關(guān)于科學(xué)教案9篇

第第頁(yè)關(guān)于科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解手機(jī)的多樣性，學(xué)習(xí)運(yùn)用手機(jī)。

2.知道手機(jī)可以用來(lái)傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來(lái)方便。

3.積極表達(dá)自己的想法，進(jìn)展觀測(cè)、比較的技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機(jī)給我們的生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前就豐富幼兒對(duì)一些緊急電話的了解。

2、收集各式各樣的充斥電的手機(jī)。

3、能記住家里的電話號(hào)碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

活動(dòng)過(guò)程

1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀測(cè)比較

——“今日小猴子要開(kāi)一家手機(jī)店，于是小猴子就去進(jìn)貨了，他一走進(jìn)貨的地方，就看見(jiàn)了〔老師出示手機(jī)和座機(jī)電話〕，這兩樣?xùn)|西，看看它們分別是什么？

那手機(jī)和座機(jī)電話運(yùn)用的時(shí)候哪個(gè)更方便一些呢？從哪里表達(dá)出手機(jī)更方便一些？

〔體積小、簡(jiǎn)單攜帶〕

于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨，瞧瞧，這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨，我們一起來(lái)看看這些手機(jī)是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來(lái)幫小猴子分分類吧?！?/p>

——小結(jié)：原來(lái)小猴進(jìn)的手機(jī)的形狀是各式各樣的：有的是方形的，也有的是長(zhǎng)方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀測(cè)并在在相互觀測(cè)和比較的過(guò)程中發(fā)覺(jué)手機(jī)之間顏色、外形、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)?！?/p>

——“既然我們發(fā)覺(jué)了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒(méi)有一樣的〔都有的〕地方？”“分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來(lái)讀一讀！”〔運(yùn)用投影儀〕

——師幼共同小結(jié)：手機(jī)上都會(huì)有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來(lái)打電話和別人取得聯(lián)系。

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來(lái)讓幼兒能更直觀、清晰的了解手機(jī)之間的.共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來(lái)打電話。從而能更自然的過(guò)渡到下面一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

2.依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶并講解并描述手機(jī)的運(yùn)用方法，了解其用途

——“我們?cè)趺从檬謾C(jī)來(lái)打電話呢？和旁邊的小伙伴們一起想一想，說(shuō)一說(shuō)！”

——師幼共同小結(jié)：原來(lái)用手機(jī)打電話是要先想好給誰(shuí)打電話，他的電話號(hào)碼是什么，然后在手機(jī)上按上電話號(hào)碼，再檢查一遍按得電話號(hào)碼是否正確，最末按綠色的通話鍵接通對(duì)方的電話。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒依據(jù)自己對(duì)運(yùn)用手機(jī)打電話的生活閱歷，來(lái)進(jìn)行相互爭(zhēng)論從而得出訪用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動(dòng)手打電話做好前期的鋪墊工作，援助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話?！?/p>

3.打電話

——“假如你現(xiàn)在有一部手機(jī)，要請(qǐng)你打個(gè)電話給嚴(yán)老師，怎么打呢？嚴(yán)老師的電話號(hào)碼就在這里。”然后請(qǐng)個(gè)別小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

——請(qǐng)幼兒每人去選一個(gè)手機(jī)，撥一下想要打得電話號(hào)碼。

“現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴自由的選擇一部手機(jī)來(lái)打給你做想打電話給他的人”

——發(fā)覺(jué)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。

“你們地打通電話了嗎？為什么你們會(huì)打不通電話？”

小結(jié)：手機(jī)里面都會(huì)有插手機(jī)卡的地方，只有插上卡之后手機(jī)才會(huì)有信號(hào)，才能也別人進(jìn)行打電話了。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓每個(gè)小伙伴都能嘗試撥打電話。在撥打過(guò)程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的，從而拓展幼兒對(duì)手機(jī)在工作原理的認(rèn)識(shí)了解?！抽_(kāi)展閱讀全文

——請(qǐng)一個(gè)小伙伴用老師的手機(jī)真的去撥打電話。

“那個(gè)小伙伴情愿來(lái)用周老師插好電話卡的手機(jī)來(lái)試一試打個(gè)電話？你想打給誰(shuí)？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號(hào)碼是什么？好，那你來(lái)試一試給爸爸打個(gè)電話吧！“〔老師開(kāi)啟揚(yáng)聲器〕”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說(shuō)道話了嗎？開(kāi)不快樂(lè)？“

小結(jié)：我們可以用手機(jī)來(lái)打電話給不在身邊的親人，和他們說(shuō)說(shuō)話，這樣就會(huì)使我們的生活變得更美滿。

——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機(jī)用到了手機(jī)號(hào)碼，那除了手機(jī)號(hào)碼之外，你們還知道可以打什么電話號(hào)碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨意打？為什么？“

