人教版五年級上冊語文自學案(第六、七組)

年級五年級課題21、圓明園的毀滅課時第一課時學習目標：

1、我能認識本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀等。

2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。

3、我能通過對課文的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。

學習重點：能通過對課文的朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡。預習任務：1、初讀課文，自學生字詞，給生字詞加拼音并組詞（一字組兩詞）。2、在課文中標出生字詞。3、朗讀課文三次，并家長簽名。預習檢測：1、我會工整地把本課生字、組詞寫下來。例：（損失）（損害）2、辨字組詞。

宏（

）

剔（

）瑤（

）侵（

）

銷（

）瑰（

）雄（

）

踢（

）遙（

）

浸（

）稍（

）魅（

）

合作、探究學習：

1、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

2、有感情朗讀課文，反復讀第三、四自然段，并背誦。我來闖關：1、用加橫線的詞語寫話。（1）園中不僅有名族建筑，還有西洋景觀。（2）流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。2、把詞語補充完整。（

）星（

）月

金碧（

）（

）

詩（

）畫（

）

亭（

）樓（

）

奇（

）（

）寶3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

圓明園是一座

的皇家陵園，它由

組成，許多小園分布在

三面。

自讀第三自然段，建筑藝術有

，還有

，……園林藝術

有

還有

…說明圓明園是

，

漫步圓明園中，有如

，仿佛

。

年級五年級課題21、圓明園的毀滅課時第二課時學習目標：

1、通過讀文，我能能認識到圓明園輝煌的過去，并為圓明園的毀滅深感惋惜，對帝國主義的強盜行徑更加痛恨。

2、我會默讀課文、品析、抓住重點詞句，激發(fā)自己熱愛祖國燦爛的文化，仇恨侵略者的野蠻行徑，增強振興中華的責任感和使命感。

3、在讀文理解的基礎上我要學習首尾呼應的寫作方法和總分總的構段方式。

重點、難點：通過讀文，我能深刻認識圓明園輝煌的過去，以及被帝國主義野蠻行徑；我要通過對內(nèi)容的理解，感知作者在表達方法上的特點

。

預習任務：

1、自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經(jīng)過的段落。

2、讀文并思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”

，但作者為什么用那么多的筆

墨來寫圓明園昔日的輝煌？預習檢測：

A、工整地書寫這些新詞，再讀讀這段話，你會發(fā)現(xiàn)挺有意思的：

為了（xiāo

huǐ）罪證，10月18日和19日，三千多名（q

īn

lüè）者在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術的（guī

bǎo），建筑藝術的精華，化成了一片（huī

jìn）

。

B、填寫關聯(lián)詞語。1>園中，（）象征著熱鬧街市的“買賣街”，（）象征著山鄉(xiāng)村野的田園風光。2>圓明園（）宏偉建筑，（）收藏著最珍貴的歷史文物。3>圓明園的毀滅（）中國文化史上不可估量的損失，（）是世界文化史上不可估量的損失。自主學習、合作探究：

1、我為燦爛文化而自豪

讀第二——四自然段，感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)自己對祖國燦爛文化的無比向往和無比熱愛的自豪之情。我為燦爛文化而自豪。

（1）文章結尾說圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，你能從中找到相關的句子嗎？

（2）為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”？（3）你認為這一部分表達了作者怎樣的思想感情？2、我為強盜的野蠻而痛恨默讀第5自然段，勿忘國恥，激發(fā)感情。

(1)

在課文中畫出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的語句，帶著仇恨的感情讀一讀。你從英法聯(lián)軍的滔天罪行中體會到了什么？

(2)

能不能把課文中“闖進”換成“進入”？能否把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連”這些詞去掉？為什么？

3、我想以讀表我心

我能以感情朗讀的形式把我感受最深的段落讀給大家聽。我來闖關（1）有一天，我來到了圓明園遺址前，面對那殘垣斷壁，我會說：（2）假如我能面對英法聯(lián)軍的強盜，我會對他們說：

