高中化學(xué)-第4節(jié) 化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化-工業(yè)合成氨教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新新課引入教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1.知道如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理，選擇合成氨的適宜條件。學(xué)習(xí)目標2.初步學(xué)會應(yīng)用化學(xué)原理選擇化工生產(chǎn)條的思想和方法。（難點）重點難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程3.形成用辯證唯物主義觀點（對立統(tǒng)一的觀點）看待物質(zhì)、看待世界的習(xí)慣。重點：重點難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程多媒體設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【復(fù)習(xí)回顧】我們前面學(xué)習(xí)了化學(xué)單復(fù)習(xí)提名讓學(xué)生回答，并點評指導(dǎo)把復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容用于分析合成氨反應(yīng)復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新知復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新知工業(yè)化生產(chǎn)為什么耗時那么長？拓寬思路【板書】化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化觀看本節(jié)學(xué)習(xí)目標學(xué)生回答：化學(xué)反應(yīng)限度、速率、能耗、環(huán)觀看本節(jié)學(xué)習(xí)目標學(xué)生回答：化學(xué)反應(yīng)限度、速率、能耗、環(huán)?！瓕W(xué)生聽講耗時那么長是因為要綜合考慮的問題比較多引出目的：多、快、好、省判斷合成氨反應(yīng)能否自發(fā)進行合成氨反應(yīng)的限度合成氨反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)：反應(yīng)的焓變和熵變分析298K下合成氨反應(yīng)能否自發(fā)進行。從熵變角度考慮又出現(xiàn)矛盾?如何考慮呢？【板書】合成氨反應(yīng)的方向△H-T△S＜0能自發(fā)進行引導(dǎo)學(xué)生從多開始探討反應(yīng)條件于氨的合成？【板書】一、合成氨反應(yīng)的限度氨含量的測定結(jié)果與上述理論分析結(jié)果一致。析壓強的影響。進一步研究發(fā)現(xiàn)，在一定的溫度、量最高。學(xué)生討論分析反應(yīng)特點：合成氨反應(yīng)為放熱、氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減少的可逆反應(yīng)。復(fù)合判據(jù)△H-T△S0學(xué)生理論分析，討論回答：混合物中氨的含量最高。衡的影響。合成氨雖然客觀上是真但我們?nèi)绾螐睦碚撋蟻頂喽ㄋ_實論合成氨適宜生產(chǎn)條件學(xué)生體會一般的研究思理論應(yīng)用于化學(xué)平衡移動原理分析如何選擇條檢驗一下理論的正確生主動應(yīng)用列夏特勒原理的主動【過渡】在尋找最佳的生產(chǎn)條件【過渡】在尋找最佳的生產(chǎn)條件【板書】二、合成氨反應(yīng)的速率定量研究時影響程度又會多大增大壓強增大反應(yīng)物濃度使用催化劑讓學(xué)生從整體上對影響化學(xué)反應(yīng)速率的各種影響進行定性讓學(xué)生從整體上對影響化學(xué)反應(yīng)速率的各種影響進行定性觀到微觀全方位理解。3、分析下表所給的數(shù)據(jù)使用催化劑可使合成氨反應(yīng)的速率提高上萬億倍。表2-4-1合成氨反合成氨反應(yīng)的速率反應(yīng)的速率與參與反應(yīng)的物質(zhì)的濃度的關(guān)系為v4.單位時間內(nèi)有效碰撞的次數(shù)越多，化學(xué)反應(yīng)4.單位時間內(nèi)有效碰撞的次數(shù)越多，化學(xué)反應(yīng)速率越快。比如濃度增大時對速率的影響，看圖理解結(jié)論。度對反應(yīng)速率有哪些影響？可以采取哪些措施來提高反應(yīng)速率？3.請你根據(jù)下表所給的數(shù)據(jù)分析催化劑對合成氨反應(yīng)速率的影響：4.