一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案完整

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3.兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算。4.兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本單元的概念較多，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實(shí)際問(wèn)題。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。【知識(shí)結(jié)構(gòu)】課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)2.學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感目標(biāo)3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。教學(xué)用具課件、小棒教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么??？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！教師出示課本第61頁(yè)的主題圖?；?dòng)新授：1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。教師出示例1的情境圖。師：從這幅圖上，你看到什么？同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。師：看著這些書，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。全班交流：（1）數(shù)的方法：10、20、30；（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30.師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。師：如果老師從這30本書中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？學(xué)生回答，師板書：30-20師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題。2、完成課本第63頁(yè)練習(xí)十四的第1-3題。課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。。能力目標(biāo)2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。情感目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加教學(xué)用具課件、小棒教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20=60+30=30+50=20+7=40+5=30+8=互動(dòng)新授：1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生讀題）我們先來(lái)看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎樣解決呢？同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書課題）師：“25+2”和“25+20”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下。(教師巡視)（1）學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。生：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。教師展示小棒圖示意。師：為什么要算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來(lái)是7個(gè)一。再與2個(gè)十合起來(lái)就是27根。師板書。學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。（2）學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。四人小組討論算法，請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法：①計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。②擺小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。（3）比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。課堂小結(jié)：教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。能力目標(biāo)2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的能力。情感目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加，理解算理。教學(xué)用具課件小棒教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】35+2=84+5=5+42=30+14=27+2=20+34=【新課講授】1.創(chuàng)設(shè)情景。一（1）班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。箱子里面有24瓶飲料，箱子外面有9瓶飲料。求“一共有多少瓶飲料？”探究解決問(wèn)題的方法：（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9。（2）實(shí)際操作，建立表象。師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！（3）組織小組討論計(jì)算方法。方法一：點(diǎn)數(shù)法。生1：我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法：24根，25根……33根，利用點(diǎn)數(shù)數(shù)字的方法：24，25，26……33。方法二：“湊整十”法。生1：先算24+6=30，再算30+3=33。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。方法三：“進(jìn)位加”法。生1：用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。生2：先算4+9=13，再算13+20=33。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。師：觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理和算法能力目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感目標(biāo)3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn).滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊、十位和十位對(duì)齊的算理。教學(xué)用具小棒、課件教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】70-3060-4073-396-664=60+（）98=8+（）結(jié)合“35+4”和“35+40”說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算。【新課講授】1.出示例1情景圖，觀察了解題意，提出問(wèn)題。生1：還剩多少本故事書？（板書）生2：還剩多少本動(dòng)漫書？（板書）2.討論怎樣列式解決問(wèn)題。生1：求“還剩多少本故事書？”用減法計(jì)算。算式是：35-2=生2：求“還剩多少本動(dòng)漫書？”也用減法計(jì)算。算式是：35-20=3.探究計(jì)算方法。師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生操作。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何通過(guò)擺小棒，計(jì)算上面兩道題的。