第3課《雨的四季》課件（共19張）統(tǒng)編版語文七年級上冊

3雨的四季RJ·七年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，掌握本課生字詞。2.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的進行描寫的方法。3.由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。3第一步

交流感知

【環(huán)節(jié)1:師友檢查】1.了解作者相關(guān)內(nèi)容。2.朗讀課后讀讀寫寫，識記字音字形。溫馨提示：請學(xué)友說給師傅聽，師傅補充講解。4【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知作者介紹劉湛秋，1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。5【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知字詞積累溫馨提示：請學(xué)友回答，師傅強調(diào)重點詞語，其他師友完善?；ò鷅āo嬌媚棱鏡léng粗獷guǎng

衣裳shang靜謐mì屋檐

yán

蒞臨lì吝嗇lìn淅瀝xīlì

咄咄逼人duō6第一步

交流感知

【環(huán)節(jié)1:師友檢查】

文章每個自然段分別寫了什么？溫馨提示：請學(xué)友回答，師傅補充，其他師友完善。第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。7【環(huán)節(jié)1:師友研讀①】第二步研讀共品1.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？2.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點？溫馨提示：請師友們先自主探究，然后學(xué)友說給師傅聽，師傅補充講解互助完善。8【環(huán)節(jié)2:教師點撥①】第二步研讀共品1.第一部分（1）：喜雨；第二部分（2-5）：頌雨；第三部分（6、7）：贊雨。2.

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。。春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜10第三步

互助釋疑【環(huán)節(jié)1:師友釋疑】

請師友互助解決疑惑，將師友解決不了的疑惑提出來，我們一起解決。11第三步

互助釋疑【環(huán)節(jié)2:教師釋疑】1.在這四季的雨中，你最喜歡哪個季節(jié)的雨？是春雨綿綿，夏雨傾盆，秋雨淅瀝還是冬雨化雪？2.請找出相應(yīng)的句子進行賞析。3.分析文章的語言特征，作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？12運用了比喻、擬人、排比的修辭手法；

運用不同的感覺從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；

融情于景。第三步

互助釋疑【環(huán)節(jié)2:教師釋疑】13第四步

鞏固拓展【環(huán)節(jié)1:師友鞏固】文章為什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？如果把文章題目改為《四季的雨》好不好，請說明理由。！溫馨提示：請師友互相交流，說一說，背一背。14第四步

鞏固拓展【環(huán)節(jié)2:教師點撥】文章不單寫的是四季的雨，更是雨的四季。“四季的雨”強調(diào)雨，顯得呆板、生硬，“四季的雨”充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，更有韻律美，充滿了情趣和意境。。15第五步總結(jié)提高【環(huán)節(jié)1:師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了……這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說……溫馨提示：請師友們從知識、學(xué)法、互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。16第五步

總結(jié)提高【環(huán)節(jié)2:教師總結(jié)】

多美的文字??！在作者的筆下，沒有生命的樹，生機盎然；沒有情感的花，意態(tài)嬌羞；沒有聲音的成長，沙沙作響；沒有味道的空氣，四溢芳香。這種美源于自然，作者以細膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感人格化了，一支神來之筆點染了四季，一支生花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活，同樣也會發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊。雨的四季美麗喜歡春雨——溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷秋雨——沉靜、端莊冬雨（雪）——自然、平靜愛戀渴望總——分—