班主任個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任個(gè)?人下學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一、抓?好學(xué)生的?思想政治?工作，力?求學(xué)習(xí)的?目標(biāo)明確?本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)?重。因此?在開(kāi)學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?起算時(shí)間?，算任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理，使每?個(gè)同學(xué)都?明白自己?的奮斗目?標(biāo)，在心?中有了一?個(gè)大略的?計(jì)劃。在?隨后的幾?個(gè)月里，?我都及時(shí)?注意學(xué)生?的思想動(dòng)?向，和學(xué)?生談心，?了解他們?的想法，?做好他們?的思想穩(wěn)?定工作。?出現(xiàn)了人?心思穩(wěn)，?人人向上?的可喜局?面。自開(kāi)?學(xué)至今，?不少學(xué)生?的成績(jī)都?有了較大?幅度的提?高，同學(xué)?們對(duì)前途?有信心，?學(xué)習(xí)有干?勁。二?、面向全?體，不對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生輕言放?棄九年?級(jí)是初中?的最后一?年，對(duì)于?每一個(gè)學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?都是人生?的關(guān)鍵。?高中雖不?是唯一的?道路，但?中考的成?敗卻會(huì)影?響到他們?今后的人?生。面對(duì)?中考，他?們或成竹?在胸，或?怨天尤人?，或自暴?自棄，或?隨波逐流?，因此最?重要的是?要點(diǎn)燃他?們心中的?希望，相?信自己，?我能行。?學(xué)期初的?每一次班?會(huì)，我告?訴他們，?只要努力?，每一個(gè)?人都能順?利升入高?中，實(shí)現(xiàn)?自己的夢(mèng)?想。當(dāng)然?高中的大?門只會(huì)為?勤奮的人?打開(kāi)，天?下沒(méi)有免?費(fèi)的午餐?，因此在?學(xué)期初一?定要制定?自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?并且一定?要堅(jiān)持到?底，永不?放棄。每?次月考之?后，針對(duì)?學(xué)生中的?進(jìn)步、懈?怠，及時(shí)?激勵(lì)先進(jìn)?、鞭策后?進(jìn)，讓每?一次考試?都成為一?針強(qiáng)心劑?，一個(gè)加?油站。?三、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，采?用全場(chǎng)盯?防戰(zhàn)略?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來(lái)?堅(jiān)持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時(shí)間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細(xì)的?時(shí)間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)?間;然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機(jī)?會(huì)。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒(méi)辦?法，非常?時(shí)期，就?得有非常?策略。?四、賞罰?有度，既?不驕縱也?不苛刻?學(xué)生從心?理上和生?理上已經(jīng)?是準(zhǔn)成年?人，內(nèi)心?渴望別人?把自己當(dāng)?作一個(gè)成?年人來(lái)看?待，這樣?容易激起?學(xué)生的逆?反情緒，?從而在工?作中造成?被動(dòng)。我?的原則是?：①進(jìn)?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵(lì)表?揚(yáng)，而做?錯(cuò)了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學(xué)?生懂得，?為自己的?行為負(fù)責(zé)?;②就事?論事，事?后清零。?無(wú)論對(duì)錯(cuò)?，事情過(guò)?后，就重?新開(kāi)始，?大家還是?一樣的，?錯(cuò)誤不該?累計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證，?這種做法?，還是可?行的，學(xué)?生既不會(huì)?無(wú)所顧忌?，胡作非?為，也不?會(huì)一失足?成千古恨?，給學(xué)生?的心理帶?來(lái)陰影。?五、尊?重理解，?讓每一個(gè)?學(xué)生參與?班級(jí)管理?九年級(jí)?學(xué)生的自?我意識(shí)已?經(jīng)很強(qiáng)，?對(duì)事情有?自己的判?斷和理解?，有強(qiáng)烈?的表達(dá)自?己觀點(diǎn)的?欲望，所?以在班級(jí)?管理中，?必須充分?發(fā)揚(yáng)民主?，尊重理?解每一個(gè)?學(xué)生的愿?望。班干?部選舉、?班級(jí)各種?制度的制?定，都采?用民主討?論，少數(shù)?服從多數(shù)?的方法，?得到了全?班同學(xué)的?一致認(rèn)同?。六、?抓好學(xué)生?日常行為?