1-5的認(rèn)識(shí)教案（5篇）

第第頁(yè)1—5的認(rèn)得教案（5篇）作為老師,假如沒有特別的原因,一般都會(huì)被要求寫教案,而教案是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),起著舉足輕重的作用。以下是我為大家收集整理的1—5的認(rèn)得教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。1—5的認(rèn)得教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“0”的意義，會(huì)寫“0”；把握0—10各數(shù)的次序，加深認(rèn)得數(shù)的排列次序。2.在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)過(guò)“0”的符號(hào)化過(guò)程。3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培育用數(shù)的觀念察看事物的習(xí)慣。l教學(xué)思路1、讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從摘蘋果這一生活化的情景啟程，讓同學(xué)參加游戲，親身體驗(yàn)，在生活情境中發(fā)覺隱匿的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。2、讓同學(xué)在實(shí)在情境中漸漸建立數(shù)感和符號(hào)感。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注意利用同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)他們用1—10來(lái)表示物體個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)1—10各數(shù)表示的意義，特別是重視讓同學(xué)本身探究怎樣用數(shù)表示“一個(gè)也沒有”，給同學(xué)機(jī)會(huì)大膽嘗試制造，最后抽象出“0”這一數(shù)的表示方法。這樣就在實(shí)在的情境中進(jìn)展了同學(xué)的數(shù)感和符號(hào)感。3、引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。在本課教學(xué)中，采納同學(xué)喜聞樂見的游戲形式——摘蘋果呈現(xiàn)，一開始就捉住了同學(xué)的“眼睛”，有利于同學(xué)進(jìn)行積極自主的察看活動(dòng)；之后引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題，并給同學(xué)了一個(gè)大膽制造、多向交流的活動(dòng)空間，使同學(xué)在一個(gè)生動(dòng)活潑、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、理解和把握學(xué)問(wèn)。l教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施0的意義教學(xué)時(shí)老師要激勵(lì)同學(xué)用本身的方式來(lái)表達(dá)，經(jīng)過(guò)一個(gè)制造符號(hào)的過(guò)程，讓同學(xué)感知0的含義，知道0和１、２……一樣，也是一個(gè)數(shù)。l課前準(zhǔn)備：蘋果樹掛圖、課件。l教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：情境引入談話：同學(xué)們見過(guò)蘋果樹嗎？你摘過(guò)蘋果嗎？今日老師帶來(lái)了一棵特別的蘋果樹（出示蘋果樹圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么了？引導(dǎo)同學(xué)從圖中取得信息，如共有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？活動(dòng)二：摘蘋果，提出問(wèn)題1、說(shuō)明游戲要求：選擇一個(gè)本身喜愛的蘋果摘下來(lái)，告知大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名同學(xué)上前摘蘋果。3、提問(wèn)：蘋果摘完了，你能提出什么問(wèn)題嗎？小組討論一下。引導(dǎo)同學(xué)察看，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？等1—5的認(rèn)得教案第2篇通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)得》，讓同學(xué)感知生活中各處有數(shù)學(xué)。下面是我共享的一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)得》教案，歡迎大家閱讀！教學(xué)內(nèi)容：1～5的認(rèn)得及書寫教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示主題畫問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、自動(dòng)探究：認(rèn)得1～5各數(shù)（一）認(rèn)真察看，自動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)得1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（同學(xué)任意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)得2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)得3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的.，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)得4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（同學(xué)回答，老師板書：1）假如再加添一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2假如再加添一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3假如再加添一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4假如再加添一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、老師說(shuō)，同學(xué)操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1～51、老師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學(xué)書空，然后同學(xué)在書中描紅。四、練一練第21頁(yè)的第1―4題，同學(xué)做在書上（1）同學(xué)互評(píng)（2）集體評(píng)（3）老師評(píng)價(jià)1—5的認(rèn)得教案第3篇板書課題：1～5的認(rèn)得。教學(xué)內(nèi)容：教科書第7～9頁(yè)上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。2．能認(rèn)、讀、寫1～5的數(shù)，會(huì)用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)視頻呈現(xiàn)臺(tái)，15個(gè)小圓片。同學(xué)每人準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)小圓片。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課老師：上節(jié)課我們?cè)诙《∩蠈W(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢？同學(xué)：5根小棒和5個(gè)小圓片。老師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)得1到5的數(shù)。點(diǎn)評(píng)：在同學(xué)原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上打開教學(xué)，有利于啟動(dòng)同學(xué)原有閱歷參加新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。二、進(jìn)行新課1．教學(xué)例1多媒體課件演示奏國(guó)歌、升國(guó)旗的情景，最后定格為例1的情景圖。老師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？同學(xué)：在升國(guó)旗。老師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？同學(xué)察看、討論后回答：圖中有5個(gè)小伙伴在升國(guó)旗，國(guó)旗上有5顆五角星。老師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國(guó)旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)同學(xué)更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如：同學(xué)甲：我明白了。