小結(jié)：我們除了可以打給手機(jī)之外，還可以打家里電話?；馂?zāi)時(shí)打119，求助時(shí)打：110，生病時(shí)打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時(shí)可以打這些電話來(lái)援助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些非常的電話號(hào)碼只有在緊急時(shí)才能撥打，不然會(huì)給警察叔叔他們帶來(lái)麻煩的！

〔這個(gè)真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進(jìn)行談話，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來(lái)了特別多的美滿和方便。從而切實(shí)解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)一些緊急電話的掌控和了解?！?/p>

4.延伸活動(dòng)

那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？

“那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”〔播放課件：電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對(duì)講機(jī)〕

小結(jié)：這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具，都給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。

〔這個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對(duì)一些常見(jiàn)通信工具的了解，知道還有許多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便?！?/p>

科學(xué)教案篇2

電磁鐵

過(guò)程與方法：

1、能夠依據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

2、能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極改變進(jìn)行探究；

科學(xué)知識(shí)：

1、知道什么是電磁鐵；

2、知道電磁鐵的兩極改變；

3、了解電磁鐵的應(yīng)用。

情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀：

1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行討論，體會(huì)探究的樂(lè)趣；

2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便；

3、樂(lè)于合作溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，討論電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在同學(xué)假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高同學(xué)探究的技能和水平，再由同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)加以討論，匯報(bào)溝通，總結(jié)出規(guī)律來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片

同學(xué)預(yù)備：電池

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)電磁鐵：

展示長(zhǎng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的方法？

除此以外你還有什么別的方法？

師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。

師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來(lái)驗(yàn)證它？

師：你覺(jué)得它是一個(gè)一般的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？板書(shū)：電磁鐵

二、制作電磁鐵

師：想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？你認(rèn)為需要哪些材料？在制作過(guò)程中要留意些什么？

同學(xué)領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動(dòng)。

三、初步分析電磁鐵的磁力

1、比一比，你們的電磁鐵，誰(shuí)吸引鐵的本事比較強(qiáng)呢？

2、估量一下，你們的電磁鐵要加強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？

3、總結(jié)并且板書(shū)同學(xué)看法：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等

四、探究電磁鐵的磁力大小。

師：你能依據(jù)自己的推想設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)試試看嗎？在試驗(yàn)過(guò)程中要留意些什么？

總結(jié)整理：1、只能轉(zhuǎn)變一個(gè)單一因素。

2、如何轉(zhuǎn)變這個(gè)因素。

3、怎樣記錄。

探究活動(dòng)、老師巡察指導(dǎo)。

同學(xué)總結(jié)匯報(bào)；

師：你通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)你猜想的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？

你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？

老師將同學(xué)的討論成果板書(shū)在黑板上。

五、了解電磁鐵兩極的.改變：

師：我們通過(guò)剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？

同學(xué)比較。

師：用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)覺(jué)了什么？

師：你能說(shuō)明一下你發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象的緣由么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？

小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣?！蚕嗤男〗M那么轉(zhuǎn)變成不同〕

總結(jié)活動(dòng)過(guò)程，板書(shū)同學(xué)改裝的閱歷方法。

師：電磁鐵的兩極是可以轉(zhuǎn)變的，可以通過(guò)……

六、全文總結(jié)：

師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來(lái)看看它有什么用處！

指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)第44頁(yè)，簡(jiǎn)約介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。

師：盼望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，愿意通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.通過(guò)試驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.喜愛(ài)操作，大膽溝通，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料：彎管玩具，螺帽〔直徑小于彎管的直徑〕、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.彎管拼搭

老師：看，這是小伙伴們平常常玩的管子玩具，請(qǐng)你們搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意?！灿變浩创?，老師計(jì)時(shí)?！?/p>

老師：舉出你的彎管讓全部的小伙伴看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?！灿變鹤杂苫卮穑蠋熡枰曰貞?yīng)?！?/p>

2.猜測(cè)假設(shè)

〔1〕查找彎管共同點(diǎn)

老師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可認(rèn)真觀測(cè)一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？〔幼兒認(rèn)真觀測(cè)，允許和同伴小聲溝通?！?/p>

小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么改變，中間都是空的。

〔2〕猜測(cè)

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來(lái)了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？〔出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片?！痴?qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，能穿越的打√，不能穿越的打×。

〔3〕統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果

老師：我們看一下小伙伴的猜想結(jié)果，你是怎么猜的？有不同的嗎？

3.驗(yàn)證、記錄

〔1〕老師：小伙伴有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

老師：老師為你們預(yù)備了一些試驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)試驗(yàn)，然后把試驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