那么如何從微觀上解釋外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響呢？結(jié)合生產(chǎn)實際選擇合成氨的結(jié)合生產(chǎn)實際選擇合成氨的適宜條件觀察表格，體會矛盾的一致性和對立面?！究偨Y(jié)】根據(jù)合成氨反應(yīng)的特點，應(yīng)分別采取什么措施提高反應(yīng)的平衡轉(zhuǎn)化率和反應(yīng)速率？將前面一致性和對立面。高反應(yīng)速率所需要的條件有時是討的問題。復(fù)習(xí)、整理關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率的理論知識并逐條分析：--學(xué)生分析溫度通過交流研討使學(xué)生體會理論用于實踐的重要步速率與限度的研慮實際工藝技術(shù)等各方面因素。歸納出合成氨生合生產(chǎn)數(shù)據(jù)介紹合成氨實際生產(chǎn)決實際問題的過程中進一步加深對所學(xué)理論的理踐的過程的曲折學(xué)探究態(tài)度。通過交流研討使學(xué)生體會理論用于實踐的重要步速率與限度的研慮實際工藝技術(shù)等各方面因素。歸納出合成氨生合生產(chǎn)數(shù)據(jù)介紹合成氨實際生產(chǎn)決實際問題的過程中進一步加深對所學(xué)理論的理踐的過程的曲折學(xué)探究態(tài)度。催化劑一帶而過，提供小貼士和資料支持：怎么定？⑵雖然增大壓強既可提高反應(yīng)速率，又可提高氨的產(chǎn)量，但是我們應(yīng)該考慮到反應(yīng)器材質(zhì)及綜合指標來選擇壓強，并非是越大越好。綜合以上兩點:根據(jù)反應(yīng)器可使用的鋼材質(zhì)量及綜合指標怎么定？（3）經(jīng)濟效益和社會效益要求化學(xué)反應(yīng)速度要快，原料的利用率要高，單位時間的產(chǎn)量要高。實際生產(chǎn)中選用鐵為主體的多成分催化劑（鐵觸媒它在700K時活性最高。生產(chǎn)條件的原則1）既要注意外又要注意實際可能性。（4）實際生產(chǎn)中的處理方法：及時將氣態(tài)氨冷卻液化分離出去；及時將氮氣和氫氣循環(huán)利用，使其保持生產(chǎn)條件的原則1）既要注意外又要注意實際可能性?！究偨Y(jié)】合成氨的適宜條件：學(xué)生閱讀，觀看課本合成氨工藝生產(chǎn)流學(xué)生閱讀，觀看課本合成氨工藝生產(chǎn)流程圖。加深學(xué)生對化工生產(chǎn)的了解。讓學(xué)生了解我國合成氨的生產(chǎn)流程合成氨工藝生產(chǎn)流程圖。一些亮點，比如熱交換器的作用。查閱資料，拓展提高。合成氨工業(yè)發(fā)展真實工藝更復(fù)雜，涉及諸多工藝段。體會工業(yè)生產(chǎn)的不易。成氨工業(yè)從生產(chǎn)能力和產(chǎn)量上都資料了解我國合成氨工業(yè)的發(fā)展情況。行情感態(tài)度與價值觀教育。優(yōu)化工業(yè)合成氨條件的思路和方法：課堂小結(jié)【過渡】正如在優(yōu)化合成氨的過程中我們需要處理矛盾，看到矛盾的雙面性，在認識任何人和【升華】帶領(lǐng)學(xué)生閱讀弗里茨?哈伯---天使與魔鬼的化身的文章，體會人、事、物的雙面性，形成客觀看世界的眼界，用辯證唯物主義觀點（對立統(tǒng)一的觀點）看待物質(zhì)、看待世界。課堂練習(xí)學(xué)以致用在硫酸工業(yè)中，通過下列反應(yīng)使△H＜0試回答：(1)在生產(chǎn)中常用過量空氣的原因是什么?(2)實際生產(chǎn)的控制溫度為400~(3)工業(yè)生產(chǎn)上采用常壓而非高展現(xiàn)遷移應(yīng)用能力當堂達標學(xué)生分析解答，進一步加深了本節(jié)課的理論和認識。板書設(shè)計：第4節(jié)化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化——工業(yè)合成氨合成氨反應(yīng)的方向△H-T△S＜0能自發(fā)進行一、合成氨反應(yīng)的限度二、合成氨反應(yīng)的速率高溫、高壓、使用催化劑、增大反應(yīng)物濃度、減小生成物濃度v=kc(N2)c1.5(H2)c-1(NH3)三、合成氨的適宜條件結(jié)合生產(chǎn)實際：鐵催化劑，700K，根據(jù)反應(yīng)器材質(zhì)、動力學(xué)情分析反應(yīng)的方向、化學(xué)反應(yīng)的限度、化學(xué)反應(yīng)的速率的學(xué)行探究的催化劑對反應(yīng)的影響，碰撞理論對化學(xué)反應(yīng)速率的解釋的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)的理論知識有了一定的認知，這些基本知識和基本能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