（3）假如我能面對清朝政府皇帝，我會對他們說：（4）“天下興亡，匹夫有責”作為一名中國少年我真想說22、狼牙山五壯士自學案（第一課時）學習目標：1、認識10個生字,會寫14個生字.2、有感情地朗讀課文。3、積累重點描寫英雄人物的詞語.預習任務：1、初讀課文，自學生字詞，給生字詞加拼音并組詞（一字組兩詞）。2、在課文中標出生字詞。3、朗讀課文三次，了解故事的內(nèi)容，并家長簽名。預習檢測：1、多讀幾遍文章，我能解決本課的生字詞（把生字詞寫下來）日寇龍王廟任務葛振林大吼滿腔怒火掄圈繃緊全神貫注崎嶇橫七豎八尸體棋盤陀懸崖絕壁斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨嘰里呱啦昂首挺胸共產(chǎn)黨堅強不屈驚天動地氣壯山河2、辨字組詞寇（）暫（）搶（）冠（）斬（）掄（）自主、合作、探究：1、想想課文講了一件什么事？2、課文是按什么順序寫的？分別寫了哪幾部分，并用小標題的形式概括出來。我來闖關：1.我知道：故事發(fā)生的時間是＿＿＿＿＿＿，地點在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.我能概括本文的主要內(nèi)容是：記敘了＿＿＿＿＿＿時期，八路軍某部七連六班的＿＿＿＿＿＿戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇殺敵，最后把敵人引＿＿＿＿＿＿頂峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛＿＿＿＿＿＿＿＿、熱愛＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。3.課文是按（）的順序敘述的?分別寫了哪幾部分的內(nèi)容？接受任務——()——()——()——跳下懸崖22、狼牙山五壯士導學案（第二課時）學習目標：1、劃出課文2、3、4、6段中描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。.2、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.學習重點：理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的語言、動作和神態(tài)的語句，體會五壯士的獻身精神及對祖國和人民的情感。預習任務：1.劃出課文2、3、4、6段中描寫五位戰(zhàn)士動作、神態(tài)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。2.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分自主、合作、探究：1.課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？什么樣的人才能稱得上是“壯士”?2.本文寫人記事的方法有什么特別之處？我來闖關：1、先用“√”勾出帶點字的讀音，讀了這些詞語你體會到了什么，再讀讀。嗖（sōushōu）的一聲斬釘截（jiéjiē）鐵繃（bēngběng）得緊緊大吼（hǒukǒu）一聲2、選一選，填一填陸續(xù)繼續(xù)相繼①到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，（）向緊跟在身后的敵人射擊。②班長馬寶玉第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（）從懸崖往下跳。站立挺立屹立①五位壯士（）在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和主力部隊遠去的方向。②一棵小松樹迎著寒風（）在山坡上。3、填適當?shù)脑~。（）的山路（）地瞄準敵人（）的力氣（）地躺著尸體（）的怒火（）地完成任務（）的喜悅（）地打4、把下列成語補充完整。氣（）山河全神（）注居高（）下斬釘（）鐵橫七（）八昂首（）胸5、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）：1）驚天動地，形容聲音極大。（）2）仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。（）3）形容處于有利的地位。（）4）全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。（）5）形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（）6、這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個來嗎？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望、俯視你也來寫幾個：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、有些句子，在表達上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會發(fā)現(xiàn)“原來我也會寫這樣棒的句子！例句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫：。8、學完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟寫下來吧，想到什么就寫什么。五壯士說的最讓你難忘的一句話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最讓你刻骨銘心的一個鏡頭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班級五年級課題23*難忘的一課課時1課時學習目標：1、我能認識本課的生字新詞。2、我能自己有感情的朗讀這篇課文。3、我能從這篇課文中感受到作者的愛國情。預習任務：1、從文中積累一些好詞佳句并收集有關臺灣的一些資料2、了解課文主要內(nèi)容。3、從文中出現(xiàn)的三次“我是中國人，我愛中國”，感受作者對祖國的愛。預習檢測：1、我會用心地把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。2、通過讀課文，我認為需要認識的字有：3、查字詞典，結合課文語言環(huán)境理解下列詞語意思。

高雄：__________________________________________________國語：__________________________________________________

光復：__________________________________________________

真摯：__________________________________________________

閩南語：

4、通過讀課文我知道：這篇課文講述了＿＿＿＿＿＿勝利以后，作者在＿＿＿＿＿＿的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習＿＿＿＿＿＿＿的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的深切感受，表達了臺灣人民＿＿＿＿＿＿的深厚感情和強烈的＿＿＿＿＿＿＿精神。

自主、合作、探究：1、整篇課文最讓你難忘的話語是什么？2、“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現(xiàn)了幾次？并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？

3、為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？

4、課前搜集了有關臺灣的資料，“臺灣‘光復’”指的是什么？

5、日本帝國主義為什么不讓我們中國人學習自己的語言文字？

6、“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”怎樣理解？我來闖關：1、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點字的正確讀音，用“√”表示出來。⑴臺灣“光復”不久，不少教師也是重（chóngzhòng）新學習祖國的文字。⑵接著，他先用閩（mǐngmǐn）南語，然后又用還不大熟悉的國語，一遍一遍地讀。⑶我看到上面有孔子，有諸（zhūzū）葛（gégě）亮，有鄭成功，還有孫中山。2、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語一定給你留下了深刻的印象，請補充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗讀（）的情景（）的民族精神（）的愛國情誼課文中這樣的短語還有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、讀了這篇課文我感受到了：班級五年級課題24*最后一分鐘課時1課時學習目標：1.正確讀出本課生詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過獨立思考和小組合作，說出每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容和表達了怎樣的情感。預習檢測：一、獨學細思把詩歌多讀幾遍，掌握生字詞。叩問剎那硝煙骨髓鑄造悄（qiǎo）然【溫馨提示：要理解這些詞語，“悄”是多音字哦！二、

