第一單元整合-以新聞的方式學新聞 課堂實錄 統(tǒng)編版語文八年級上冊

八上語文第一單元整合課堂實錄——以新聞的方式學新聞【單元設(shè)計背景】部編本八上語文第一單元屬于活動·探究單元。本單元語文大概念為：關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展。選編的五篇課文涉及消息、新聞特寫、新聞通訊、新聞評論等體裁。本單元旨在讓學生在具體學習任務(wù)的指引下，在語文學習活動中自主參與、體驗探究，從而提升語文素養(yǎng)。結(jié)合教材活動任務(wù)單，本單元整體教學設(shè)計將核心任務(wù)定位于“班級新聞?wù)共ァ被顒樱攸c展播學生獨立撰寫的新聞作品，學生通過本單元課文學習，寫一篇題為“強信念，守初心”為話題的校園新聞。要求：擬標題時，模仿課文標題形式，做到既醒目又能突出新聞事實；語言方面，在體驗不同新聞體裁語言異同基礎(chǔ)上，做到既準確嚴謹又形象生動；導(dǎo)語要做到高度濃縮高潮事件，運用花式導(dǎo)語寫作法抓住最重要的新聞事實，達到引人入勝的目的；梳理本單元課文結(jié)構(gòu)，依照倒金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實，提煉出作者的態(tài)度傾向。還要關(guān)注新聞閱讀對象，注重事實的客觀性和隱含的作者情感，寫出一則體現(xiàn)校園堅守信念拼搏奮斗的好新聞，用消息和新聞特寫的方式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學生體會新聞價值，關(guān)注身邊生活，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣。本單元以‘強信念，守初心’新聞?wù)共ァ睘楹诵娜蝿?wù)，讓學生創(chuàng)作、展播、評比新聞。各班評選出二十四則班級好新聞，整理編輯，制作成新聞網(wǎng)頁，在本班外墻樓道展出。本設(shè)計共分五個課段進行。本單元課型定位為活動探究+寫作課型?！締卧诵乃仞B(yǎng)任務(wù)目標】1.運用檢視閱讀法通讀六篇新聞，結(jié)合旁批與補白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及六要素，利用課文中新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點。并畫出思維導(dǎo)圖。2.求同比異，切實掌握課文六則新聞體裁特點，掌握標題導(dǎo)語主體結(jié)構(gòu)三要素的擬寫方法。概括各篇語言特色，體會嚴謹準確之余的生動特色。提煉出作者的態(tài)度傾向。3.熟悉新聞采訪的一般方法步驟。搜集街道小區(qū)校園先進人物事跡，分組確定報道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，進行采訪實踐。4.各小組根據(jù)采訪收集的素材寫一則消息或人物特寫，根據(jù)老師提供的學習支架和評價量表，反復(fù)評改，完成一則優(yōu)秀的新聞，展現(xiàn)人物雷霆不移的信念力量所在?！締卧虒W重點】1.運用檢視閱讀法通讀六篇新聞，結(jié)合旁批與補白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及六要素，利用課文中新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點。并畫出思維導(dǎo)圖。2.求同比異，切實掌握課文六則新聞體裁特點，掌握標題導(dǎo)語主體結(jié)構(gòu)三要素的擬寫方法。概括各篇語言特色，體會嚴謹準確之余的生動特色。提煉出作者的態(tài)度傾向。【單元教學難點】3.熟悉新聞采訪的一般方法步驟。搜集街道小區(qū)校園先進人物事跡，分組確定報道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，進行采訪實踐。4.