群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)-課件

群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)——案例分析成都市武侯區(qū)教科院：李國(guó)驚群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)——案例分析成都市武侯區(qū)教科院：李1一、高級(jí)思維能力概述布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六級(jí)：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。前面三類：知道、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，通常被稱為“低級(jí)思維能力”，但是這并不代表它們不重要，我們的學(xué)習(xí)往往是從記憶事實(shí)開始，然后才會(huì)逐步理解它們，最后才能將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中。后面三類學(xué)習(xí)結(jié)果：分析、綜合和評(píng)價(jià)，通常被稱為是“高級(jí)思維能力”。據(jù)估計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中80％的時(shí)間都花在低級(jí)思維能力上，只有20％的時(shí)間學(xué)生才真正運(yùn)用高級(jí)思維能力。一、高級(jí)思維能力概述布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六級(jí)：知道2一、高級(jí)思維能力概述1．分析：指將一種傳播內(nèi)容（現(xiàn)象、事物、過程）分解成為它的組成因素和組成部分，以便弄清各種觀念的有關(guān)層次，或者弄清所表述的各種觀念之間的關(guān)系。分析比運(yùn)用的智能水平更高。2．綜合：指將各種要素及組成部分組成一個(gè)整體，以構(gòu)成更為清楚的模式或結(jié)構(gòu)。綜合強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力，包括進(jìn)行獨(dú)特的交流、制定計(jì)劃或操作步驟和推導(dǎo)出一套抽象關(guān)系。3．評(píng)價(jià)：指為了一定的目的，對(duì)某些觀念和方法等的價(jià)值作出判斷。評(píng)價(jià)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，包含根據(jù)內(nèi)部準(zhǔn)則判斷和依據(jù)外部準(zhǔn)則判斷兩方面的內(nèi)容。一、高級(jí)思維能力概述1．分析：指將一種傳播內(nèi)容（現(xiàn)象、事物、3二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法方法（一）：比較、鑒別、闡明事物或現(xiàn)象之間的類似之處和不同之處，培養(yǎng)孩子分析能力。二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法4

一樣送別幾多離情

成都市簇橋小學(xué)廖馨梅群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件5贈(zèng)汪倫

（唐）李白江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。贈(zèng)汪倫江畔獨(dú)步尋花李白乘舟將欲行6群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件7群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件8送元二使安西（唐）王維千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識(shí)君。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。別董大

（唐）高適畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里送元二使安西千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，別董大畢竟西湖六9共讀自讀古詩(shī)，想象畫面，批注感受。共議小組交流，對(duì)比三首詩(shī)發(fā)表觀點(diǎn)。認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充。

共享全班分享，大膽表述。你喜歡哪首詩(shī)？理由是什么？送別的場(chǎng)景是怎樣的？對(duì)“景”的感受；對(duì)“情”的理解。共讀自讀古詩(shī)，想象畫面，批注感受。共議小組交流，10

《曉出凈慈寺送林子方》背景資料

林子方曾擔(dān)任直閣秘書（負(fù)責(zé)給皇帝寫詔書的官，皇帝的秘書）。后來，林子方被調(diào)離，赴福州任職。林子方很高興，自以為是升遷。楊萬里卻不這么想，送林子方走時(shí)，寫下此詩(shī)，勸告林子方不要去福州。整首詩(shī)的隱喻含義是：畢竟是朝廷里面，和外面官場(chǎng)不一樣。你只有在皇帝身邊，才能有所成就，前途光明。林子方卻沒有看懂，從此淹沒在歷史當(dāng)中。《曉出凈慈寺送林子方》背景資料11《別董大》背景資料

董庭蘭擅長(zhǎng)彈奏七弦琴，可是在當(dāng)時(shí)的宮廷里，卻幾乎沒人會(huì)欣賞七弦琴，董庭蘭生活很落魄。高適是董庭蘭的好朋友，當(dāng)時(shí)他的生活狀態(tài)是怎樣的呢？《別董大》（其二）里這樣寫道“丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無酒錢?！?/p>