生1：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來(lái)是3捆3根，是33根。生2：根據(jù)擺小棒的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算35-2可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33板書：4.對(duì)“35-2”和“35-20”進(jìn)行分析比較。師：請(qǐng)同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小組開(kāi)始討論。師生共同歸納，小結(jié)：相同的地方：都要先把被減數(shù)35分成30和5兩部分。不同的地方：減2，要從個(gè)位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減。小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們要先把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該用十位數(shù)去減整十?dāng)?shù)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。能力目標(biāo)2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過(guò)程。情感目標(biāo)3.感受退位減法與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位減一位退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算。（20以內(nèi)退位減法）11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=【新課講授】1.出示例2情景圖，了解題意，列出算式。師：從圖中你知道了什么？我們班的老師向?qū)W校借足球。一共有36個(gè)足球，我們借了8個(gè)足球。還剩多少個(gè)足球？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，老師板書：36-8=2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。師：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)擺小棒的方法？學(xué)生在投影上展示并說(shuō)擺法。生1：先擺3捆6根表示有36根小棒，6根里面不夠8根，不能用6減8。打開(kāi)1捆和6根合并，是16根。從16根里面去掉8根，還剩8根再和另外2捆合并是28根。師：還有其他擺小棒的方法？生2：從6根單根的里面不夠拿8根，就打開(kāi)1捆從里面拿8根，還剩2根。再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒。（4）概括算法。師：在擺小棒的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了36-8的計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)你的方法。生1：先把36分成20和16，用16-8=8，再用8+20=28。板書：生2：還可以把36分成26和10，用10-8=2，再用26+2=28。板書：【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題有小括號(hào)的加、減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)加減的混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。情感目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程和方法。教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】口算（出示卡片）3+8=4+5=12-7=12+3=13-5=18-9=7-4=12+6=11-8=2.說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程。5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=【新課講授】1.教學(xué)例3。出示例3情景圖。師：小明和小勇幫老師做☆教具，一共有10個(gè)☆，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。你能幫小明算一算：還剩幾個(gè)☆嗎？學(xué)生獨(dú)立思考算出還剩下☆的數(shù)量后，集體進(jìn)行交流。生1：先算剪掉2個(gè)后，剩下幾個(gè)☆，再算又剪掉3個(gè)后，還剩幾個(gè)☆。算式是：10-2-3=5。板書：10-2-3=5。師：你是按什么順序算的？先算什么？再算什么？生1：先從左往右算。先算10-2=8，再算8-3=5。板書：師：還有別的算法嗎？生2：也可以先算一共剪掉了幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。師：那應(yīng)該怎樣列算式呢？生2：2+3=510-5=5師：如果把這兩個(gè)算式合并列成一個(gè)算式應(yīng)該怎樣列式呢？小組先討論一下，再全班交流。師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。這就是小括號(hào)。出示小括號(hào)。板書：小括號(hào)→（）把2+3=5，10-5=5這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式，而且要求先算2+3，可以這樣列式：板書：10-（2+3）2.認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。師：有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)，這道題我們要先算2加3，就把2+3用小括號(hào)括起來(lái)。師：有了小括號(hào)，“10-（2+3）=”這道題要先算什么？再算什么？生：先算2+3=5，再算10-5=5。小結(jié)：一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算出小括號(hào)外面的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題連加教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.結(jié)合加法的含義，分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法，再進(jìn)行解答。2.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，采取合作交流、獨(dú)立完成等形式去解決問(wèn)題。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們善于與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解答。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解答教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.比一比，算一算。2.揭示課題：這節(jié)課我們一起來(lái)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（出示課題）【新課講授】1.教學(xué)例4。（1）出示例4情景圖。（2）探究解決問(wèn)題的方法。師：要求“他們一共折了多少個(gè)小星星？”你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流老師巡視指導(dǎo)。生：我是用加法列式解答的。算式是：6+6+6=18（個(gè)）。板書：6+6+6=18（個(gè)）。師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式,算式中的3個(gè)“6”分別表示什么嗎？生1：題目說(shuō)“每人折了6個(gè)”，也就是說(shuō)佳佳折了6個(gè)，浩浩折了6個(gè)，小芳也折了6個(gè)。求“他們一共折了多少個(gè)小星星”就是把3個(gè)“6”合起來(lái)，用加法計(jì)算。所以列式是6+6+6=18（個(gè)）。