江蘇開(kāi)放大學(xué)組織行為學(xué)期末復(fù)習(xí)題

2022秋組織行為學(xué)期末復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題1.明確管理的總體目標(biāo)和各分支目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)對(duì)未來(lái)活動(dòng)的具體行動(dòng)任務(wù)、行動(dòng)路線、行動(dòng)方式、行動(dòng)規(guī)劃等方案進(jìn)行規(guī)劃、選擇、籌謀的活動(dòng)。指的是管理者的（）職能。A、計(jì)劃職能B、領(lǐng)導(dǎo)職能C、組織職能D、控制職能2.對(duì)下屬的領(lǐng)導(dǎo)能力和處理不同小組之間的關(guān)系的能力是指管理者的（）技能。A、技術(shù)技能B、人際技能C、概念技能D、決策技能3.管理的核心職能是()。A.組織職能B.計(jì)劃職能C.領(lǐng)導(dǎo)職能D.控制職能組織的財(cái)務(wù)狀況和戰(zhàn)略方向時(shí)，所扮演的角色是()。A.監(jiān)聽(tīng)者角色B.聯(lián)絡(luò)者角色C.傳播者角色D.發(fā)言人角色4.管理者向董事和股東說(shuō)明5.越是處于高層的管理者，其對(duì)于概念技能、人際技能、技術(shù)技能的需要,就越是按以下順序排列（）A.概念技能，技術(shù)技能，人際技能概念技能，人際技能概念技能，技術(shù)技能B.技術(shù)技能，C.人際技能，D.人際技能，技術(shù)技能，概念技能6.管理者依據(jù)組織宗旨，確定組織目標(biāo)，擬定和抉擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案，并付諸實(shí)的施全過(guò)程的管理職能是（）A、計(jì)劃B、組織C、領(lǐng)導(dǎo)D、決策7.人力資源管理屬于管理中的()A、計(jì)劃職能B、領(lǐng)導(dǎo)職能C、組織職能D、控制職能8.管理者出席社區(qū)的集會(huì)或參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)所行使的角色是（）A、掛名首腦B、聯(lián)絡(luò)者C、發(fā)言人D、領(lǐng)導(dǎo)者9.以下關(guān)于知覺(jué)相關(guān)概念的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、知覺(jué)的防衛(wèi)機(jī)制是指為了防止自己受到威脅性刺激的侵?jǐn)_，人們自動(dòng)地抑制自己對(duì)它們的知覺(jué)和反應(yīng)的傾向B、錯(cuò)覺(jué)是指一種不正確、被歪曲了的知覺(jué)C、社會(huì)知覺(jué)是指?jìng)€(gè)體對(duì)D、最近發(fā)生的事情對(duì)人們知覺(jué)的影響較大的現(xiàn)象稱為首因效應(yīng)10.以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相A、投射效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、對(duì)比效應(yīng)12.將性格類型分為理智型、情緒型、意志型和中間型，這是按照哪一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分的：（）A、神經(jīng)過(guò)程的特征B、心理活動(dòng)的傾向性C、占優(yōu)勢(shì)的心理機(jī)能D、思想行為的獨(dú)立性社會(huì)環(huán)境中有關(guān)個(gè)人、他人以及團(tuán)體特性的知覺(jué)同的特性。13.把性格劃分為外傾性與內(nèi)傾型，是依據(jù)下列哪類劃分標(biāo)準(zhǔn)：（）A、按何種心理機(jī)能占優(yōu)勢(shì)B、按思想行為的獨(dú)立性C、按心理活動(dòng)的某種傾向性D、按人的行為模式14、他人認(rèn)為個(gè)體在一個(gè)特定的情境中應(yīng)該做出什么樣的行為反應(yīng)：（）A、角色同一性B、角色知覺(jué)C、角色期待D、角色沖突15、霍蘭德認(rèn)為個(gè)人的個(gè)性類型有：（）A、四種B、五種C、六種D、七種16.()是一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒A、應(yīng)激B、心境C、激情D、情調(diào)1/9