《別董大》背景資料董庭蘭擅長(zhǎng)彈奏七弦琴，可12發(fā)現(xiàn)相同：1.送別詩(shī)的題目都有“送、別、贈(zèng)、留……”等詞語(yǔ)。2.都是分別時(shí)的“離景”——李白的“將欲行”、白居易的“凄凄別”、王維的“柳色新”、高適的“白日曛、雪紛紛”、楊萬里的“風(fēng)光不與四時(shí)同”。不同：“別情”呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)——李白的“感激”、白居易的“傷感”、王維的“擔(dān)憂”、高適的“勸勉與鼓勵(lì)”、楊萬里的“挽留”。發(fā)現(xiàn)相同：1.送別詩(shī)的題目都有“送、別、贈(zèng)、留……”等詞語(yǔ)。13一樣送別幾多離情一樣送別幾多離情14這個(gè)課例很好的闡釋了群文閱讀在培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力方面的作用——尤其是分析能力。首先引導(dǎo)孩子通過一組“同類異質(zhì)”的送別詩(shī)的閱讀，去發(fā)現(xiàn)送別詩(shī)的一般性特點(diǎn)；再次通過對(duì)比閱讀引導(dǎo)學(xué)生去弄清各種送別詩(shī)因不同境況而導(dǎo)致的不同情緒；最后得出“一樣送別，幾多離情”的共識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知水平在分析比對(duì)中提升，鍛煉了學(xué)生的分析比對(duì)能力，提高了思維水平。而這種分析比對(duì)的能力培養(yǎng)也正是單篇閱讀不能重點(diǎn)關(guān)注的。這個(gè)課例很好的闡釋了群文閱讀在培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力方面的作用15二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法方法（二）：通過觀察和分析，歸納出一般化的原理，培養(yǎng)孩子的分析綜合能力。二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法16幻想小說中的“節(jié)點(diǎn)”幻想小說中的“節(jié)點(diǎn)”17

快速瀏覽《掉進(jìn)兔子洞》，看看這篇小說中的哪些地方你很感興趣？

爭(zhēng)取四分鐘讀完喔！快速瀏覽《掉進(jìn)兔子洞》，看看這篇小說中的哪些地18

像這個(gè)兔子洞一樣，能夠使人從現(xiàn)實(shí)世界穿越到幻想世界的通道，我們稱之為“節(jié)點(diǎn)”。像這個(gè)兔子洞一樣，能夠使人從現(xiàn)實(shí)世界穿越到幻想19

在幻想小說中，現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界是互相糾纏在一起的。而要實(shí)現(xiàn)幻想世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的出入和轉(zhuǎn)換，就需要一個(gè)途徑，一個(gè)通道，這就是穿越中的“節(jié)點(diǎn)”。在幻想小說中，現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界是互相糾纏在一20閱讀提示：①快速瀏覽。用（）現(xiàn)實(shí)世界，用<>幻想世界，分別用一兩個(gè)詞概括這兩個(gè)世界留給主人公的印象。②找到小說中的“節(jié)點(diǎn)”，用“______”勾出。③完成表格。

和同桌交流交流你所填的內(nèi)容，并告訴同桌你為什么這樣填。注意傾聽別人的意見，接受你認(rèn)為言之有理的地方哦。

閱讀提示：和同桌交流交流你所填的內(nèi)容，并告訴同21文章現(xiàn)實(shí)世界“節(jié)點(diǎn)”幻想世界《露茜初探魔衣柜》《從九又四分之三站臺(tái)開始的旅程》文章現(xiàn)實(shí)世界“節(jié)點(diǎn)”幻想世界《露茜初探魔衣柜》《從九又四分之22群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件23

現(xiàn)實(shí)世界幻想世界通道司空見慣意料之外

24“節(jié)點(diǎn)”，都是現(xiàn)實(shí)世界中隨處可見的事物。但是又會(huì)發(fā)生神奇的意想不到的事情?！肮?jié)點(diǎn)”，都是現(xiàn)實(shí)世界中隨處可見的事物。但是又會(huì)發(fā)生神奇的意25《掉進(jìn)兔子洞》：兔子洞、小河、大樹、草地、書、雛菊花、……；《露茜初探魔衣柜》：衣柜、窗子、盔甲、豎琴、鏡子、皮大衣……