各小組根據(jù)采訪收集的素材寫一則消息或人物特寫，根據(jù)老師提供的學習支架和評價量表，反復(fù)評改，完成一則優(yōu)秀的新聞，展現(xiàn)人物雷霆不移的信念力量所在?！締卧虒W課時】10課時【情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)】新希望雙語學校八年級要舉辦一次以“強信念守初心”為主題的新聞熱點班級展播活動，并制作網(wǎng)頁進行墻體文化展覽。要求每班結(jié)合八上語文第一單元六篇新聞為素材資源進行實踐探索。現(xiàn)擬制以下五個活動任務(wù)板塊：【單元教學活動任務(wù)板塊】任務(wù)一：檢視閱讀創(chuàng)圖任務(wù)二：求同比異探秘任務(wù)三：采擷校園風采任務(wù)四：新聞寫作展播任務(wù)五：制作網(wǎng)頁展覽【教學流程】導(dǎo)語：同學們，問大家一個問題哈，什么樣的節(jié)目是幾十年如一日地每天準時準點地播放呢？生七嘴八舌：中央電視臺新聞聯(lián)播師：是的，《新聞聯(lián)播》是被網(wǎng)友們戲稱為“史上最長的電視劇”。主持人所說的每一句話，甚至每一個字，都必須是經(jīng)過標準考量的，這種語言就被稱為“新聞?wù)Z言”。那么，新聞到底是一種什么樣的體裁呢？來，第一單元，讓我們慢慢揭開她神秘的面紗吧！【大情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)】新希望雙語學校八年級要舉辦一次以“強信念，守初心”為主題的新聞熱點班級展播活動，并制作網(wǎng)頁進行墻體文化展覽。要求每班結(jié)合八上語文第一單元六篇新聞為素材資源進行實踐活動探究。現(xiàn)擬制以下五個活動任務(wù)板塊，我們先來看第一個活動任務(wù)：任務(wù)一：檢視閱讀創(chuàng)圖師：運用檢視閱讀法通讀六篇新聞稿，結(jié)合旁批與補白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及新聞六要素，利用課文中的新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點。并畫出思維導(dǎo)圖。師：同學們在讀文章時，一定要先通讀第2頁的新聞閱讀知識，第9頁的新聞特寫知識任務(wù)二：求同比異探秘師：接下來我們分別走進《消息二則》和《“飛天”凌空》這三篇新聞，求同比異，探究一番，我們?nèi)匀痪劢拐Z言形式，梳理、鑒賞、探究同行。師：同學們，我們先來共同學習《消息二則》看下面的兩個子任務(wù)子任務(wù)一：假如你是長江前線新華社廣播站的一名播音員，負責播報毛澤東的這篇新聞稿，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報？子任務(wù)二：假如你是《人民日報》的主編，你一定會對領(lǐng)袖的語言風格擊節(jié)贊嘆，那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請你以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（50字左右）師：先看子任務(wù)一：假如你是長江前線新華社廣播站的一名播音員，負責播報毛澤東的這篇新聞稿，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報？生：自信豪邁雄偉壯麗師：是的，現(xiàn)在請大家先自我朗讀，感受這種磅礴恢弘的氣勢美，之后，我們請同學展示朗讀功夫。（說明：在播報新聞過程中，師生重點關(guān)注了副詞動詞的重音，句逗停頓的長短，初步體驗了毛澤東寫兩則新聞的語言基調(diào)情感基調(diào)。）過程點撥如下：1.朗讀時要莊重、平穩(wěn)，略帶喜色。感情基調(diào)要激越振奮。2.標題要讀出氣勢，讀準節(jié)奏，語速中速，要讀好標題、導(dǎo)語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。3.處理好播報時的語氣輕重。