如何開展語文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生語文素養(yǎng)

如何開展語文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生語文素養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”可見開展語文實(shí)踐活動(dòng)的重要性，語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面談?wù)勎以谧约旱恼Z文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，與同行交流。一、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語文實(shí)踐活動(dòng)對豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生語言體驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。語文活動(dòng)課內(nèi)容要豐富，這樣可以讓學(xué)生有新鮮感、好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。1、熟知課文背景，增長閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)新課文之前，老師都要簡要介紹文章時(shí)代背景，學(xué)生往往對此索然無味。鑒于此我每學(xué)一個(gè)單元前開一次“時(shí)代背景交流會(huì)”。如學(xué)習(xí)人教版第九冊第八單元前，安排學(xué)生利用星期天查閱有關(guān)開國大典的資料、毛主席的資料、抗日戰(zhàn)爭的資料等。這種新穎有趣的活動(dòng)，促使每位學(xué)生都積極行動(dòng)起來，有的去書店、有的去圖書館、有的上網(wǎng)。星期一，孩子們把一張張圖片和一頁頁歷史資料都帶到學(xué)校，如數(shù)珍寶。星期一的第一堂語文課上，我就專門開辟一節(jié)交流會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們爭先恐后，踴躍發(fā)言，爭相表白自己的理解與體會(huì)，氣氛濃烈，興趣盎然，既增加了學(xué)生閱讀的興趣，又培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，而且在快樂的生活中積累了語言。2、豐富假期生活，感受語言魅力“貪玩”是孩子的天性，特別是節(jié)假日，孩子們不知道怎么玩得有意義，教師可利用這一機(jī)會(huì)開展各種活動(dòng)。教師節(jié)來臨了，我讓學(xué)生收集贊美教師的詩歌，舉行“獻(xiàn)給老師的歌”賽詩會(huì)。會(huì)上，學(xué)生嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，激情地朗誦自己準(zhǔn)備的作品。有的孩子飽含深情地讀著雙眼竟含滿晶瑩的淚花，師生感情在那一刻得到了升華，同時(shí)，孩子們在感知、認(rèn)識(shí)、理解和誦讀的過程中，豐富了詞匯，增強(qiáng)了語感和表達(dá)能力。3、舉行“詩歌展示會(huì)”，感受古文化的精髓詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度。如我在教學(xué)小學(xué)語文第十一冊第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”時(shí)，這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：通過多種途徑，搜集詩歌或記錄我們當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等；按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類；欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情；舉行詩歌展示會(huì)。舉行詩歌展示會(huì)時(shí)，我是這樣要求的：（1）.各小組自己確定內(nèi)容和形式，詩歌展示會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。（2）.各小組開展比賽。確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。（3）.組織分工，力求小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，人人為展示會(huì)出力。語文學(xué)科組長組織隊(duì)員背誦，一對一結(jié)對子互相檢查，互相督促，學(xué)生的熱情十分高漲。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，比賽開始了，每個(gè)隊(duì)還給自己隊(duì)起了名字，編出比賽口號(hào)，比賽場上一對一對抗賽，咄咄逼人，互不相讓，大有“永不服輸”氣勢。有的學(xué)生背誦古詩時(shí)，帶著表情加上動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了古詩文語言的音韻美、意蘊(yùn)美，在實(shí)踐中形成敏銳的語感?；顒?dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神及團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神。促使學(xué)生從課堂到課下、從校內(nèi)到校外，廣泛涉獵，多方進(jìn)行豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。二、活動(dòng)形式靈活多樣，培養(yǎng)實(shí)踐能力葉圣陶先生曾說過，生活是寫作之源，生活充實(shí)到什么程度，才能寫成什么樣的作文。因此，小學(xué)習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，參與社會(huì)，廣泛接觸大自然，儲(chǔ)存大量的習(xí)作素材，開辟習(xí)作之源，讓學(xué)生心中有所積蓄，有話可說，有情可抒。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，不要把教材中的習(xí)作內(nèi)容看成是固定不變的，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，注意與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，吸收時(shí)代信息，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集信息，大量儲(chǔ)存習(xí)作素材，習(xí)作話題更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓生活成為學(xué)生的習(xí)作之源。1、“推銷員”競聘會(huì)，讓學(xué)生說真話我在教學(xué)第九冊第三單元口語交際時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：一是激發(fā)情趣；二是精心準(zhǔn)備；三是小組試買；四是班級(jí)特賣場；五是總結(jié)。2、童話劇表演，讓學(xué)生吐真情學(xué)習(xí)了第五冊第五單元童話后，我在班級(jí)組織了一次“童話劇表演大會(huì)”。要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。我讓學(xué)生自由組合，然后申報(bào)確定參加的人數(shù)和劇本名稱。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報(bào)表演十分成功。在童話那扇神秘古老的門后，孩子們能夠找到一個(gè)奇麗的、神秘的國度，那里面有熊、小兔、小鹿、狼和樹洞，有魔法玩具，有豆莢公主，有想上學(xué)的小鋼蹦，有會(huì)咒語的巫婆……所有的故事，想象奇妙生趣，情節(jié)瑰麗奇趣，語言活潑優(yōu)美，孩子們的表演都能夠?qū)⑽覀兊男纳钌畹匚^去，都能讓我們在徜徉這個(gè)美麗的世界時(shí)，得到美的感受和心智的啟迪?；顒?dòng)后又讓學(xué)生圍繞這次演練進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生的寫作熱情高漲。較好地抒發(fā)了真情，表達(dá)了真意。3、自編“習(xí)作集”，享受成功的快樂為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，提高學(xué)生的寫作水平，在班內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自編“習(xí)作集”。首先號(hào)召語文科代表組織同學(xué)，把自己在課內(nèi)外寫比較滿意的作文搜集起來，在家里打印出來，再引導(dǎo)學(xué)生整理成按人、事、景、童話分類，并指導(dǎo)編寫目錄、序言，然后自行設(shè)計(jì)封面，并給“習(xí)作集”起一個(gè)喜歡的名字，最后裝訂成冊?；顒?dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。學(xué)生自編作文集，既要寫，又要畫，還要裁剪、裝訂、粘貼，是一個(gè)涉及語文、信息技術(shù)、美術(shù)等多學(xué)科的綜合性的學(xué)習(xí)過程，也是個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。在自編習(xí)作集的過程中，他們動(dòng)腦動(dòng)手，將自己的想法、才氣充分地融入其中。用實(shí)實(shí)在在的“樣板”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表露內(nèi)心的真情實(shí)感，讓學(xué)生享受到了成功的快樂。三、活動(dòng)過程注重熏陶感染，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)課程的基本理念之一“正確把握語文教育的特點(diǎn)”?！罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中