師：真聰明！說(shuō)得真清楚！還有別的方法嗎？生2：我是用數(shù)數(shù)的方法解答的。因?yàn)橛?個(gè)同學(xué)，每人折6個(gè)小星星，那就是6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)3次。1人折了6個(gè)，兩個(gè)人就折了12個(gè)，3個(gè)人就折了18個(gè)。板書：6個(gè)12個(gè)18個(gè)。生3：還可以列表解答。列表方法是：生4：還可以先畫圖，再數(shù)出結(jié)果。2.總結(jié)、比較解答的方法。師：同學(xué)們想了很多解題的方法？你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。生1：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗?jiǎn)便些。生2：我喜歡畫圖、數(shù)數(shù)的方法，因?yàn)樗蝗菀族e(cuò)。師：解題的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法?！菊n堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的加法和列表等方法解決問(wèn)題。希望大家要多加練習(xí)熟練地解答問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題連減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).結(jié)合減法的含義，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決問(wèn)題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解答教學(xué)難點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解答教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下面各題。24-9=70-50=25-10-6=60+30=25+8=32-（5+6）=81+7=4+62=42-30-5=2.填表。（1）你還能提出什么問(wèn)題？會(huì)列式計(jì)算嗎？（2）公雞比母雞少多少只？56-3=53（只）（3）母雞比公雞多多少只？56-3=53（只）3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。（出示課題）【新課講授】1.教學(xué)例5。（1）出示例5情景圖，觀察、理解題意。師：從圖中你知道什么？生1：有28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋。生2：?jiǎn)栴}“可以裝滿幾袋？”（2）探究解決問(wèn)題的方法。師：怎樣解答呢？請(qǐng)小組討論。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)、交流。師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)你是怎么解答的。生1：我們是把9個(gè)圈一圈，圈了3圈，還剩1個(gè)。所以，28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿3袋。板書：可以裝滿3袋。生2：我們是用減法算出來(lái)的。裝1袋用了9個(gè)，28個(gè)橘子減9個(gè)，還剩下19個(gè)；再裝第2袋，又用了9個(gè)，又要減去9個(gè)，還剩下10個(gè)；再裝第3袋，又用了9個(gè)，又要減去9個(gè)，剩下1個(gè)。所以只能裝3袋。板書：可以裝滿3袋。（3）檢驗(yàn)。師：怎樣可以檢驗(yàn)我們解答的結(jié)果正不正確呢？生：用加法檢查一下。師：怎樣用加法檢查呢？生：每袋裝9個(gè)，3袋一共是9+9+9=27（個(gè)），再加剩下的1個(gè)，就是28個(gè)。2.比較、總結(jié)解答方法。師：剛才大家想出了兩種解題的方法，你喜歡哪種方法呢？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：大家在解答問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的方法。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生歸納100以內(nèi)的加、減法算理和算法。2.形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo).使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位及進(jìn)（退）位的口算，以及解決問(wèn)題等知識(shí)。為了使大家進(jìn)一步的掌握這些知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。【復(fù)習(xí)講授】1.整理100以內(nèi)加、減法的有關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2.復(fù)習(xí)加法。（1）出示教材第81頁(yè)第1題。57+2=57+20=57+9=75+2=75+20=75+9=師：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能很快計(jì)算出來(lái)嗎？（2）比一比看誰(shuí)算得快。①請(qǐng)算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？為什么？小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加。3.復(fù)習(xí)減法。（1）出示教材第81頁(yè)第2題。57-2=57-20=57-9=75-2=75-20=75-9=（2）突出退位減法。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，75-9這一題是怎樣算的？生1：15-9=660+6=66生2：10-9=165+1=66……4.復(fù)習(xí)連加、連減和含有小括號(hào)的計(jì)算。出示教材第81頁(yè)第3題。13+7+54=67-8-50=38+（46+4）=83-（27-20）=5.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。出示教材第81頁(yè)的第4題。匯報(bào)、交流。生1：我用加法計(jì)算一共有16人。算式是：4+4+4+4=16（人）生2：我是4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)的一共有16人。師：數(shù)給大家看一看。生2：4→8→12→16。生3：我是2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)的，一共有16人。師：你也數(shù)數(shù)看。生3：2→4→6→8→10→12→14→16。師：還有別的方法嗎？生4：還可以用列表法，算出一共有16人。板書：師：同學(xué)們真聰明！用我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)想出了這么多的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第7單元找規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2.能發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的數(shù)字變化規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，宜多采取學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式教學(xué)；也可以采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但交流的重點(diǎn)可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這部分內(nèi)容除了適合用實(shí)物進(jìn)行操作外，還比較適合電腦進(jìn)行教學(xué)，有條件的學(xué)校可以通過(guò)電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在電腦上學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)1.找規(guī)律3課時(shí)2.