如：沖破、橫渡、英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)葢?yīng)重讀，讀出勝利的豪情。不料、紛紛潰退、毫無斗志等要讀出奚落和嘲諷的語氣。（一生張家豪展示讀，效果很棒，讀出了氣吞山河的豪邁感，尤其是重音的處理，既讀出了我軍的英勇，也讀出了對敵的嘲諷）師：接下來我們一起聚焦兩文的言語形式，梳理、鑒賞、探究同行。一起感受如潮如瀑的大語言。子任務(wù)二：假如你是《人民日報》的主編，準備刊登本文，你一定會對領(lǐng)袖的語言風格擊節(jié)贊嘆，那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請你以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（150字左右）句式引領(lǐng)：（說明：這一步驟得根據(jù)學情來設(shè)計，如果優(yōu)生多，就讓學生先寫，師后示范，如果學情中下游學生多，初期老師必須先示范引領(lǐng)，否則效果打折，課堂時間有限，沒法等待學生試錯再試錯，所以有時確實得先示范，效果反而加倍）師示范：這則消息的語言真有一種磅礴恢弘的氣勢啊！請看這一組，“西起”“東至”“均是”“渡至”“諸縣”“即已”“余部”“業(yè)已”等詞，其中單音節(jié)詞“起至均諸即已余”文言味十足，讀起來響如爆竹，擲地有聲，概括力強，淋漓盡致地傳遞出了作者那種憑手中一劍即可勝盡天下的豪邁之情。突出空間之大，范圍之廣，速度之疾，力量之猛。句無余字，字字千鈞，精準凝煉，莊重典雅，增強了文章濃濃的文言色彩，使得文白相合，意韻無窮。（學生自主研讀寫作，教師巡視點撥，經(jīng)小組傳閱學習后展示）這則消息的語言真有一種磅礴恢弘的氣勢啊！請看這一組：“我軍”“我西路軍開始渡江”“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退”“我軍所遇之抵抗甚為微弱”“我已殲滅及擊潰”，代詞“我”字見縫插針，游走于字里行間，讀之倍感親切，陡增舍我其誰的自信與豪邁，足見雄文背后的王者韜略與胸懷。人物形象更見鮮明，軍事才能更顯超絕。師：綜合同學們以上的語言賞析，這兩篇新聞的語言風格你感覺出來了嗎？能否用一兩個四字短語概括一下呢？生：大氣磅礴氣勢豪邁師：是的，既剛健豪放，又莊重典雅。那么這種剛健豪放，莊重典雅的文風是如何煉成的呢？來，看看毛澤東的讀書史：屏顯材料一：１.毛澤東八歲進私墅，受過嚴格的古文訓(xùn)練。讀四書五經(jīng)，屬對作文。讀《水滸傳》《三國演義》《西游記》《說岳全傳》等書籍，語言開始得到廣泛滋養(yǎng)。２.進湖南第一師范讀書后，開讀《資治通鑒》《昭明文選》等書。３.后來在長期的革命生涯中，為尋求救國救民的真理，廣泛閱讀各種書籍，從諸子百家到馬恩列斯，從古代史籍到西方哲學，乃至詩詞曲賦等各類文學作品，均有涉獵。他曾說:“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！逼溜@材料二：４.有學者曾對《毛澤東選集》前四卷作過一個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)其中的成語典故，有40條左右來自《左傳》，有近30條來自《論語》《孟子》《史記》《漢書》《朱子語類》等，其他來自《國語》《尚書》《易經(jīng)》《詩經(jīng)》《大學》《中庸》《老子》《孫子兵法》《戰(zhàn)國策》《后漢書》《三國志》等。５.注意從民間語言中吸取營養(yǎng)。他出身鄉(xiāng)村，求學生涯與革命初期多在基層，從某種程度上來說，他是從民間成長起來的知識分子，他始終關(guān)注群眾的思想和生活。——摘自侯俊智《博覽群書的毛澤東》（生讀生思）師：信念如山，雷霆不移，讀書是這樣，寫文章是這樣，革命打仗同樣如此。毛澤東是一位橫槊賦詩的軍事家、政治家，僅用了578個字就將這場大戰(zhàn)斗、大戰(zhàn)場、大勝利淋漓盡致地表達出來了。請大家再讀毛澤東兩首詩，再次感受雷霆不移的信念，同時也體驗另一種莊重典雅之外的含蓄浪漫的文風。