；《從九又四分之三站臺(tái)開始的旅程》：站臺(tái)、火車票、大鐘、皮箱、手推車、…《掉進(jìn)兔子洞》：兔子洞、小河、大樹、草地、書、雛菊花、……；26

假如你是這些文章的作者，你想選擇哪一個(gè)司空見慣的事物作為“節(jié)點(diǎn)”呢？為什么？

假如你是這些文章的作者，你想選擇哪一27《掉進(jìn)兔子洞》：兔子洞、小河、大樹、草地、書、雛菊花……；《露茜初探魔衣柜》：衣柜、鏡子、皮大衣、窗子、盔甲、豎琴……

；《從九又四分之三站臺(tái)開始的旅程》：站臺(tái)、大鐘、皮箱、大鐘、火車票、手推車……《掉進(jìn)兔子洞》：兔子洞、小河、大樹、草地、書、雛菊花……；28

既然如此，作者為何偏偏選擇“兔子洞”、“衣柜”、“站臺(tái)”作為“節(jié)點(diǎn)”呢？？？既然如此，作者為何偏偏選擇“兔子洞”、“衣柜”、29群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件30該課例，就是運(yùn)用分析和綜合的思維方式，通過比對(duì)閱讀，得出幻想小說中節(jié)點(diǎn)的一般性原理，并讓孩子體會(huì)節(jié)點(diǎn)的奇妙和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，孩子經(jīng)歷了：文本中提取要素——比對(duì)中整合要素——達(dá)成對(duì)概念的準(zhǔn)確理解的過程。學(xué)生的高級(jí)思維能力（分析綜合）得到很好的鍛煉。該課例，就是運(yùn)用分析和綜合的思維方式，通過比對(duì)閱讀，得出幻想31二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法方法（三）：找出龐雜和平常的信息下面隱藏的規(guī)律或者模式二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法32