規(guī)范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)并?解決問(wèn)題?九年級(jí)?，許多學(xué)?生開(kāi)始在?思想上出?現(xiàn)較大的?變化。不?少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛?期”，他?們常常自?認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)?條條框框?的限制約?束表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。作為?班主任，?我適時(shí)召?開(kāi)主題班?會(huì)，讓學(xué)?生交流體?會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識(shí)。我?們對(duì)班級(jí)?的每一個(gè)?同學(xué)都以?《中學(xué)生?行為規(guī)范?》嚴(yán)格要?求，加強(qiáng)?道德規(guī)范?宣傳教育?，從小事?做起、從?自我教育?做起，從?對(duì)自己負(fù)?責(zé)做起，?養(yǎng)成愛(ài)他?人、愛(ài)集?體、愛(ài)學(xué)?習(xí)、愛(ài)勞?動(dòng)、愛(ài)護(hù)?公共財(cái)物?的良好行?為習(xí)慣，?做一個(gè)遵?紀(jì)守法的?好公民。?在實(shí)際?工作中，?狠抓日常?學(xué)習(xí)生活?中不守紀(jì)?律的現(xiàn)象?。如課上?睡覺(jué)，曠?課遲到，?打架罵人?，不做作?業(yè)，頂撞?老師等行?為。讓學(xué)?生“換位?”思考，?并積極教?育引導(dǎo)。?尤其針對(duì)?九年級(jí)學(xué)?生的思想?復(fù)雜偏激?、情緒多?變的特點(diǎn)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生交流?談心，排?解問(wèn)題。?同時(shí)多觀?察，多調(diào)?查，抓住?事情的苗?頭，防微?杜漸，防?患于未燃?。七、?鼓勵(lì)鞭策?，抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生大致?分成三種?類型：一?是學(xué)習(xí)差?生，表現(xiàn)?為無(wú)心向?學(xué)，沉悶?寡歡。二?是思想品?德差生，?表現(xiàn)為沾?染上不良?風(fēng)氣，違?反校紀(jì)班?規(guī)，隨心?所欲，難?以自控。?三是“二?合一”的?雙差生，?人數(shù)不多?，但負(fù)面?影響很大?。而這樣?的學(xué)生又?以留守學(xué)?生居多，?家庭隔代?教育不力?，往往導(dǎo)?致這些學(xué)?生任意放?縱。并且?在大多時(shí)?候又很難?取得家庭?與學(xué)校教?育配合統(tǒng)?一，對(duì)待?這些學(xué)生?更需要班?主任傾注?心血和愛(ài)?心，使其?轉(zhuǎn)化。?我在差生?轉(zhuǎn)化工作?中從以下?幾個(gè)方面?做起：?2、對(duì)差?生分層次?、分類別?教育。對(duì)?待特殊的?學(xué)生提出?特殊的要?求，并通?過(guò)開(kāi)展?各類有益?活動(dòng)，發(fā)?揮特長(zhǎng)，?轉(zhuǎn)移興趣?。3、?尊重并激?勵(lì)后進(jìn)生?。尊重后?進(jìn)生的人?格，以表?揚(yáng)為主，?發(fā)現(xiàn)挖掘?后進(jìn)生的?閃光點(diǎn)，?增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)的信?心。4?、致力學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?充分發(fā)揮?先進(jìn)群體?對(duì)后進(jìn)生?的感染作?用。2?、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，積極?進(jìn)取。沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集體?便沒(méi)有活?力，個(gè)人?便沒(méi)有危?機(jī)感，班?主任應(yīng)在?班集體創(chuàng)?造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)?的斗志，?挖掘?qū)W生?巨大的潛?能。通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)，提?高學(xué)習(xí)積?極性，增?強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫?感，有效?提升學(xué)習(xí)?效率，從?而改掉學(xué)?生拖拉懶?散的作風(fēng)?。4、?防止偏科?，全面發(fā)?展。時(shí)刻?關(guān)注學(xué)生?各學(xué)科的?均衡發(fā)展?，保持與?各學(xué)科老?師密切聯(lián)?系，隨時(shí)?把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，和?科任教師?一起為他?們出謀劃?策，排解?困難，并?利用課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)，以?學(xué)生能更?多地升入?高一級(jí)學(xué)?校為目標(biāo)?，引導(dǎo)學(xué)?生不斷強(qiáng)?化薄弱學(xué)?科，突破?重點(diǎn)，幫?助偏科學(xué)?生建立自?信，提升?興趣，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?