天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？——1935年10月《清平樂·六盤山》師：“長城”代指陜北，“長纓”暗指“長繩”，“蒼龍”暗指蔣家王朝。這是毛澤東信心百倍地向紅軍和全國人民發(fā)出的戰(zhàn)斗號召。師：直到解放戰(zhàn)爭打到49年1月，三大戰(zhàn)役全面結(jié)束。1949年4月21日，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，4月23日一舉攻克了國民黨盤踞了22年的統(tǒng)治中心南京。為了紀念這個偉大的日子，毛澤東在全國人民“薄海歡騰”聲中揮毫賦成下面這首詩，以鼓舞士氣，振作精神，提高百姓對共產(chǎn)黨統(tǒng)一中國的信念。大家齊讀感受：人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——摘自百度百科師：來，《人民日報》的小主編們，現(xiàn)在我們共同小結(jié)一下《消息二則》的言語特色吧，看主席是如何做到磅礴恢弘的篇章氣勢的。（老師先出現(xiàn)前四字短語，后面學生試著概括感受）單音節(jié)詞響如爆竹文言色彩莊重典雅四字短語擲地有聲遴選用詞精準生動敘述語氣節(jié)奏鮮明錯落有致韻味無窮師：接下來我們共同進入《“飛天”凌空》——跳水姑娘呂偉奪魁記。本文是光明日報記者夏浩然、樊云芳1982年11月24日在第九屆亞運會現(xiàn)場（印度新德里）采寫的，后以“好通訊”評選為全國好新聞一等獎。師：來，先了解特寫的概念。這節(jié)課我們繼續(xù)梳理、鑒賞、探究這篇新聞特寫的言語形式。情境子任務(wù)創(chuàng)設(shè)：子任務(wù)一：假如你是當年《光明日報》的主編，即將選用這篇新聞特寫，那你一定是被本文生動的形象刻劃，感人的場面描寫，含而不露的抒情議論深深吸引了。那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（100字左右）師：這篇文章與第一篇文章不同，第一篇言語風格一讀就能大致感受得到，所以我們先美讀再分析，這篇文章是特寫，言語形式多樣，語體特征多維，我們先來思考析讀，在析的基礎(chǔ)上再進行美讀，怎么樣？來，看句式的開頭：師：眾所周知，因為梵語稱神為提婆，又因為提婆有“天”的意思，所以漢語譯為“飛天”。她是中國著名的敦煌形象，有著十分鮮明的中國元素，這就極大地增加了讀者的情感投射，有著神秘的文化色彩。這組比喻，是作者圍繞“飛天”展開的聯(lián)想，這是一組母子喻，也就是說“飛天”是一個母喻，其它幾句的喻體“旋風”“流星”“箭”“仙女”，都是和“飛天”有關(guān)聯(lián)的，是子喻，這樣寫把跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫的姿態(tài)描摹得爐火純青，增加了文采和可視感。師：很明顯，本文作者的語言風格是什么？生：生動優(yōu)美的師：是的，也是清麗優(yōu)雅的，與消息二則是有區(qū)別的。新聞特寫，注重描寫和抒情，畫面感強，能讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，但要注意，一定是在客觀真實基礎(chǔ)上的聯(lián)想想象。師：那么這樣生動優(yōu)美清麗優(yōu)雅的文風是怎樣煉出來的呢？我們看一個拓展材料：師：同學們，“信念如山，雷霆不移”，人民解放軍是這樣，毛澤東讀書寫文章是這樣，第九屆亞運會跳水比賽冠軍呂偉是這樣，為她寫新聞特寫的作者也是這樣，可見，要想成功，一個人，一個組織乃至一個國家民族概莫能外。接下來，我們看子任務(wù)二：假如你是當年參加第九屆亞運會新聞中心一名播報員，負責播報這篇新聞特寫，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報？（生自讀，后抽查，關(guān)注學生是否讀得抑揚頓挫，讀得有層次，語氣充滿欣賞贊嘆，語言描寫符合人物身份等）師：好，我們還是一起來總結(jié)一下本篇新聞特寫的言語形式吧?；麨榱惴纸鈩幼髅钣脛釉~如臨其境烘托渲