四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-6巧用對(duì)稱圖形 ▏人美版

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-6巧用對(duì)稱圖形|人美版知識(shí)點(diǎn)簡介本節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)。我們將針對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使孩子們能夠更加深入地了解這些內(nèi)容并掌握相關(guān)技能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的概念和種類。掌握利用對(duì)稱來進(jìn)行創(chuàng)作的技巧。技能目標(biāo)練習(xí)用對(duì)稱圖形來創(chuàng)作藝術(shù)作品。培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的概念和種類。掌握利用對(duì)稱來進(jìn)行創(chuàng)作的技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解和應(yīng)用對(duì)稱原則的能力。對(duì)稱圖形的制作和創(chuàng)作。教學(xué)態(tài)度以互動(dòng)式教學(xué)為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該以引導(dǎo)為主，給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，并以學(xué)生的思維模式為基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容對(duì)稱概念對(duì)稱是指圖形左右或上下對(duì)稱的性質(zhì)。一幅圖形如果有一條直線將圖形分成兩部分，而且兩部分完全相同，那么這個(gè)圖形是對(duì)稱圖形。對(duì)稱種類軸對(duì)稱圖形：以中心對(duì)稱軸為界，左右圖形完全對(duì)稱點(diǎn)對(duì)稱圖形：在平面上任取一點(diǎn)“O”，對(duì)于平面上的每個(gè)點(diǎn)，都可以在“O”點(diǎn)上找到一個(gè)關(guān)于該點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)，且該對(duì)稱點(diǎn)與“O”點(diǎn)的距離相等。對(duì)稱的創(chuàng)作的技巧制作對(duì)稱圖形：讓孩子們制作出關(guān)于左右對(duì)稱相等的圖形對(duì)稱創(chuàng)作作品：借助對(duì)稱軸的思想在平面紙上設(shè)計(jì)物體課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：了解軸對(duì)稱圖形老師首先讓孩子盡可能地想出在生活中有哪些軸對(duì)稱的物體，鼓勵(lì)他們發(fā)言。老師展示一些在軸對(duì)稱的圖片，讓孩子們看圖形解答該圖形有哪些軸。老師可以將一張選好，有趣又輕松的色彩圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們思考如何在該圖片中添加一個(gè)軸對(duì)稱，使圖形更加美麗?；顒?dòng)二：了解點(diǎn)對(duì)稱圖形老師可以在課堂上展示幾個(gè)點(diǎn)對(duì)稱，讓孩子看懂點(diǎn)對(duì)稱的概念。老師可以上課時(shí)給每個(gè)人發(fā)一張紙片，讓他們分別在紙片上畫一些圖形，并在圖形上畫出一個(gè)對(duì)稱中心，可簡單一點(diǎn)，可以是圓形或三角形等。請(qǐng)孩子們交換紙片，找出對(duì)稱中心，并作出對(duì)稱的圖形?；顒?dòng)三：對(duì)稱創(chuàng)作作品老師讓孩子們將一張A4紙折成兩份，然后用畫筆在折痕上畫出一條中心對(duì)稱的線。將折痕一邊開啟，讓孩子們進(jìn)行顏色和物體的隨意創(chuàng)作。制定時(shí)間和規(guī)則，看看孩子們能否制作出來以中心對(duì)稱軸為基礎(chǔ)的精美的圖形。課堂檢測請(qǐng)用你自己的話解釋什么是“對(duì)稱圖形”？“點(diǎn)對(duì)稱圖形”和“軸對(duì)稱圖形”的區(qū)別是什么？以畫出由軸對(duì)稱構(gòu)成的圖形，讓你的創(chuàng)意飛翔!課后作業(yè)讓孩子們家里面去拍攝一些具有左右對(duì)稱、上下對(duì)稱的物品，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索其他對(duì)稱圖形，然后畫出關(guān)于各種對(duì)稱圖形的分析，并寫下分析結(jié)果。小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們可以更加深入地了解什么是對(duì)稱圖形，還可以了解點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的區(qū)別。作為老