，曾經(jīng)我苦苦追尋綠意，我視同至寶；你姿容，曾經(jīng)裝飾過我抑郁心情，我至今感恩；你偏執(zhí)，曾經(jīng)愛恨交織情結(jié)，我依然緬懷。而今，情緣錯落，無法再見時只有想念，只是心中一直相信，我們一直記得選擇過方向，堅持著自己堅持，依然熱愛光明，熱愛自由。我知道下一縷陽光到來時候，你一定還會守護著我圓窗，堅定如初。而今，你會一直毫不猶豫地堅持著自己腳下土地，心中凱歌。因為，我們，一直很固執(zhí)。●學生練習片段112/29

《最終一片常春藤葉》我很渴望看到歐·亨利筆下老貝爾曼畫常青藤葉場景描寫，然而作者并沒有從正面進行詳細描寫。請把它補寫出來。150字以上?！读H藺相如列傳》負荊請罪故事家喻戶曉，那么廉頗背上荊條前往藺相如路上會出現(xiàn)怎樣場景呢？13/29

短評式寫作是對所讀作品本身、作者本人和作品人物進行評價，指出其成敗或功過是非或獨特感受一個寫作形式。●人物點評，評出體悟形式：“面對面”，第二人稱，心靈對話評論：身份、外貌、習慣、性格、思想、命運、影響。

必修一至必修五：可寫人物50多個食指、韓愈、老舍、蘇軾、柳宗元、李蟠、史鐵生、金岳霖海倫·凱勒、安妮、辛棄疾、勃蘭特、朱自清、余光中、魯迅、沈從文、聞一多、文天祥、蘇州五烈士、馬丁路德金、雨果、李白、杜甫、白居易、李煜、燭之武、魏征、廉頗、藺相如、顧拜旦、楊利偉、歸有光、劉和珍、孔子、孟子、莊子、周國平、莊子、帕斯奎爾……14/29

面對司馬懿萬馬千軍，你獨守空城，氣定神閑，從你手指間流淌著音韻像擁有萬千精兵般胸有成竹，就這么，你憑借著勇氣與智慧，為自己創(chuàng)造出一個個戰(zhàn)爭神話。戰(zhàn)場上你是令人景仰英雄，然而在我心目中，完美人格才是你真正魅力所在。為守軍紀，你甘愿壓抑個人情感揮淚斬了馬謖；為勵三軍，你毅然決然自呈表文，自降三級，為踐行先帝遺愿，你多年苦心經(jīng)營，六出祈山。而這一切，你情愿放棄怡然自樂原野生活，選擇了鞠躬盡瘁，死而后已道路，僅僅只為報答當年知遇之恩。戰(zhàn)火硝煙掩蓋不住你無窮智慧，紛繁世事磨滅不了你心中情懷?！駥W生練習片段215/29策略三：剖析提煉立意●立足一點，專題化挖掘提煉●立足多篇，相同性提煉深化●立足一文，多角度挖掘提煉16/29①從藺相如被破格提拔談起，任用人才不能論資排輩②藺相如“引車避匿”啟示：要提倡顧全大局③贊廉頗“負荊請罪”，知錯認錯真丈夫④藺相如“完璧歸趙”新解，時勢造英雄⑤秦王藺相如強弱辨，大智出大勇⑥舉薦賢才，功不可沒，千里馬常有而伯樂不常有⑦贊藺相如謙讓，雙贏智慧⑧廉藺刎頸相交啟示;友好因真誠而漂亮《廉頗藺相如列傳》一文，可提煉立意:●立足一文多角度挖掘提煉17/29北平之于老舍，赤壁之于蘇軾、潯陽之于白居易、西山之于柳宗元、零丁洋之于文天祥、五人墓之于蘇州五烈士、長江三峽之于劉白羽，肖邦之于故園，邊城之于沈從文、滕王閣之于王勃、項脊軒之于歸有光、蘭亭之于王羲之、波蘭猶太人紀念碑之于勃蘭特?！窳⒆阋稽c專題化挖掘提煉一個地方與一個人物關(guān)系18/29

置身于山水園林，屋舍小徑，一方土地或高或低，或?qū)捇蛘?，或古老或新建，用目光來解讀，它們是一排敦厚建筑，專心靈來解讀，它們是一段凝固音樂，用文化來解讀，它們是一首醉人心脾詩章。徜徉于中，能夠邂逅一個魂牽夢繞歷史柔情，觸摸一段燦爛地域文化，沐浴于古今斜陽，陶醉于蔚藍晴空下掬水庭院，它是生命中夢魂中最深刻記憶，是迷途游子梁余夢醒故園，是倦旅漂泊者心靈深處永恒棲息之所?！駥W生練習片段319/29