《夸張，讓童話炫起來》

——石室雙楠學(xué)校：謝建萍

33選文：《木偶奇遇記》(選編)、《豌豆上的公主》、《大林和小林》（選編）、《格列佛游記》（選編）選文：《木偶奇遇記》(選編)、《豌豆上的公主》、《大林和小林34教學(xué)目的1.運(yùn)用多種讀書方法快讀瀏覽閱讀材料，捕捉文本信息，能準(zhǔn)確找出文章中使用的夸張。2.能夠通過自讀自悟、同桌交流、小組交流、集體探討等方法體會(huì)童話中夸張的特點(diǎn)，及夸張?jiān)谕捴械淖饔?。教學(xué)目的1.運(yùn)用多種讀書方法快讀瀏覽閱讀材料，捕捉文本信息，35教學(xué)環(huán)節(jié)一、精讀《木偶奇遇記》片段，體會(huì)童話中夸張的“極度夸張”特點(diǎn)。1.快速默讀全文，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說故事的主要內(nèi)容嗎？2.勾畫出文章中你覺得最神奇或者奇妙的一個(gè)場(chǎng)景，說說你想象到了什么。教學(xué)環(huán)節(jié)一、精讀《木偶奇遇記》片段，體會(huì)童話中夸張的“極度夸36引出——夸張，探究“與一般文章的夸張比較，你發(fā)現(xiàn)童話的夸張有什么不一樣？”師：童話的情景為什么這么神奇、這么令人難以想象呢？通過“你想象到了什么？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探討出：童話中的夸張是極度夸張。在學(xué)生匯報(bào)交流中，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)讀出相關(guān)語(yǔ)句——讀出夸張的情景來。小結(jié)：這樣的夸張，是不是讓童話故事變得更有趣，更吸引人了呢？多有意思。引出——夸張，探究“與一般文章的夸張比較，你發(fā)現(xiàn)童話的夸張有37二、群文共享，尋找異同，深化體驗(yàn)。瀏覽三篇童話，勾畫出你最感興趣的夸張語(yǔ)句或片段，說說文章中把什么夸張了？你想象到了什么？然后再好好讀一讀。請(qǐng)為文中的夸張?jiān)u星并完成閱讀卡。文章題目夸張內(nèi)容想象到……夸張指數(shù)《豌豆上的公主》《木偶奇遇記》外貌、心理班主太可怕了（）顆星《大林和小林》《格列佛游記》二、群文共享，尋找異同，深化體驗(yàn)。瀏覽三篇童話，勾畫出你最感38師提醒交流中的語(yǔ)言方式：“哪篇童話寫了一個(gè)什么樣的故事，我發(fā)現(xiàn)文章中把什么夸張了，我來讀一讀。因?yàn)檫@個(gè)夸張，我想象到……我為它加幾顆星”這個(gè)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的思維碰撞和交流，沒有統(tǒng)一答案，關(guān)注學(xué)生觀點(diǎn)與理由之間的聯(lián)系；在學(xué)生和學(xué)生之間的閱讀比較中強(qiáng)化童話的“極度夸張”特點(diǎn)。師提醒交流中的語(yǔ)言方式：39橫向比較找異同，體會(huì)童話里的夸張內(nèi)容和特點(diǎn)。不同：（1）.夸張的內(nèi)容不同：有語(yǔ)言、外貌、心理、動(dòng)作等。（2）夸張的形式有所不同：可提示——《格列佛游記》與另外三篇的夸張有何不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“夸大的夸張和縮小的夸張”。相同：引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“童話中的夸張是整個(gè)情節(jié)和內(nèi)容的夸張”橫向比較找異同，體會(huì)童話里的夸張內(nèi)容和特點(diǎn)。40童話中的夸張——極度夸張整個(gè)情節(jié)和內(nèi)容都在夸張童話中的夸張——41該課例注意引導(dǎo)學(xué)生在童話的閱讀中，對(duì)習(xí)以為常的夸張進(jìn)行比較深入的探究，尋找在平常的信息下面隱藏的規(guī)律認(rèn)知。學(xué)生在這個(gè)過程中，經(jīng)歷了“表象——本質(zhì)”的認(rèn)知探究過程，思維在具體和集中的思維建構(gòu)中得到發(fā)展，克服了對(duì)現(xiàn)象的淺表化和模糊性感受的語(yǔ)文學(xué)習(xí)通病。學(xué)生的高水平思維能力得到發(fā)展。該課例注意引導(dǎo)學(xué)生在童話的閱讀中，對(duì)習(xí)以為常42二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法方法（四）：根據(jù)事物或者現(xiàn)象的屬性和特征，將它們分類，并能提煉出運(yùn)用或者思維或者閱讀的方法。二、群文閱讀是培養(yǎng)孩子高級(jí)思維能力的好方法43

成都市棕北小學(xué)蘇靜走近非連續(xù)性文本成都市棕北小學(xué)蘇靜走近非連續(xù)性文本44

你走出錦里大門向右轉(zhuǎn)，徑直一條路向前走，經(jīng)過武侯祠大門，在前方大約50米處，有一個(gè)公交車站，這就是82路公交的武侯祠站臺(tái)。接著你要乘坐82路公交車，在第四站青羊?qū)m站下車，下車后你要沿著青羊上街步行至一環(huán)路西二段的大十字路口。接著你要沿著斑馬線穿過十字路口到達(dá)街的對(duì)面，再向左步行約100米就到達(dá)青羊?qū)m大門了。你走出錦里大門向右轉(zhuǎn)，徑直一條路向前走，經(jīng)過武45▲起點(diǎn)錦里步行至武侯祠站137米武侯祠站乘坐82路公交車，在青羊?qū)m站下4站青羊?qū)m站沿青羊上街步行至一環(huán)路西二段十字路口穿過十字路口，左轉(zhuǎn)●終點(diǎn)青羊?qū)m

錦里82路公交站臺(tái)武侯祠站高升橋站一環(huán)路菊樂路口站一環(huán)路大石路口北站青羊上街青羊?qū)m站青羊?qū)m路線建議錦里82路公交站臺(tái)武侯祠站高升橋站一環(huán)路菊樂路口站一環(huán)路46

