2023學年完整公開課版The balloons are flying away

新標準六下英語Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!教案青銅峽市第三中學馬月玲【設計理念】《英語課程標準》提出，小學英語教學的基本任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的自主學習能力和合作意識。因此在教學過程中教師要充分發(fā)揮學生的學習積極性，通過各種方式和活動，引導學生積極參與、體驗、交流與合作，鼓勵學生大膽開口，勇于表現。【教材分析】本課選自《新標準英語》六年級下冊，第四模塊第一單元的第一課時，屬新授課。教材主要教學內容是說明場景、尋求幫助。第一單元的課文情境是Simon的媽媽去超市買東西，為Daming準備生日聚會。她買了很多東西，就問Daming和Simon誰能來幫忙拿。Simon無法幫忙，因為他正在打電話。Daming跑來幫忙，結果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球們在祝福Daming生日快樂。大家開心地笑了。【學情分析】六年級的學生已經學了三年的英語，有了一定的英語基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。另外本班學生的英語基礎知識掌握比較扎實，但學生性格比較內向，不善于表達。所以在設計教學時應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣?！窘虒W目標】(一)知識目標：1.掌握單詞careful,balloon,carry.2.掌握目標句子：Whocanhelpme?;Ican.;Sorry,Ican’t.;Iamonthephone.(二)能力目標：運用Whocanhelpme?;Icanhelpyou.;Sorry,Ican’t.;Iamonthephone.這類語句尋求幫助和提供幫助。(三)德育目標：學會關心他人，幫助他人?！窘虒W重點】1、單詞：balloon,carry,careful2、句子：熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型，能熟練運用句型：Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.所學語言來尋求幫助和提供幫助。【教學難點】能熟練運用句型：Whocanhelpme?;Icanhelpyou.;Sorry,Ican’t.;Iamonthephone.所學語言來尋求幫助和提供幫助?！窘叹邷蕚洹縋PT，教學助手，flash動畫等。【教學過程】Step1Warmingup1.Greetings.’schant.(設計意圖：歡快的chant加上相應的動作，既活躍課堂氣氛，又能激活學生原有知識，更好的復習like的句型，為新課學習做好鋪墊。)Step2Lead-in1、Lookatthepictureandanswerthequestion.Whataretheydoing?Theyarehavingapicnic.Thecatiseatingbread.Thedogandpigarehavingsomedrinks.（1班學生互動回答問題）2、Whatdoyoudoforyourfriend’sbirthday?haveabirthdaypartybuyabirthdaycake(設計意圖：以舊引新，通過看圖描述圖上的動物正在干什么，復習現在進行時句型。)Step3PresentationT：Daming’sbirthdayiscoming.Simon’smumbuyslotsofthingforhim,butshecan’tcarryeverything.Whocanhelpher?1、Watchtheflashandanswer“Whocanhelpher?”(整體感知課文)2)、Listenandanswer:(深入理解課文)Q1:Where’sSimon’smum?Q2:Whatisshedoing?Q3：WhydoesSimon’smumaskforhelp?Q4：Whocan’thelpSimon’smum?Why?Q5:WhocanhelpSimon’smum?Q6：Whatishappening?（1班學生互動回答，賈蕓老師組織。）（設計理念：聽錄音從整體感知課文內容到深入理解學習，通過問題的設置檢查課文理解程度，培養(yǎng)學生邊聽邊思考的好習慣。）3、ReadandcompleteSimon’smum:______________?Ican’tcarryeverything.Simon:Sorry,I_____.I’monthephone.Daming:I____helpyou.Icancarrythisbox.Simon’smum:__________,Daming.Simon’smum:Becareful.That’sthecake.Ohdear!Theorangesare______!Daming:Simon,comeandhelpus.Simon’smum:Theballoonsare___________!Simon’smum:Butlookattheballoons.They___,“HappyBirthday,Daming!”.（設計理念：抓住課文重點部分，通過填空補充鞏固學習內容，突破重點。）4、Let’slearn.向別人尋求幫助時可以說:Whocanhelpme?回答：Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.5、Lookandsay.(1)看動畫說句子：Thebooksarefalling.Theappleisfalling.Theballoonsareflyingaway.Thekiteisflyingaway.(2)動畫轉盤：根據圖片場景，用falling和flyingaway造句，每圖一句。Thebirdsareflyingaway.Theballoonisflyingaway.Thecolaisfalling.Somemilkarefalling.Thebooksarefalling.Somecoffeearefalling.Thekiteisflyingaway.Somecakearefalling.（這兩項活動，給1班機會互動回答，賈蕓老師組織。）（設計理念：通過動畫的演示，更形象直觀體會be+動詞ing所體現的現在進行時時態(tài)。）6、Listenandrepeat.(點讀模仿課文)對于較長或較難句子，Theorangesarefalling.等句子請學生單獨模仿，模仿情況決定跟讀的次數。5、Readandtrytoactout.出示課文中三幅圖，看圖練習復述課文，教師引導。（設計理念:聽讀課文，模仿、達到熟練朗讀，最后復述課文。）Step3Practice1、Listenandsay.先看圖用句子描述，聽讀完成Activity3.3)Lookandwrite.Thenactthemout.看圖片模仿例句完成句子，鞏固復習課文重點。(設計意圖：以上三個層次的教學活動將文本中的重點句型在模仿說，模仿寫的過程中得到了充分練習，為學生搭建了語句，為拓展環(huán)節(jié)做好鋪墊。)Step4Summary1、向他人尋求幫助可以說：Whocanhelpme?Canyouhelpme?Ineedyourhelp.Help!提供幫助可以說：Icanhelpyou不能幫助別人時，用英語該怎么說呀？Sorry,Ican’t.2、思政教育Whenweneedhelp,wecanaskforhelp.當我們需要幫助時，我們可以尋求幫助Whenothersneedhelp,weshouldgiveahand.當別人需要幫助時，我們應該給予幫助。（設計理念：抓住課文重點句型總結，同時進行思政教育。）Step6Homework1.Practicethechantandthetextafterclass；向家人展示自己跟讀模仿課本錄音的情況；2.Describethescenesofproblemsyoumaymeetinyourlifeandt