國(guó)旗上有1顆大五角星，四周有4顆小五角星，一共有5顆五角星。同學(xué)乙：有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺(tái)上，2個(gè)同學(xué)在奏樂，2個(gè)同學(xué)在敬禮，一共有5個(gè)同學(xué)。同學(xué)丙：升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)，一共有5個(gè)同學(xué)。老師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真察看，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)，真了不起。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷重要經(jīng)過(guò)了“察看”和“深入察看”兩個(gè)過(guò)程，不僅使同學(xué)從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過(guò)深入察看培育了同學(xué)的察看本領(lǐng)，也能從中感受所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。2．教學(xué)例2老師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會(huì)用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？同學(xué)：會(huì)！老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片來(lái)擺一擺、數(shù)一數(shù)。先抽一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)做示范，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)同學(xué)擺一個(gè)數(shù)，再由同桌的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數(shù)一個(gè)擺小圓片，然后老師在黑板上擺小圓片同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓同學(xué)用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個(gè)數(shù)。同學(xué)的圖案可以擺成：同學(xué)甲：我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片，第2排有2個(gè)小圓片，有3個(gè)藍(lán)色的小圓片，第2，3排一共有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。同學(xué)乙：我擺的梅花圖。中心有1個(gè)小圓片，再用2個(gè)小圓片對(duì)著中心的小圓片擺，3個(gè)小圓片是紅色的，四周有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。最后老師說(shuō)數(shù)同學(xué)任意擺學(xué)具，如老師說(shuō)3，同學(xué)可以擺3個(gè)小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個(gè)手指頭，也可以拿出3本書。在整個(gè)拼擺過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)正確操作。點(diǎn)評(píng)：邊擺邊數(shù)小圓片是同學(xué)深入理解1～5的數(shù)的緊要一步，教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)同學(xué)愛好，更緊要的是，通過(guò)這樣擺小圓片的方式，使同學(xué)從簡(jiǎn)單到多而雜層層深入，不斷加深對(duì)1～5的認(rèn)得。擺圖案既是同學(xué)深入認(rèn)得1～5的數(shù)的緊要的一步，也培育了他們的審美本領(lǐng)，還有他們的創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。3．教學(xué)例3老師：通過(guò)剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？同學(xué)：3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個(gè)同學(xué)……老師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？同學(xué)：回答（略）。老師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說(shuō)在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？同學(xué)先獨(dú)立察看思考后，再把本身想到的在小組里交流，然后抽幾個(gè)同學(xué)回答。同學(xué)甲：教室里有1塊黑板，1個(gè)學(xué)習(xí)園地。同學(xué)乙：1張桌子坐2個(gè)同學(xué)，4張桌子排成1排。老師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？同學(xué)相互說(shuō)后，再抽幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給全班同學(xué)聽。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使同學(xué)感受到數(shù)的普遍適用性，又讓同學(xué)感受到所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。4．教學(xué)例4老師：下面我們來(lái)寫一寫這5個(gè)數(shù)。老師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)書寫一遍，并講明書寫時(shí)要注意的問(wèn)題。老師：同學(xué)們會(huì)寫這5個(gè)數(shù)了嗎？同學(xué)：會(huì)寫了。老師：請(qǐng)大家翻開書，看一看例4，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題中要求我們?cè)鯓幼?？同學(xué)討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個(gè)數(shù)，最后寫出這個(gè)數(shù)。老師：同學(xué)們會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下？抽一個(gè)同學(xué)在視頻呈現(xiàn)臺(tái)上示范寫數(shù)“1”。老師：同學(xué)們會(huì)寫嗎？同學(xué)：會(huì)。老師：好。大家先給本身的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。同學(xué)書寫時(shí)，老師做必要的引導(dǎo)。寫完后，抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻呈現(xiàn)臺(tái)上展出，然后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)寫得最好，請(qǐng)寫得好的同學(xué)介紹閱歷。老師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來(lái)說(shuō)明這幾句話的意思嗎？同學(xué)：演示（略）老師：你從中發(fā)覺什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：我發(fā)覺我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1、點(diǎn)評(píng)：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了老師的示范作用，也發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，還特別注意培育同學(xué)的審題本領(lǐng)，讓同學(xué)本身去理解題目的意思，通過(guò)用手指演示書中緊要的幾句話，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深同學(xué)對(duì)數(shù)的理解，提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。5．教學(xué)例5老師：小伙伴們真了不起，這么一小會(huì)兒就解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。老師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？同學(xué)：1，2，3，4，5，一共5根。老師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根??？同學(xué)：是。老師：很好，那同學(xué)們想一想，假如要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？