三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元教學(xué)計(jì)劃“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。本單元通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，將問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，并注意在練習(xí)中選用一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本單元的知識(shí)是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩、三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。【單元目標(biāo)】1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。2.放手讓學(xué)生探索，自己完成計(jì)算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，通過同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問題。課題不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法合作探究法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計(jì)算：36+5748+3456+2948+37二、探究新知1、出示課本第36頁的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。2、出示“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？4、老師也想提一個(gè)問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：271+122?！?、你會(huì)算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第37頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。2、完成練習(xí)八第1題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第3題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、作業(yè)：練習(xí)八第5題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.能力目標(biāo)小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)掌握加法的計(jì)算法則。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法合作探究法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）5、教師小結(jié)：6、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。7、教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。8、反饋練習(xí)，第38頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。3、作業(yè)，練習(xí)八第題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題三位數(shù)減兩、三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能口算和筆算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。能力目標(biāo)在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)驗(yàn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法合作探究交流法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】1.口算：（一個(gè)學(xué)生在黑板上列豎式板演，同時(shí)其他同學(xué)接龍報(bào)口算）2.筆算：35-23 35-27提問：在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？今天我們就在兩位數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。（板書課題：三位數(shù)的減法）【進(jìn)行新課】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？學(xué)校的圖書館里的書可多啦，瞧（出示圖書館場(chǎng)景）圖書管理員匯報(bào)了今天的借書情況。提問:從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問題嗎？2.提問：求還剩多少本？你會(huì)列式嗎？你能說說這個(gè)算式表示的意思嗎？你可以直接算一算，也可以在紙上寫寫，還可以請(qǐng)計(jì)算器來幫幫忙。（二）主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。（1）國產(chǎn)電視的動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。（2）算一算。提問：2022年比2022年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？435-322=（）（3）組織對(duì)列豎式進(jìn)行交流，重點(diǎn)討論：（4）同學(xué)們算的很好，我們?cè)偎阆乱粋€(gè)題目。（5）小結(jié)：【課堂作業(yè)】完成教材41頁“做一做”?！菊n堂總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？【課后作業(yè)】練習(xí)九第1~4題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。能力目標(biāo)通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法合作探究交流法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程【情境導(dǎo)入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法及連續(xù)退位減法，那么今天我們開始學(xué)習(xí)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算。【進(jìn)行新課】1.學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（1）出示例3:（2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？（3）交流匯報(bào):（4）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說說是怎樣計(jì)算的。2.學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法驗(yàn)算。（1）提問：怎樣驗(yàn)算403-158的答案是否正確呢？（2）你能想出幾種方法進(jìn)行驗(yàn)算？小組討論交流算法。（3）匯報(bào)算法，教師板書。對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。3.小結(jié)：被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法的筆算方法和驗(yàn)算方法。口訣：見點(diǎn)退1別忘記，0上有點(diǎn)9去減。提問：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)?！菊n堂作業(yè)】1.游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)九第4題。2.應(yīng)用題練習(xí)。完成練習(xí)九第2題。【課堂總結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)？【課后作業(yè)】教材42頁“做一做”，練習(xí)九第6~11題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題解決問題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過生活化情境的動(dòng)態(tài)生成，讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q問題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。情感目標(biāo)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法合作探究交流法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程【情境導(dǎo)入】小朋友，老師了解到在炎熱的商場(chǎng)里一些電器量較大的商品的銷售情況，你們認(rèn)為他們的銷售情況會(huì)怎么樣呢？【進(jìn)行新課】1.提出問題。根據(jù)這些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？2.解決問題。這就是我們今天要研究的萬以內(nèi)的加法和減法的估算（板書課題）。現(xiàn)在我們就一起來解決它。（1）如果三種都買需要多少錢？怎么列式？根據(jù)學(xué)生回答板書：558+225+166=（2）應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？你是怎么估算的？學(xué)生獨(dú)立思考；全班交流反饋方法一：558+225+166=（949）（元）。方法二：560+230+170=（）（元）。（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一個(gè)多看2，一個(gè)多看5，一個(gè)多看4，因變化都很小，使結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果取接近）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析估算過程，說說估算的一般方法。（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？全班交流，教師板書學(xué)生提出的問題?！菊n堂作業(yè)】估算。785-229 493-386 265-95【課堂總結(jié)】你學(xué)到了什么？哪部分你最喜歡？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過“整理和復(fù)習(xí)”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握“萬以內(nèi)的加減法”的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。能力目標(biāo)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的整理概括能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固筆算加減法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法合作探究交流法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】1.師提問：同學(xué)們這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.引入我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，今天我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！具M(jìn)行新課】一、復(fù)習(xí)加法1.練一練（直接寫出結(jié)果）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生完成后指名學(xué)生說出結(jié)果和計(jì)算過程。2.總結(jié)計(jì)算方法二、復(fù)習(xí)減法及驗(yàn)算1.豎式計(jì)算。862-715 739-58 310-224 在筆算減法時(shí)應(yīng)注意什么？哪些算式中的個(gè)位、十位都要退位？2.學(xué)生練習(xí)。用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：862-715=739－58=三、復(fù)習(xí)估算師：如果在日常生活中不需要準(zhǔn)確的數(shù)時(shí)怎