▲起點(diǎn)錦里步行至武侯祠站137米武侯祠站乘坐82路公交車，在青羊?qū)m站下4站青羊?qū)m站沿青羊上街步行至一環(huán)路西二段十字路口穿過十字路口，左轉(zhuǎn)●終點(diǎn)青羊?qū)m

你走出錦里大門向右轉(zhuǎn)，徑直一條路向前走，經(jīng)過武侯祠大門，在前方大約50米處，有一個(gè)公交車站，這就是82路公交的武侯祠站臺(tái)。接著你要乘坐82路公交車，在第四站青羊?qū)m站下車，下車后你要沿著青羊上街步行至一環(huán)路西二段的大十字路口。接著你要沿著斑馬線穿過十字路口到達(dá)街的對(duì)面，再向左步行約100米就到達(dá)青羊?qū)m大門了。你走出錦里大門向右轉(zhuǎn)，徑直一條路向47群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件48▲起點(diǎn)錦里步行至武侯祠站137米武侯祠站乘坐82路公交車，在青羊?qū)m站下4站青羊?qū)m站沿青羊上街步行至一環(huán)路西二段十字路口穿過十字路口，左轉(zhuǎn)●終點(diǎn)青羊?qū)m

錦里82路公交站臺(tái)武侯祠站高升橋站一環(huán)路菊樂路口站一環(huán)路大石路口北站青羊上街青羊?qū)m站青羊?qū)m路線建議錦里82路公交站臺(tái)武侯祠站高升橋站一環(huán)路菊樂路口站一環(huán)路49方法提煉1：邊看文字邊在圖中找信息的方法，我們把它概括地稱作“圖文對(duì)照法”，這是我們閱讀這類文本最基本的方法。群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件50閱讀提示：

用“圖文對(duì)照”的方法再默讀材料二、材料三，勾畫出你了解到的信息。

閱讀提示：

用“圖文對(duì)照”的方法再默讀材料二51

成人可騎成人單車，這種單車方便走較長(zhǎng)的旅程。六歲以下的小孩可選擇連接在成人單車后的兒童附隨車。較有能力的小童，我們有附設(shè)安全裝置的小型單車可供選擇。租賃一輛單車需要花費(fèi)多少呢？（單位：元）單車類別一小時(shí)半天（4小時(shí)內(nèi)）一天成人單車205080童車（6--12歲）103050附隨車(6歲以下）25701001、一家三口怎么選擇？2、我和媽媽一起帶著三歲的小妹妹怎么選擇呢？3、一位老師帶著我們?nèi)煌瑢W(xué)怎么選擇呢？成人可騎成人單車，這種單車方便走較長(zhǎng)的旅程。六52方法提煉2：不僅學(xué)會(huì)了用圖文對(duì)照的方法提取信息，還把這些信息進(jìn)行了分析、比較、選擇，看來圖文整合也是一個(gè)不錯(cuò)的閱讀方法:——圖文整合。群文閱讀與高級(jí)思維能力培養(yǎng)_課件53PM,是英文ParticulateMatter(顆粒物)的縮寫。粒徑2.5微米(1毫米=1000微米),也稱為可入肺顆粒物。科學(xué)家用PM2.5來表示每立方米空氣中這種顆粒物的含量,這個(gè)值越高,表示空氣污染越嚴(yán)重，對(duì)空氣質(zhì)量、能見度和人體健康影響很大含大量毒害物質(zhì)停留時(shí)間長(zhǎng)輸送距離含大量毒害物質(zhì)停留時(shí)間長(zhǎng)輸送距離遠(yuǎn)PM,是英文ParticulateMatter(顆粒物)的54工業(yè)生產(chǎn)日常發(fā)電北方供電汽車尾氣其它工業(yè)生產(chǎn)日常發(fā)電北方供電汽車尾氣其它55PM2.5造成的損失死亡人數(shù)（人）經(jīng)濟(jì)損失（億元）2012（估算）（估算）201020102012258933171926739共計(jì)8571234929801715726北京上海廣州西安18.623.713.65.8共計(jì)68.220.626.415.35.9PM2.5造成的損失PM2.5造成的損失死亡人數(shù)（人）經(jīng)濟(jì)損失（億元）256日均值年均值（微克/立方米）252535353