同學(xué)獨(dú)立分小棒。老師：把你的方法在小組里交流交流。同學(xué)小組交流后抽同學(xué)邊呈現(xiàn)邊介紹分的方法。老師：小伙伴們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程把書上的表補(bǔ)充完整嗎？同學(xué)：能。同學(xué)完成后抽一名同學(xué)的表來(lái)呈現(xiàn)。老師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)覺些什么？小組討論。同學(xué)小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。老師：依據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個(gè)式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。三、鞏固練習(xí)1．引導(dǎo)同學(xué)完成課堂活動(dòng)第2、3題，并分組討論。2．引導(dǎo)同學(xué)按課堂活動(dòng)第1題做游戲。四、課堂小結(jié)老師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起探討。同學(xué)回答。1—5的認(rèn)得教案第4篇活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶老人，12個(gè)月份娃娃（頭戴綠色帽子，身穿1～31數(shù)字衣裳的為大月份娃娃；頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣裳的為小月份娃娃；頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣裳的為二月份娃娃，突出二月份的特別性），人手一本日歷，另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日歡樂》磁帶等。活動(dòng)過(guò)程：一、出示木偶老人，引出話題老師：這是年歷老爺爺，他有12個(gè)頑皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請(qǐng)小伙伴幫老爺爺找一找。幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大次序進(jìn)行排列。二、通過(guò)操作，幫忙幼兒認(rèn)得月份和星期1、認(rèn)得月份。老師：老爺爺告知我一個(gè)隱秘，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。老師按次序介紹12個(gè)月份。引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì)，排出大的月份、小的月份。老師引導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣裳，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。2、認(rèn)得星期。幼兒分小組集體操作。老師請(qǐng)幼兒找找12個(gè)月份娃娃身上的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期，每一個(gè)星期有7天。此外，國(guó)家法定的節(jié)日如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。3、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。老師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴打開它，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩?。幼兒翻看，知道日歷中有12個(gè)月份。老師引導(dǎo)幼兒翻看每一頁(yè)，知道每一頁(yè)上的數(shù)字代表一天。老師小結(jié)：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁(yè)紙來(lái)表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱為日歷。三、做游戲“找生日”，幫忙幼兒鞏固對(duì)日歷的認(rèn)得請(qǐng)幼兒找出本身的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天，誰(shuí)找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交伙伴。老師播放樂曲《生日歡樂》，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路萁瞪挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^(guò)生日?；顒?dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找父親、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。大班《認(rèn)得日歷》教學(xué)反思《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)得日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理本領(lǐng)。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的高興有趣味于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伙伴知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)得幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們察看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)覺這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在找尋日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽?？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用本身發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伙伴首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺這樣本領(lǐng)弱的小伙伴得不到磨練了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伙伴學(xué)得高興，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伙伴都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得高興，小伙伴學(xué)得也高興。1—5的認(rèn)得教案第5篇教學(xué)要求：1、通過(guò)察看與實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使同學(xué)能規(guī)范乾凈的書寫0、3、培育同學(xué)的想像力，合作、探究的本領(lǐng)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)初步認(rèn)得到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、課件（手提電腦）學(xué)具準(zhǔn)備：1——5的數(shù)字卡片和1張空白卡片、直尺教學(xué)過(guò)程：一、故事引入0師：小伙伴們都喜愛聽故事，今日老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽??？（想）我講的故事是：課件出示：屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥】清晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請(qǐng)聽，他們唱得多熱鬧?。。ó嬅娉鍪境怖?只小鳥，過(guò)了一會(huì)兩只小鳥飛走了）瞧，巢里的2只小鳥多可愛啊！你們想想看它們?nèi)ジ蓡崃?？（小組先說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)人回答）生1：它們想去捉蟲子。生2：它們想去曬太陽(yáng)。生3：它們想找媽媽。生4：它們想去找伙伴玩。……師：（滲透）你們的想象力真豐富，小鳥非常愛勞動(dòng)，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動(dòng)好嗎？那我們看鳥巢里一只小鳥都沒有了，我們就用0來(lái)表示，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)大家的新伙伴。（板書：0的認(rèn)得）二、學(xué)習(xí)新知（1）揭示“0”的第一個(gè)含義——什么也沒有。同時(shí)出示三幅表情各異的'猴子圖（貼在黑板上）師：同學(xué)們察看一下看圖中的猴子都有什么表情？出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小