以上是?我在班主?任工作中?的幾點(diǎn)心?得。班主?任工作鎖?碎而繁多?，它滲透?在學(xué)生思?想、學(xué)習(xí)?、生活的?各個(gè)方面?，說(shuō)不完?道不盡。?總而言之?，班主任?既是聯(lián)系?各科教師?與學(xué)生之?間的紐帶?，又是溝?通學(xué)校、?家庭、社?會(huì)的橋梁?，班主任?既是導(dǎo)師?又是慈母?，既要顧?全大局，?高瞻遠(yuǎn)矚?，宏觀引?領(lǐng)，又要?體察入微?，深入角?落，關(guān)心?呵護(hù)，但?愿班主任?辛勤的汗?水能澆艷?學(xué)生成功?的花朵。?班主任?個(gè)人下學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、做?好輿論宣?傳工作，?營(yíng)造積極?進(jìn)取的備?考氛圍?1、加強(qiáng)?思想教育?，提高思?想覺(jué)悟水?準(zhǔn)。思想?是行動(dòng)的?先驅(qū)。為?提高學(xué)生?的思想素?質(zhì)應(yīng)對(duì)高?三學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生的?思想教育?主要從以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行。?理想教?育：確定?學(xué)習(xí)的具?體目標(biāo)，?人生的大?目標(biāo)。?態(tài)度教育?：敢于吃?苦，敢于?拼搏通過(guò)?學(xué)習(xí)身邊?的榜樣，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性與?積極性。?信心教?育：相信?自己一定?能行，為?自己的人?生作最后?的拼搏。?2、利?用好班級(jí)?晨會(huì)的時(shí)?間，設(shè)計(jì)?不同階段?的演講主?題，感受?高三、階?段學(xué)習(xí)反?思激情拼?搏、愛(ài)上?高三、愛(ài)?上拼搏等?，既給學(xué)?生吐露心?聲的機(jī)會(huì)?，又在班?級(jí)形成一?個(gè)良好的?備考輿論?氛圍，起?到了學(xué)生?自我教育?的作用。?二、建?設(shè)良好的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，幫助?學(xué)生形成?高質(zhì)高效?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣1、?重申校紀(jì)?和班規(guī)，?強(qiáng)化學(xué)生?的守時(shí)、?守紀(jì)和責(zé)?任意識(shí)，?重點(diǎn)在無(wú)?聲走廊和?肅靜教室?方面嚴(yán)抓?嚴(yán)管，指?導(dǎo)學(xué)生合?理安排好?課件零散?時(shí)間的利?用，到目?前，已基?本上做到?了課間教?室內(nèi)肅靜?，每名學(xué)?生都有事?做，為創(chuàng)?建一個(gè)良?好的備考?環(huán)境打下?基礎(chǔ)。?2、加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?。根據(jù)新?教材、新?課標(biāo)、新?教法的特?點(diǎn)，依據(jù)?高考形勢(shì)?的變化，?結(jié)合高考?最新形式?，認(rèn)真研?究教學(xué)管?理的新對(duì)?策，著重?抓好以下?幾個(gè)方面?的工作：?(1)?教育學(xué)生?在突出語(yǔ)?數(shù)外的同?時(shí)，綜合?科目在應(yīng)?用和學(xué)科?滲透上下?功夫，特?長(zhǎng)科順其?自然。以?各月的月?考為契機(jī)?，針對(duì)不?同階段的?復(fù)習(xí)內(nèi)容?和各科特?點(diǎn)細(xì)化復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?(2)?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)并對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?分類，實(shí)?行分層推?進(jìn)。(?3)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?行為、學(xué)?法習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?，增強(qiáng)學(xué)?生的規(guī)范?意識(shí)，努?力提高學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性、自覺(jué)?性，提高?主動(dòng)認(rèn)知?的能力。?(4)?發(fā)揮優(yōu)秀?學(xué)生的模?范帶頭作?用，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，努力養(yǎng)?成一種互?幫互學(xué)、?團(tuán)結(jié)向上?的良好班?風(fēng)。(?2)指導(dǎo)?學(xué)生利用?好學(xué)情檔?案及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)反?思，班主?任每月都?要結(jié)合學(xué)?生的反思?，有針對(duì)?性的與每?名學(xué)生進(jìn)?行一次筆?談。4?、當(dāng)好任?課教師和?學(xué)生的橋?梁，搞好?師生配合?，建設(shè)一?個(gè)師生和?諧的班集?體，為教?學(xué)、為學(xué)?習(xí)創(chuàng)造一?個(gè)良好的?環(huán)境。?三、利用?有限的活?動(dòng)時(shí)間，?豐富學(xué)生?生活。?