因而在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中基于學(xué)情，依據(jù)新課程理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，以學(xué)生為主體取自主學(xué)習(xí)與啟發(fā)情境教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從問題學(xué)生通過分析問題、自主學(xué)習(xí)、交流研討、合作探究等活動，提高課堂的效率，選擇合成氨的適宜條件，推而廣之，形成應(yīng)用化學(xué)原理選擇化工生產(chǎn)條的思想和方法。效果分析利用上課前的晚自習(xí)時間將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，安排任務(wù)：包括根據(jù)學(xué)案利用課本預(yù)習(xí)基本理論知識，還包括充分利用我們學(xué)校的硬件資解工業(yè)合成氨的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，以及未來的發(fā)展方向。多數(shù)同學(xué)預(yù)生主動參與活動的意識非常高，但鑒于班里多數(shù)孩子性格偏內(nèi)向，發(fā)礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠起到復(fù)習(xí)的目的；中等程度以及程度較好的同學(xué)能夠內(nèi)化我們涉及到的分析問題的思路和方法，提升分析問題的能力。每一個學(xué)生都在看物質(zhì)、看世界的眼界上有所提升。在以后的師生活動中需要從以下方面多下功夫：1.多多研究和嘗試不同的教學(xué)組織形式，提高教學(xué)的靈活性。比如本節(jié)課可以設(shè)計成學(xué)生做老師的形式來進行，既然學(xué)校了由充足的硬件資源，可以充分讓各個小組來個大比武，教師做嘉賓或評委，對采用什么方式檢查落實情況一直是困擾我的地方，我爭取多向有經(jīng)驗教材分析本節(jié)教材內(nèi)容第2章第4節(jié)化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化----工業(yè)合成氨，是對前3節(jié)的理論知識的總結(jié)應(yīng)用，體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移動原理等理論對工業(yè)生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)作用，同時在運用理論的過程成氨反應(yīng)的現(xiàn)實性，再從合成氨反應(yīng)的限度方面選擇反應(yīng)條件，最后從合成氨反應(yīng)的速率方面確定反應(yīng)條件，權(quán)衡限度和速率優(yōu)化合成氨的反應(yīng)條件，進而了解合成氨的生產(chǎn)工藝流程，探索合成氨的發(fā)展前衡利弊，找到矛盾解決的平衡點；看待事物應(yīng)一分為二，合成氨既讓哈伯成為了制造面包的圣人也讓他成為了魔鬼的化身。掌握知識、發(fā)展能力與思想提升共同提高，是我們的一個目標。觀評記錄應(yīng)用自如。首先對前3節(jié)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，符合學(xué)生的認知規(guī)律，基本內(nèi)容授課完畢后注意學(xué)以致用，選題工業(yè)制硫酸中非常重要的一增強教學(xué)的直觀性就更好了。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，傳遞了不同的學(xué)習(xí)策略，同時每個問題給出之后都給學(xué)生思考的時間，體會新知的形成過程，明顯感覺到是在授漁而非授魚。感覺整堂課用力平均，重點再突出一些就更好了。潘紅敏老師：本節(jié)課教學(xué)目標設(shè)置的非常合理，在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞教學(xué)目標進行，看似簡單的一節(jié)內(nèi)容，最終呈現(xiàn)出來的是檢測來看，課堂效果好。整節(jié)課體現(xiàn)了掌握知識與發(fā)展思想相結(jié)合的教學(xué)思想?！緩?fù)習(xí)】外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響?外界條件化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡外界條件化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡溫度()氣體壓