整合內(nèi)容相同或相同一組課文，引導學生提出話題并進行立意訓練。

教師：《長亭送別》是一篇表現(xiàn)崔鶯鶯蔑視功名利祿，反對封建權(quán)貴，追求真愛以愛情為主題文章，你能否從學過書本中再找出幾篇？●立足多篇相同性提煉深化學生找出了以下篇目，小組討論，比較異同，交流心得：《林黛玉進賈府》《長亭送別》《蝶戀花》《雨霖鈴》《琵琶行》《雷雨》《項脊軒志》《羅密歐與朱麗葉》《邊城》《亡人逸事》等。20/29

從某種意義來說，悲苦就是女子命運。當蛇引誘夏娃偷吃了伊甸園樹上禁果后，上帝就大發(fā)雷霆。女人太不仁慈了！他由此宣判：夏娃會有做女人痛苦！惡毒宣判！今后，婦女便淪為男子附庸，地位一落千丈，不再受尊重，不再能自主自為。她們命運真正像一只漂泊在大海中小船，隨時都有傾覆危險。漫長封建社會里，女子更是拿不到、抓不穩(wěn)自己命運，沒有幸福，沒有自由，沒有尊嚴，無能為力任自己一生溢滿了悲傷與痛苦?！駥W生練習片段421/29策略四：感受習得語言●學習句式●強化修辭●力爭意蘊●仿寫語段22/29●我所愛北平不是枝枝節(jié)節(jié)一些什么，而是整個兒與我心靈相黏合一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海蜻蜓一直到我夢里玉泉山塔影，都積湊到一塊，每一細小事件中有個我，我每一思念中有個北平，只是說不出而已。

●“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空……悉悉碎碎片刻不息?！薄癜言孪潞商羷討B(tài)情韻描繪無與倫比。學完朱自清《荷塘月色》中那段“月下荷塘”后，我就要求學生利用比喻、排比等各種修辭手法，動靜結(jié)合，仿寫一段“月下秋稻”?！癫灰獙ξ艺f：苦難凈化靈魂，悲劇使人高尚。默默之中，苦難磨鈍了多少敏感心靈，悲劇毀滅了多少失意英雄。何須用舞臺上繪聲繪色來掩蓋生活中無聲無息。

23/29

一縷一縷秋風早已吹黃了往日那一桿筆直、滿身青裝晚稻。寂靜，只有風兒吹動早已成熟了稻子“沙、沙”聲。滿眼稻田蕩起了銀色微波，蕩起了豐收序曲，蕩起了人們心中欣喜漣漪。風過了，月光透過一縷輕似薄紗云朵，把一片銀粉灑在這一望無垠稻海之中。柔似輕紗，滑似銀耳。柔滑月光是最美，“月光似水”信許盡在其中吧。這么感覺：挽在手中，披在肩上，照在心里……和著銀色稻浪，我感覺融化了，融進了這一片“海浪”之中“海浪奏起我心聲，奏響了月下稻田中交響……●學生練習片段524/29●學習句式●強化修辭●力爭意蘊●仿寫語段

寫作語言提升需要練內(nèi)功，需要涵詠品味，但它也是有文可模，有法可依，有章可循。

“石蘊玉則山朗，水含珠而川媚；利用之妙，存乎一心。”25/29策略五：借鑒謀篇布局

水有水性格——靈動，山有山靈性——沉穩(wěn)。水靈動給人以聰慧，山沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動海水卻常年保持著一色蔚藍，沉穩(wěn)大山卻在四季中改變出不一樣顔色。以“水靈動，山沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字文章。（江蘇卷）《石鐘山記》《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》《蘭亭集序》《游褒禪山記》《長江三峽》第三冊綜合性學習《山水與文化》●將寫作話題與課文對接26/29策略五：借鑒謀篇布局

…………我是你一片綠葉，我根在你土地這是綠葉對根情意……依據(jù)歌詞表示主旨，結(jié)合自己生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，能夠?qū)懽约航?jīng)歷感受和看法，能夠講述自己身邊故事，也能夠發(fā)表評論。（09年浙江卷）●將寫作話題與課文對接《想北平》《聽聽那冷雨》《我心歸去》《陳情表》《項脊軒志》《祖國啊，我親愛祖國》《我與地壇》《永遇樂·京口北固亭懷古》《指南錄后序》27/29怎樣才能在寫記敘文時“寫出事件波瀾”？

找