〔2〕老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提示幼兒實(shí)時(shí)記錄自己的`試驗(yàn)結(jié)果。

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果

〔1〕空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？〔風(fēng)、水、聲音、氣味等〕

〔2〕米：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？〔米、小豆等〕

老師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？〔個(gè)別幼兒試驗(yàn)后老師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更簡(jiǎn)單快速穿過(guò)?！?/p>

〔3〕毛線：由于線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，不簡(jiǎn)單穿過(guò)。我們可以想想方法請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？〔由于可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。〕

〔4〕光：它只能到哪里??？

老師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。

〔5〕鋼絲：由于長(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

老師：人們動(dòng)了許多腦筋援助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的珍寶〔出示鋼絲彈簧〕，鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里援助清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，小伙伴發(fā)覺(jué)流淌的、小顆粒的物體可以比較簡(jiǎn)單穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想方法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感愛(ài)好的小伙伴可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

科學(xué)教案篇4

過(guò)程與方法：

能夠通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和溝通自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。

科學(xué)知識(shí)：

知道青少年青春期身心進(jìn)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對(duì)待青春期改變。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

意識(shí)到青春期改變是人體正常發(fā)育。意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期改變。體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。

教學(xué)預(yù)備：

(1)調(diào)查提綱、寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。(2)有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。同學(xué)預(yù)備：收集青春期的資料。

教學(xué)步驟：

1、課前給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，信里要寫(xiě)清晰本次課的'目的，需要家長(zhǎng)援助做什么，以獲得家長(zhǎng)的援助，完成了解同學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長(zhǎng)宣揚(yáng)早期性教育的須要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)峻，更要做好家長(zhǎng)的工作。

2、導(dǎo)課時(shí)可以說(shuō)：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些改變，做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，調(diào)查活動(dòng)完成得特別好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

3、在班里溝通幾個(gè)比較典型的狀況。

4、談話：在這個(gè)時(shí)期我們的身體應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)哪些改變呢?老師給大家介紹介紹。老師可以借助圖片或光盤講解。

5、談話：我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待這些改變?

6、推舉書(shū)目：

《藏在書(shū)包里的玫瑰》

《告知孩子真相》

《青春期——寫(xiě)給女生》

《青春期——寫(xiě)給男生》

科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試借助幫助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究雞蛋改變的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人假設(shè)干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。

2、各種幫助材料

〔1〕、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

〔2〕、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

〔3〕、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑〔哭〕臉蛋寶寶。

閱歷預(yù)備：

1、幼兒經(jīng)受了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是由于滾動(dòng)、立不住而被摔碎的。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的緣由。

2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

〔1〕、出示預(yù)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

〔2〕、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出標(biāo)記圖的運(yùn)用方法?！布矗耗茏尩皩殞毩⒆〉?，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。〕

〔3〕、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

〔二〕、幼兒試驗(yàn)論證。

老師觀測(cè)幼兒試驗(yàn)狀況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

1、觀測(cè)幼兒是否運(yùn)用了全部材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采納的材料，與幼兒共同試驗(yàn)，充分感知。

2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

3、與先完成試驗(yàn)的幼兒進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其觀測(cè)“為什么這些玩具能援助蛋寶寶立住，而那些不能？”

〔三〕、記錄整理探究結(jié)果，提升閱歷。

1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較并歸納“從中發(fā)覺(jué)了什么？”

〔即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料那么不能?！?/p>

〔四〕、提供挑戰(zhàn)性材料〔可變形材料〕，引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，解決新問(wèn)題。

〔即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的外形，使蛋寶寶立住。〕

幼兒操作深入探究，老師觀測(cè)試驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前閱歷，適時(shí)介入指導(dǎo)。

〔五〕、共享溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互溝通，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，援助蛋寶寶站住的？鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒到生活中查找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”

活動(dòng)反思：

1、老師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，實(shí)時(shí)捕獲教育契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿意了幼兒的新奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

2、活動(dòng)中老師選擇的'材料是幼兒熟識(shí)的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有閱歷來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題技能的提高。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)好自己的鼻子。

3、培育幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

不透亮的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示大象的木偶。小伙伴你們說(shuō)大象的鼻子有什么用處?

(大象的鼻子能卷東西)

出示狗的木偶。小伙伴，狗的鼻子又有什么用處?

(狗的鼻子最靈)。

2、爭(zhēng)論人的鼻子有什么用處。

⑴、動(dòng)物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)

⑵、桌上有很多小瓶子，用我們的小鼻子來(lái)聞聞，看瓶子里裝的是什么。

⑶、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)什么氣味，不喜愛(ài)什么氣味，為什么?你以前還聞過(guò)哪些有氣味的東西?

