初中語文七年級上冊《綜合性學習+少年正是讀書時》++教學設(shè)計

《綜合性學習少年正是讀書時》教學設(shè)計一、課程標準要求《新課程標準》中指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動。”但在實踐中，我們也不能忽略自身的主導作用，使學生學習處于一種放任自流、缺乏調(diào)控的狀態(tài)之中。要結(jié)合課堂教學內(nèi)容，協(xié)助學生確定綜合性學習的主題、內(nèi)容、幫助他們選擇合適的學習方式，合理地調(diào)整安排學習小組。讓其緊緊圍繞提高語文綜合素養(yǎng)、豐富人文底蘊這一主旨開展綜合性學習活動。二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學習，位于七年級上冊第四單元后，第四單元主題為“人文之舟”，它從不同方面詮釋了人生的意義和價值，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命。三、學情調(diào)查分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預習）七年級的學生，在閱讀上積累的內(nèi)容，大多以童話，生活基本內(nèi)容為主。還有相當一部分學生沒有養(yǎng)成課外閱讀的習慣。在表達能力方面基本都屬于敘述方面，對于有條理性的表達一段話，還沒有很好的方法。但他們的可塑性和表現(xiàn)欲特別重，只要善于引導，他們的表達能力也會有質(zhì)的飛躍。因此設(shè)置如下:互比互評，發(fā)現(xiàn)閱讀問題----讀書有方，向名人學讀書----為書代言，與書結(jié)伴而行-----歸納總結(jié)，書寫讀書計劃。四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）《新課程標準》中指出：“綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學習的設(shè)計應開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習?？鐚W科學習，也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的?！备鶕?jù)本教材的結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知水平及其心理特征，特制定了以下的活動目標：知識與能力：1.學會閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。2.搜集整理名人讀書，經(jīng)驗以及故事,交流讀書心得。過程與方法：完成調(diào)查問卷，同學之間找差距，共同研討促閱讀。情感態(tài)度與價值觀：了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學重點：學會閱讀柱形圖表，能從圖表中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。教學難點：指導學生交流讀書心得。五、教學流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法說明）新課標中要求：“綜合性學習應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學生在綜合性學習過程中的表現(xiàn)，還有搜集整理材料、綜合運用語文知識探究問題、展示與交流學習成果等方面的情況。”結(jié)合本單元及本次活動的特點，將在“好讀書——讀好書——讀書好”的原則下，設(shè)計了“互比互評，發(fā)現(xiàn)閱讀問題----讀書有方，向名人學讀書----為書代言，與書結(jié)伴而行-----歸納總結(jié)，書寫讀書計劃”這四個環(huán)節(jié)展開教學六、教學過程一、激情導入同學們，看到朝氣蓬勃的你們，老師想起了梁啟超先生《少年中國說》中的一段話：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”可見，國家的發(fā)展離不開我們，而我們的進步和成長又與書籍密切相關(guān)，讀書可以明理、明志、明德。二、精彩展現(xiàn)板塊一.互比互評，發(fā)現(xiàn)閱讀問題，完成教材中材料一、材料二的問題?！皞€人閱讀情況調(diào)查問卷”明晰自己的閱讀情況，同桌間互相對比，自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的課外閱讀中存在的差距，形成關(guān)于自己閱讀情況的簡要報告。教師指導：學生怎樣閱讀非連續(xù)性文本。引導學生通過圖形、數(shù)字、文字之間的關(guān)系，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。1.看表頭，即看表格的名稱（標題）2.看數(shù)據(jù)，即看表格中列出的各種數(shù)字（注意最高值與最低值）。3.看備注。二比：橫向比較加縱向比較，歸類、綜合統(tǒng)計（合并同類項）進行比較。三析：在數(shù)據(jù)的比較中分析規(guī)律，找出問題。學生活動：1.明晰自己的閱讀情況，小組間對問卷進行科學的統(tǒng)計、分析。2.問卷收集匯總，用柱形圖表的方式呈現(xiàn)本小組的閱讀狀況。通過剛才的活動，同學們自己的閱讀有了一個更新、更全面的認識。那么，怎樣閱讀才能省時有效，請大家交流分享自己知道的一些讀書方法的知識，希望能對同學們的閱讀有所幫助。（過渡）板塊二.讀書有“方”，向名人學讀書名人讀書經(jīng)驗大家談1.李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。2.朱熹談讀書時要注意三到:心到、眼到、口到。3.孔子的“學思結(jié)合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。4.毛澤東的不動筆墨不看書。5.華羅庚的“厚薄”法名人讀書名言共分享讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向名人讀書故事大家講頭懸梁、錐刺股（孫敬、蘇秦）囊螢映雪（車胤、孫康）魯迅嚼辣椒驅(qū)寒侯寶林抄書高爾基救書學生活動：小組內(nèi)總結(jié)，再選代表上臺講述。老師明確：讀書帶給我們許多快樂和益處，大家要重視課外閱讀，尋找合理的時間和恰當?shù)姆椒ㄟM行課外閱讀，增加自己的知識量。好讀書，讀好書，那樣你一定會感受到讀書好。板塊三.為書“代言”，與書籍結(jié)伴而行。老師活動：讀書卡片內(nèi)容包括書名、作者、內(nèi)容簡介，推薦理由，經(jīng)典名句。舉例：書名：《朝花夕拾》作者：魯迅內(nèi)容：是魯迅唯一一本回憶性散文集，是魯迅回憶童年，少年、青年時期生活道路和心路歷程。推介理由：以簡介舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或者犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。經(jīng)典名句：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。學生活動：相約好書，學生積極發(fā)言、列舉自己讀過的書籍，并簡要向大家介紹書中的精彩內(nèi)容。把你