我能在帶點漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。

剎車（shā

chà）

悄然（qiǎo

qiāo）

散盡（sàn

sǎn）

沸騰（fèi

huì）傾聽（qīng

qīn）

投奔（bēn

bèn）三、我能在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一（

）銷煙

一（

）淚珠

一（

）條約一（

）霞光

一（

）紅日

一（

）紅旗

自主、合作、探究

1、通過預習同學們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？

2、永載史冊的時刻將要到來了，作者的心情怎樣？

三、了解詩意：（1）每節(jié)詩寫了什么內(nèi)容？（2）詩題“最后一分鐘”指前的“一分鐘”，全詩抒發(fā)了作者在這一刻的心情。（3）、這首詩歌讓我感受到：我來闖關1、給下列字注音叩問剎那硝煙骨髓鑄造悄然2、學習詩歌后的感受3、我查了資料，我知道這“最后一分鐘”指的是

年

月

日前的一分鐘?！鞍倌甑耐纯唷敝傅氖?/p>

于

年被迫割讓給

，“發(fā)黃的舊條約”指的是

。25七律長征學習目標認識本課的生字理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。3、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。在誦讀中進一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。學習重點我能弄懂詩句中詞語的意思，從而理解詩意。預習檢測1、朗讀《長征》，感悟詩意(1)瀏覽，明確體裁(2)初讀，讀準字音逶迤(

)

磅礴(

)

云崖(

)

岷山(

)

(3)再讀，解釋詞義等閑：

逶迤：

細浪：

云崖：

磅礴：

開顏：

（4）譯讀，感悟詩意:通過預習，我在這些地方存在疑惑：合作探究1、在小組內(nèi)比賽朗誦全詩，并推選代表在全班展示，談談朗誦的技巧。2、從那些詩句中深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，并說說你的體會。3、有感情朗誦詩句，理解詩句，體會詩歌表達的思想感情。(1)“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。一句中把“逶迤”的五嶺說成“細浪”，把“磅礴”的烏蒙說成“泥丸”，從中你體會出什么？(2)有人這么理解：“從‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒’字可以推知飛奪瀘定橋在冬天?！边@樣理解對不對？為什么？

(3)從哪些詩句可以看出“紅軍不怕遠征難”？我來闖關1、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？并用自己的話寫出詩句的意思。2、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學習？3、默寫全詩七律長征，。，。，。，。4、這首詩的中心句是________________。5、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？、、、、。6、這首詩從表達方式的角度看，屬于________詩；從體裁的角度看，屬于________詩。7、品讀《長征》，揣摩意境

（1）三種修辭：這首詩對仗工整，除對偶外，還突出使用了

和

的修辭，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。（2）一種情懷

這首詩通過“不怕”“只等閑”“喜”“開顏”等詞語，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的精神，表現(xiàn)了作者

的豪邁情懷?！堕_國大典》第一課時學習目標：1、能認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。2、能掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。3．學習第一段，能感受到會場上喜慶的氣氛。學習重難點：理清脈絡，概括各部分主要內(nèi)容，感受開國大典前，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。預習任務：1、初讀課文，自學生字詞，給生字詞加拼音并組詞（一字組兩詞）。2、在課文中標出生字詞。3、朗讀課文三次，并家長簽名。預習檢測：1.初讀課文把握文章大意本文主要記敘了1949年10月1日在首都（）舉行（）的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比（）、（）的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是（）的（）。2.有感情朗讀課文，讀準下面詞語典禮委員協(xié)商外賓匯集莊嚴宣告誕生電鈕瞻仰飄拂匯集歡呼城墻高聳挺立3.利用或工具書聯(lián)系上下文解釋詞語開國大典擎：肅立：瞻仰：五更天：就位：匯集：排山倒海：合作、探究學習：1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？2、討論課文講了幾部分內(nèi)容？3、從哪些地方感受到會場氣氛熱烈？并劃出能體現(xiàn)人民群眾心情的關鍵詞語或句段，認真讀一讀，在旁邊寫上自己的體會。達標測評:1.用“ｖ”給正下列加線的字選擇正確的讀音。直奔會場（bēnbèn）旗桿（gāngǎn）首都（dūdōu）排山倒海（dǎodào）外賓（bīnbīng）擎著（qínqíng）3、寫排比句：全場30萬人，為而；為而。；為而；為而。《開國大典》導學案第二課時學習目標：1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法，學習場面描寫的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。學習重難點：理清脈絡，概括各部分主要內(nèi)容，感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，抓住描寫毛澤東言行的句段感受偉人風采。預習檢測：默讀課文，思考：1.開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？課文第二部分寫了幾件事？合作探究：開國大典分為那幾個過程？課文采用什么樣的手法來展現(xiàn)出大典的隆重，盛大？達標檢測1、摘抄你喜歡的好詞佳句。2、利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場上……班級課題27*青山處處埋忠骨課時1課時學習目標：1、我能認識本課的9個生字新詞。2、我能有感情地朗讀課文。3、我能體會文中人物的思想感情。學習重點：從有關詞句中體會一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界和他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。預習任務：1、積累一些好詞佳句，找出最令你感動的句子讀一讀，體會人物的情感。2、理解課文內(nèi)容。3、感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？2、劃出文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理、側面描寫的句子，談談自己的體會。3、說說文中有那些描寫人物的好方法，選擇其中的一兩種方法描寫一個片段。