：不同的東西有不一樣的`氣味，鼻子能告知我們各式各樣的氣味，援助我們辨別不同的東西。

3、爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)鼻子。

啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進(jìn)行爭(zhēng)論，談?wù)剱?ài)護(hù)鼻子的方法。

講衛(wèi)生，不挖鼻孔;留意安全，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)留意不撞擊鼻子，積極參與熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)等。

活動(dòng)

1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、人的鼻子的用處很大，小伙伴要講衛(wèi)生，留意安全，愛(ài)護(hù)好鼻子。

科學(xué)教案篇7

相宜年齡：大班

相宜形式：集體游戲

目標(biāo)：

練習(xí)蹬滑跑冰車，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡技能；培育幼兒勇猛、助人為樂(lè)的精神。

預(yù)備：

三輪跑冰車4輛、“山洞”〔可用籃架加橡筋制成〕、變形平衡木4個(gè)、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套〔或腰間扎一只塑料袋代替〕。活動(dòng)前與幼兒共同收集的小精靈玩具假設(shè)干〔為幼兒人數(shù)2—3倍〕

玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”；場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具假設(shè)干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過(guò)“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小精靈數(shù)量多為勝隊(duì)。

規(guī)章：

1、需要雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。

2、假設(shè)游戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小精靈勝利返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。

3、采納接力賽形式進(jìn)行。

考前須知：

1、本活動(dòng)宜選擇在戶外較大的.場(chǎng)地進(jìn)行；每隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地之間保持肯定的距離，以免發(fā)生相互碰撞。

2、假設(shè)無(wú)變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。

3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內(nèi)，然后排至隊(duì)末。

科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確辨別紅、黃、綠三種基本顏色。

2、能為顏色寶寶找到相同的顏色伙伴。

3、在手指游戲中體驗(yàn)查找顏色的樂(lè)趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)

2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)

3、閱歷預(yù)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，手指指哪里?手指指**!)

4、環(huán)境預(yù)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧!(提示幼兒打招呼)你們真有禮貌!

師：綠色的寶寶要和你招呼!***，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!***，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢!和坐的最端正的'小伙伴吧!***，你好!

(二)、顏色找伙伴

1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好伙伴玩，他們的好伙伴都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧!

師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論，嘗試和旁邊的小伙伴溝通)師：誰(shuí)來(lái)告知老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答下列問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒)

2、顏色寶寶找伙伴師：老師也找到了一個(gè)好伙伴，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋(píng)果")這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好伙伴呢!蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好伙伴呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的蘋(píng)果想和紅色的寶寶做伙伴呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做伙伴呢?請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找伙伴)3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好伙伴，真快樂(lè)呀!

(三)、顏色躲貓貓

1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)!

師：紅色的顏色寶寶會(huì)躲在哪里呢?誰(shuí)找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"紅色的**上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會(huì)躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會(huì)躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)教室里各種顏色的物品)

2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來(lái)唱拍拍小手的兒歌，找一找老師里的顏色寶寶好嗎?

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里?用手指出來(lái)!("來(lái)"老師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀?找到的小伙伴真棒!

(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)

(四)、延伸活動(dòng)

1、鼓舞幼兒去戶外查找更多的顏色師：顏色寶寶說(shuō)他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

活動(dòng)反思

小班幼兒認(rèn)知技能漸漸開(kāi)始進(jìn)展，色調(diào)繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知技能的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色調(diào)，但是對(duì)于色調(diào)的辨別技能還有肯定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，援助幼兒正確辨別紅、黃、綠三種基本顏色。

小班幼兒對(duì)詳細(xì)的形象還是特別感愛(ài)好的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很簡(jiǎn)單就引起了幼兒的愛(ài)好，但是在活動(dòng)之后的找顏色好像并不是很能引起他們的愛(ài)好，要留意在教室里布置盡可能多的色調(diào)繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠留意力。

科學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

難點(diǎn)：探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

活動(dòng)預(yù)備：

假設(shè)干個(gè)：〔盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子〕、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來(lái)好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來(lái)吧！

老師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？〔幼兒說(shuō)一說(shuō)〕

老師：好，你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師請(qǐng)你們做一個(gè)試驗(yàn)。

二、觀測(cè)試驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

1、老師：“小伙伴你們看，老師這里有什么呀？”“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”

2、老師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來(lái)時(shí)，沙子會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。

三、幼兒探究、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。

1、老師：“今日老師要請(qǐng)小伙伴們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小伙伴，你會(huì)裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開(kāi)始試驗(yàn)吧，看看哪位小伙伴最愛(ài)動(dòng)腦