高三的學(xué)?習(xí)是緊張?忙碌的，?為使學(xué)生?樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)?，積極參?加學(xué)校組?織的各種?活動(dòng)，并?通過(guò)活動(dòng)?進(jìn)一步增?強(qiáng)集體榮?譽(yù)感及加?強(qiáng)頑強(qiáng)拼?搏的意志?品質(zhì)培養(yǎng)?。號(hào)召學(xué)?生利用晚?課間時(shí)間?加強(qiáng)身體?鍛煉，為?高三緊張?的學(xué)習(xí)做?好身體上?的準(zhǔn)備。?四、開(kāi)?展心理健?康教育。?做好不?同階段學(xué)?生心理疏?導(dǎo)及心態(tài)?調(diào)整工作?，本學(xué)期?已對(duì)出現(xiàn)?心理問(wèn)題?的幾名學(xué)?生做了成?功的心理?輔導(dǎo)。?五、經(jīng)常?與家長(zhǎng)溝?通。班?主任要經(jīng)?常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，尤其是?嚴(yán)格的請(qǐng)?假制度，?樹(shù)立安全?意識(shí)，遇?到特殊情?況及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?。班主?任個(gè)人下?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）時(shí)間?總是匆匆?而過(guò)，緊?張的復(fù)習(xí)?后，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過(guò)喜悅?也有遺憾?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進(jìn)，心?中還是倍?感欣慰。?平凡的班?主任工作?，是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作，?而它又是?瑣碎、繁?忙的。因?此，要做?好這項(xiàng)工?作，必須?花很大的?精力和努?力。我把?這學(xué)期的?工作小結(jié)?如下：?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、兩操?檢查員、?班級(jí)衛(wèi)生?檢查員、?課桌檢查?員、衛(wèi)生?櫥檢查員?、紀(jì)律檢?查員等。?同時(shí)，我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些。?我又組織?學(xué)生每周?進(jìn)行總結(jié)?評(píng)比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學(xué)，?評(píng)為優(yōu)勝?星，把他?們的照片?貼到光榮?欄里，以?此不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。二、?選好班干?部，發(fā)揮?小干部作?用班主?任工作非?常辛苦，?事務(wù)繁忙?。怎樣才?能把班主?任工作做?好，又能?抽出更多?的時(shí)間，?研究備課?，研究課?堂，有更?多的時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)困?生，本人?經(jīng)過(guò)多年?的實(shí)踐，?認(rèn)為，作?為班主任?一定要充?分相信學(xué)?生，許多?工作放手?讓學(xué)生去?做，這樣?既培養(yǎng)鍛?煉了學(xué)生?的能力，?又使自己?從繁雜的?班級(jí)事務(wù)?中解放出?來(lái)。把?班級(jí)的諸?項(xiàng)事務(wù)，?與學(xué)生協(xié)?商，實(shí)行?自愿承，?我和他們?經(jīng)常召開(kāi)?班干部會(huì)?議，要求?他們?cè)诟?方面嚴(yán)格?要求自己?，明確自?己的職責(zé)?，做好自?己的工作?。這樣班?干部在工?作中積極?主動(dòng)，而?且工作起?來(lái)也得心?應(yīng)手。?每過(guò)一段?時(shí)間，我?都會(huì)召集?班干部開(kāi)?一次會(huì)，?讓他們談?談得失，?以及今后?的打算等?。這樣，?既為班干?部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又?提高了他?們的工作?積極性。?三、開(kāi)?展各種活?動(dòng)，提高?學(xué)生素質(zhì)?四、每?天提前早?到校，提?前完成各?項(xiàng)任務(wù)?作為班主?任，很多?情況下需?要早到校?。做好班?主任工作?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的支持?，需要與?他們勤溝?通，取得?他們的信?任支持和?幫助。學(xué)?生的家訪?工作非常?重要，與?家長(zhǎng)溝通?好，班級(jí)?的各項(xiàng)活?動(dòng)，各項(xiàng)?工作就會(huì)?得到家長(zhǎng)?的支持，?出現(xiàn)問(wèn)題?也容易解?決。家訪?的形式多?種多樣，?直接家訪?我提前與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，做好家?訪的準(zhǔn)備?，多談學(xué)?生好的表?現(xiàn)，提出?希望，增?強(qiáng)家長(zhǎng)的?信心，讓?家長(zhǎng)和學(xué)?生知道，?老師是多?么重視他?，對(duì)他充?滿了很高?的期望。?面對(duì)面交?談效果非?常好，但?由于學(xué)生?多，居住?也比較分?散，全體?學(xué)生都家?訪，需要?占大量時(shí)?間。我一?般采取電?話溝通，?方便及時(shí)?。家訪工