練習(xí)課1課時(shí)課題找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、拼擺、涂色等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】1.投影出示：一串美麗的珠子圖。師：有一串珠子，不小心斷了，丟失了一顆珠子，你知道丟失的是哪一顆珠子嗎？請(qǐng)你猜猜看。讓學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的要給予表?yè)P(yáng)。老師還要告訴學(xué)生在日常生活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的。有規(guī)律的事物總給人一種美的享受。這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律。（出示課題）2.猜圖形。□○□○□○□師：猜一猜，最后一個(gè)圖形是什么？生：○3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（出示課題）【新課講授】1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。出示例1主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生1：新年要到了，同學(xué)們把教室布置得非常漂亮。生2：有彩旗、燈籠和花朵。生3：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？生：不是，是有順序的。師：對(duì)他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)找其中的規(guī)律。（出示課題）2.引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。(1)認(rèn)識(shí)彩旗圖的規(guī)律。課件演示：彩旗一面一面地閃動(dòng)。師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的顏色一樣，第2、4、6、8、10……面旗子的顏色一樣。師：猜一猜，最后面這面沒(méi)有涂色的旗會(huì)是什么顏色？生：是黃色的。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生：因?yàn)樾∑焓前凑拯S色、紅色這樣的順序一直重復(fù)擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。（2）認(rèn)識(shí)圖中其它的排列規(guī)律。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一朵花是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。學(xué)生分組討論。交流、匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。（第1、3、5、7……朵花的顏色一樣，第2、4、6、8……朵花的顏色一樣。）課件演示：學(xué)生一人一人閃動(dòng)。學(xué)生邊看邊說(shuō)。（一個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒，又一個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒……）【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣“找規(guī)律”，例1中的彩旗、燈籠、彩花、學(xué)生都是同一類的事物。排列是按照顏色的不同形式形成規(guī)律的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題找規(guī)律2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。能力目標(biāo)通過(guò)看一看、擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過(guò)觀察、計(jì)算找出數(shù)字的排列規(guī)律。情感目標(biāo)培養(yǎng)初步的觀察、推理能力及動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)找規(guī)律填數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。教學(xué)用具教學(xué)方法第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.填一填。小結(jié)：每列的圖形和數(shù)字都是按一定的規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（出示課題）【新課講授】（1）出示圖片（1）。師：請(qǐng)觀察這組圖形和數(shù)的變化，并與練習(xí)題相比。有什么新的發(fā)現(xiàn)？也可以讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊說(shuō)一邊擺。生2：通過(guò)擺圖形，我發(fā)現(xiàn)□的個(gè)數(shù)不斷增加。下一個(gè)圖形總比前一個(gè)圖形多3個(gè)。師：這行圖形的排列還是重復(fù)出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同嗎？生3：不是重復(fù)出現(xiàn)的。與前面圖形的排列不相同。師：對(duì)！再來(lái)看看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)圖形下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，表示的是拼這個(gè)圖形所需要的□的個(gè)數(shù)。這行數(shù)字是按3、6、9、12……的順序排列的。師：這行數(shù)字，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾？算一算。生：6-3=3，9-6=3，12-9=3。師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少3，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多3，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差3。板書：2.教學(xué)例3（2）。出示下面兩行數(shù)。（1）510152025________（2）242016128________師：觀察上面兩行數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？小組先討論一下。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)、交流。生2：我是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，5、10、15、20、25。所以相鄰的兩個(gè)數(shù)相差5。師：第一行數(shù)的規(guī)律我們已經(jīng)找出來(lái)了，下面說(shuō)第二行數(shù)的規(guī)律。生3：相鄰的兩個(gè)數(shù)相差4。生：相鄰的兩個(gè)數(shù)相差2。師：對(duì)！請(qǐng)大家按照這個(gè)規(guī)律接著填數(shù)。學(xué)生填數(shù)后，交流。板書：【課堂作業(yè)】1.完成教材第87頁(yè)“做一做”的第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考、填數(shù)。（2）匯報(bào)、交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?！菊n堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。小結(jié)：這節(jié)課我們研究的是數(shù)的排列規(guī)律。每一行數(shù)相鄰的差是相等的，它們的差有的是1，有的是2，有的是3或者5等。我們可以通過(guò)計(jì)算的方法，找出每行數(shù)相鄰兩個(gè)數(shù)之間的差，從而找出形成每行數(shù)的排列規(guī)律。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題找規(guī)律3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)字之間的關(guān)