17.提出需要層次論的是()。A、梅奧B、馬斯洛C、赫茲伯格D、泰羅18.雙因素理論的提出者是()。A、馬斯洛B、赫茲伯格C、麥克利蘭D、波特19.表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能滿足員工的()。A、尊重需要B、交往需要C、安全需要D、生理需要20.以下各項(xiàng)表述正確的是()。A、保健因素和激勵(lì)因素通常都與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)B、保健因素和激勵(lì)因素通常都與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)C、保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，而激勵(lì)因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)D、保健因素通常與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)，而激勵(lì)因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)21.赫茲伯格認(rèn)為，激勵(lì)員工的關(guān)鍵在于()。A、提供給員工更高的工作報(bào)酬B、加強(qiáng)對(duì)員工的監(jiān)督和控制C、設(shè)計(jì)出一種能讓員工感到工作本身就是激勵(lì)的工作任務(wù)D、創(chuàng)造良好的工作條件22、不僅提出需要層次的“滿足——上升”趨勢(shì)，而且也出指“挫折——倒退”趨勢(shì)的理論是哪一種()A、需要層次論B、成就需要論C、ERG理論D雙因素理論23、麥克萊利蘭的A、成就需要B、權(quán)力需要C、社交需要D、安全需要期望理論為基礎(chǔ)的波特--勞勒模型表明:職務(wù)工作中的實(shí)際成A、主要取決于所作的B、主要取決于一個(gè)人做該項(xiàng)工作的能力(知識(shí)和技能)研究表明，對(duì)主管人員而言，比較強(qiáng)烈的需要是()。24.以績(jī)()。努力C、主要取決于一個(gè)人對(duì)所做工作的理解力(對(duì)目標(biāo)、所要求的活動(dòng)以及任務(wù)的其他要素的理解程度)D、在很大程度上受所作的努力的影響25.如果職工A認(rèn)為和職工B相比，自己報(bào)酬偏低，根據(jù)公平理論，A會(huì)采取以下哪種行為()。A、增加自己的投入B、減少自己的投入C、努力26.當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出的可能性或消除該行為，這種強(qiáng)化方式是()。A、懲罰B、正強(qiáng)化C、自然消退D、消極強(qiáng)化27.某公司年終獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，發(fā)給受獎(jiǎng)員工每人一臺(tái)電風(fēng)扇，結(jié)果許多員工花錢(qián)給他們買(mǎi)了個(gè)沒(méi)用又占地方的東西。造成這種現(xiàn)象的原因是（）A、公司沒(méi)有做到獎(jiǎng)罰分明B、獎(jiǎng)勵(lì)不夠及時(shí)增加B的報(bào)酬D、使B減少投入現(xiàn)很不滿意，認(rèn)為公司C、公司沒(méi)有做到獎(jiǎng)人所需、形式多變D、員工太挑剔28.以下關(guān)于目標(biāo)設(shè)置理論的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、明確而具體的目標(biāo)能夠提高工作績(jī)效B、中等難度的目標(biāo)會(huì)比非常容反饋比無(wú)反饋更容易帶來(lái)更高的工作績(jī)效D、目標(biāo)越簡(jiǎn)單越容易產(chǎn)生激勵(lì)29.目標(biāo)很重要，但不值得和對(duì)方鬧翻或當(dāng)對(duì)方權(quán)力與自己相當(dāng)時(shí)，處理沖突的方式是A、強(qiáng)制B、開(kāi)誠(chéng)合作C、妥協(xié)D、回避30.由組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的易的目標(biāo)帶來(lái)更高的工作績(jī)效C、有2/9

職責(zé)和分工的群體屬于:()。A、非正式群體B、正式群體C、小群體D、參照群體31.任務(wù)角色和維護(hù)角色多的群體屬于()。A、人際群體B、團(tuán)隊(duì)集體C、無(wú)序群體D、任務(wù)群體32.任務(wù)角色多而維護(hù)角色少的群體屬于()。A、人際群體B、團(tuán)隊(duì)集體C、無(wú)序群體D、任務(wù)群體33.在組織行為學(xué)中，把一個(gè)人在群體中工作不如單獨(dú)一個(gè)人工作時(shí)更努力的傾向稱為()A、群體促進(jìn)效應(yīng)B、社會(huì)惰化效應(yīng)C、協(xié)同效應(yīng)D、責(zé)任分?jǐn)傂?yīng)34.組織決策合理化的主觀條件是（C）A、組織決策民主化B、組織決策手段科學(xué)化C、組織決策者素質(zhì)的現(xiàn)代化D、組織決策體制的科學(xué)化35.（）從經(jīng)驗(yàn)上提取精華的無(wú)意識(shí)過(guò)程。A、理性決策策略B、有限理性策略C、直覺(jué)策略D、決策偏差36.由組織層級(jí)相近，且來(lái)自不同工作領(lǐng)域的員工組成，他們?yōu)榱送瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而共同工作的是（）團(tuán)隊(duì)。A、職跨能團(tuán)隊(duì)B、多團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)C、自我管理團(tuán)隊(duì)D、問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)37.在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問(wèn)題上，沖突的處理方式是()。A、強(qiáng)制B、開(kāi)誠(chéng)合作C、妥協(xié)D、回避38.關(guān)于沖突觀念的現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為()A、沖突有害無(wú)益B、沖突應(yīng)當(dāng)避免C、沖突有利無(wú)害D、沖突保持在適度水平是有益的39.組織行為學(xué)研究認(rèn)為，在人的諸多個(gè)性品質(zhì)之中，決定一個(gè)人在他人心目中印象的關(guān)鍵性因素是()A、聰明能干B、熱情C、刻苦認(rèn)真D、有責(zé)任心40.一個(gè)學(xué)生作業(yè)速度非常慢，所以家長(zhǎng)從不讓他看電視。后來(lái)當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，家長(zhǎng)就允許他看電視。一段時(shí)間后，孩子完作業(yè)的速度有很大提高。這是：A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、削減41.工作計(jì)劃屬于（）A、下行溝通B、上行溝通C、混合溝通D、非正式溝通42.每周一的員工例會(huì)屬于（）A上行溝通B下行溝通C非正式溝通D混合溝通43.把一個(gè)以項(xiàng)目或者產(chǎn)品為中心構(gòu)成的組織疊加到傳統(tǒng)的、以職能來(lái)構(gòu)成的組織之上，這是（）組織結(jié)構(gòu)。A、直線職能式B、事業(yè)部制C、矩陣式D、虛擬45.克服對(duì)組織變革抵制的方法不包括：A、鼓勵(lì)積極參與B、注意上下溝通C、加強(qiáng)集權(quán)管理D、利用群體動(dòng)力46.成就感屬于羅克奇價(jià)值觀中的（）。A、目的價(jià)值觀B、工具價(jià)值觀C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀D、社會(huì)價(jià)值觀單選答案：1.A2.B3.C4.D5.C6.C7.C8.A9.D10.A12.C13.A14.C15.C16.B17.B18.B19.A20.C21.C22.C