版式設(shè)計(jì)說(shuō)課課件

課程設(shè)計(jì)與教學(xué)建設(shè)情況本課程的建設(shè)總目標(biāo)

將本課程建設(shè)成為教學(xué)理念先進(jìn)、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方案規(guī)范、技能訓(xùn)練科學(xué)、教學(xué)資源豐富、課程定位準(zhǔn)確、課程團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀、教學(xué)成果豐厚、工學(xué)無(wú)縫結(jié)合的精品課程。具體來(lái)講主要包括以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)和建立一支具有德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)和教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍；2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，能充分反映計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及設(shè)計(jì)理念的前沿成果；3、探索符合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力教育要求，并與高職特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的新方法和新手段；4、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)與課程配套的優(yōu)質(zhì)的立體化教學(xué)資源，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；5、在省內(nèi)院校具有較高的知名度和廣泛的影響力，能發(fā)揮示范性作用。課程建設(shè)內(nèi)容一、建設(shè)一支高素質(zhì)的、結(jié)構(gòu)合理的、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍.本教研室現(xiàn)有教師10名，其中教授1名，副教授2名，年齡在40-45歲之間，講師5名，年齡在35歲以以下，助教2名，年齡在30歲以下，教師中具有碩士學(xué)位的1人，其中，學(xué)術(shù)帶頭人2名，院級(jí)優(yōu)秀教師5名。教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高，有賴于一支精良的教學(xué)隊(duì)伍。沒(méi)有好的教學(xué)梯隊(duì)，就不可能將歷年積累下來(lái)行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果鞏固發(fā)展下去。因此，我們將形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的教師隊(duì)伍，作為課程建設(shè)的“重中之重”工作來(lái)抓，同時(shí)也作為衡量、評(píng)估課程建設(shè)成果的重要尺度。二、以提高素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)教學(xué)改革1、課程體系的改革在課程體系上，按照高職高專人才培養(yǎng)模式對(duì)人才培養(yǎng)的要求和行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)面的需要，為培養(yǎng)適合行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，本專業(yè)調(diào)整了原來(lái)的教學(xué)模式和教學(xué)體系，進(jìn)行以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的教學(xué)模式的教學(xué)嘗試。課程建設(shè)內(nèi)容適時(shí)地把現(xiàn)代多媒體手段應(yīng)用到教學(xué)中，制作了CAI課件，用自行制做的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象，教學(xué)效果好。本課程靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生積極思考，激發(fā)了學(xué)生的潛能，在教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革中有特色，效果顯著。2、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法改革課程建設(shè)內(nèi)容三、加大改善教學(xué)條件力度，建立完備的軟、硬件設(shè)施1.教材建設(shè)：教材使用方面，針對(duì)不同專業(yè)，配有符合教學(xué)要求的規(guī)劃教材。教材建設(shè)方面，鼓勵(lì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與教材及擴(kuò)充教材編寫(xiě)工作和課件制作。一方面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，一方面及時(shí)將教學(xué)反饋信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到教材建設(shè)中。2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：為實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式，我院為我專業(yè)投資了十多萬(wàn)的資金，建設(shè)了兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)工作室，同時(shí)還配備了大量教學(xué)設(shè)備設(shè)施。課程建設(shè)內(nèi)容

《版式設(shè)計(jì)》是圖像圖像專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程?；诼殬I(yè)崗位群工作過(guò)程和典型崗位資質(zhì)的分析，我專業(yè)重新組織和序化了培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容。

《版式設(shè)計(jì)》課程其主要是將文字、圖形和色彩根據(jù)特定內(nèi)容的需要，成功的組織安排在一定的版面上，使需要傳遞的信息能迅速、有效的傳遞，并令讀者在閱讀的同時(shí)獲得視覺(jué)的美感和心理的愉悅。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用排版設(shè)計(jì)軟件，來(lái)實(shí)現(xiàn)并掌握?qǐng)D形圖像與文字的排版，報(bào)紙、書(shū)刊及畫(huà)冊(cè)的編排與設(shè)計(jì)等方面的能力。課程設(shè)置書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)期刊設(shè)計(jì)報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)海報(bào)招貼設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍

通過(guò)對(duì)版式設(shè)計(jì)人員崗位的崗位說(shuō)明、典型工作任務(wù)的分析，獲得該崗位的職業(yè)能力。包括：基本能力（圖形圖像的處理能力）；核心能力（版式設(shè)計(jì)與制作能力）；拓展能力（設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理能力）。銜接關(guān)系

《版式設(shè)計(jì)》課程是平面設(shè)計(jì)課程模塊的核心課程,是在學(xué)生掌握?qǐng)D形圖像處理、標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)計(jì)的一門課程，是一門綜合類型的課程。本課程還為圖形圖像專業(yè)后續(xù)課程：產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等課程提供了一定的理論基礎(chǔ)及制作技能。作為專業(yè)核心課程，本課程側(cè)重于學(xué)習(xí)宣傳單、報(bào)紙、書(shū)刊和畫(huà)冊(cè)等版面設(shè)計(jì)方面知識(shí)和技能應(yīng)用。字體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)造型基礎(chǔ)VI設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描色彩表現(xiàn)與創(chuàng)作圖形圖像制作

書(shū)籍裝幀招貼設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)CI設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)銜接關(guān)系

課程目標(biāo)

《版式設(shè)計(jì)》課程隸屬于圖形圖像專業(yè)的一門專業(yè)必修課,符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域中職業(yè)崗位群的任職要求。對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和核心技能的掌握起著重要的支撐作用。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)作為傳達(dá)信息的載體的特殊意義、目的、原則和方法，掌握版面設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和表現(xiàn)手法。

能力目標(biāo)根據(jù)版面需要進(jìn)行圖形的設(shè)計(jì)與制作；根據(jù)版面需要對(duì)圖像進(jìn)行修改與美化；能夠根據(jù)設(shè)計(jì)思路綜合運(yùn)用軟件完成設(shè)計(jì)任務(wù)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版面控制能力、對(duì)讀者的視覺(jué)流程的引導(dǎo)能力和信息的準(zhǔn)確傳達(dá)能力,并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的研究。

本課程以平面設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，依托典型工作任務(wù)，以綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以完成具有社會(huì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)的設(shè)計(jì)作品為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；诠ぷ鬟^(guò)程整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，利用校內(nèi)工作室和校外實(shí)訓(xùn)基地，采用工學(xué)結(jié)合“課程內(nèi)容項(xiàng)目化，能力培養(yǎng)層次化”的教學(xué)模式組織教學(xué)。課程模式設(shè)計(jì)課程體系開(kāi)發(fā)流程圖課程模式設(shè)計(jì)2.教學(xué)內(nèi)容根據(jù)典型工作崗位——版式設(shè)計(jì)人員崗位中的典型工作任務(wù)的分析，我們將《版式設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容設(shè)置為：基本素質(zhì)訓(xùn)練：?jiǎn)雾?yè)圖文混排、折頁(yè)圖文混排、多頁(yè)書(shū)刊編排綜合素質(zhì)訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目，主要訓(xùn)練學(xué)生的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)制作能力、與客戶的溝通表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

《版式設(shè)計(jì)》課程，采用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，按照工作任務(wù)的復(fù)雜性遞進(jìn)關(guān)系，選擇典型的工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)了以教師引導(dǎo)為主，偏重技術(shù)的多個(gè)子學(xué)習(xí)情境和4個(gè)自主創(chuàng)意、制作完成的綜合分團(tuán)隊(duì)完成的項(xiàng)目模塊，根據(jù)其工作過(guò)程，設(shè)計(jì)、整合和序化教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)、能力和素質(zhì)要求融合到各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排需求分析方案設(shè)計(jì)師生評(píng)價(jià)方案制作需求分析方案設(shè)計(jì)演示匯報(bào)師生評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)制作以老師引導(dǎo)為主的偏重技術(shù)的學(xué)習(xí)情境:自主創(chuàng)意、制作完成的綜合分團(tuán)隊(duì)完成的項(xiàng)目模塊情景:3.教學(xué)方法與手段《版式設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式為項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)及基于工作過(guò)程“教學(xué)做”一體化教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，基于工作流程和職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)的要求選取教學(xué)內(nèi)容，引入企業(yè)真實(shí)案例，分解成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境模塊，靈活運(yùn)用教練技術(shù)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法，