第2課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展 理科班

第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展

1、過渡時(shí)期(1)接管舊教育，創(chuàng)建人民教育事業(yè)《共同綱領(lǐng)》規(guī)定，新中國的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。初步完成從半殖民地半封建的教育向新民主主義和社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，教育主權(quán)回到人民手中。學(xué)校向廣大工農(nóng)開門，開展掃盲和識(shí)字教育。人民教育的奠基(2)第一次全國教育工作會(huì)議1949年12月，第一次全國教育工作會(huì)議召開，會(huì)議確立教育為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平的總方針。會(huì)議決定“以老解放區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育合理的成分，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”的方針來建立人民教育事業(yè)。2.全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期1、1957年，毛澤東指出我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。即全面發(fā)展的教育方針。劉少奇倡導(dǎo)兩種教育制度，兩種勞動(dòng)制度。到1965年，教育事業(yè)取得重大成就，初步建立起較完整的國民教育體系。學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備大軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了有力的人才支撐。3.成就田頭識(shí)字學(xué)習(xí)偏遠(yuǎn)貧因地區(qū)的小學(xué)20世紀(jì)五六十年代，我國經(jīng)濟(jì)落后，政府辦了許多工農(nóng)速成中學(xué)和文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，田頭識(shí)字教學(xué)等形式，這些形式為掃盲教育作出貢獻(xiàn)。世界掃盲游行大會(huì)落后地區(qū)的教育勞動(dòng)模范郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)文化大革命中的“兩個(gè)估計(jì)”1971年4月15日到7月31日，全國教育工作會(huì)議召開，會(huì)議通過了《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》，全面否定17年教育工作。提出了兩個(gè)估計(jì)：教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政，是黑線專政；知識(shí)分子的大多數(shù)世界觀是資產(chǎn)階級的，是資產(chǎn)階級知識(shí)分子。二動(dòng)亂中的教育文革沖擊教育革命危害4.知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”5.1966年高考制度被廢除1.整個(gè)文化大革命期間，我國少培養(yǎng)100多萬大專畢業(yè)生和200多萬中專畢業(yè)生，各行各業(yè)人才缺乏，整個(gè)中華民族素質(zhì)下降，拉大了中國與發(fā)達(dá)國家的差距2.基礎(chǔ)教育受害十分殘重，出現(xiàn)人才斷層，文化斷層。3.對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造成不可估量的損失。1.文革開始后，師生卷入掃“四舊”活動(dòng)2.停課鬧“革命”，成立紅衛(wèi)兵組織，批“走資派”，3.全國大中小學(xué)校招生基本停止1.高校招生制度改革:實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法，招收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工農(nóng)兵學(xué)員，而不是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，辦“七二一”工人大學(xué)2.原有的教師，被認(rèn)為世界觀基本上是資產(chǎn)階級的，下放農(nóng)村勞動(dòng)。“文化大革命”中的“教育革命”

在軍墾農(nóng)場鍛煉的北京大學(xué)生

廣州知青去海南農(nóng)村落戶

1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。

全國第二、三四五次人口普查的文盲人數(shù)文革期間，文盲人數(shù)沒有減少，說明在此期間教育處于停滯狀態(tài)。1962年1982年1999年2000年2.51.50.50文盲數(shù)人民歡送工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)的情景1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點(diǎn)）的請示報(bào)告》。

《報(bào)告》提出：經(jīng)過三年來的文化大革命，北京大學(xué)、清華大學(xué)已經(jīng)具備了招生條件。計(jì)劃于本年下半年開始招生。具體規(guī)定：學(xué)制，根據(jù)各專業(yè)具體情況，分別為2至3年。另辦一年左右的進(jìn)修班。學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置“以毛主席著作為基本教材的政治課；實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的業(yè)務(wù)課；以備戰(zhàn)為內(nèi)容的軍事體育課”。各科學(xué)生都要參加生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)生條件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、貧下中農(nóng)，不受年齡和文化程度的限制。還要注意招收上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年招生辦法實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。文化大革命期間推薦的工農(nóng)兵學(xué)員北京大學(xué)紅衛(wèi)兵在批斗北大校長陸平等反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威清華大學(xué)在批斗反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威1.教育戰(zhàn)線上的撥亂反正鄧小平剛一復(fù)出，自告奮勇抓教育，他說:“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科技，不抓教育不行”；指出“知識(shí)分子是工人階級一部分”，根本糾正長期以來在知識(shí)分子問題上的“左”傾觀點(diǎn)，迅速給數(shù)以萬計(jì)的冤假錯(cuò)案平反，使教育工作者在政治上得到新生，教育戰(zhàn)線上的春天來了；1977年8月8日決定恢復(fù)高考，當(dāng)年冬全國570萬人參加高考，錄取27.3萬，恢復(fù)中斷十年的高考制度，使教育界重新煥發(fā)新機(jī)；全面整頓恢復(fù)被文化大革命顛倒了的教育秩序、學(xué)制等；組織編寫中小學(xué)全國通用教材，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序和提高教育教學(xué)質(zhì)量；大力倡導(dǎo)全黨全社會(huì)尊師重教社會(huì)風(fēng)氣；頒布《教師法》、規(guī)定教師節(jié)、提高教師待遇，激發(fā)了廣大教師的工作積極性等。教育復(fù)興恢復(fù)高考制度的歷史意義:給知識(shí)分子展示知識(shí)才能的機(jī)會(huì)。完善了高等教育體制。為國家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔人才。2.堅(jiān)持“三個(gè)面向”1983年9月，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。普九教育。3.確立“教育優(yōu)先、科教興國”戰(zhàn)略鄧小平多次強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育，要確立教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)先地位。1995年5月6日，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。江澤民指出：在世紀(jì)之交，各國為謀求在末來競爭中占據(jù)有利地位，更加重視加強(qiáng)科學(xué)教育。世界正迎來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，科技進(jìn)步已成為經(jīng)濟(jì)增長的主要推動(dòng)力，成為國際競爭和綜合國力較量的焦點(diǎn)?？平膛d國是指全面落實(shí)科技是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科技文化素質(zhì)。4.推動(dòng)高等教育的持續(xù)發(fā)展20世紀(jì)90年代以來，在綜合國力競爭日趨激烈的背景下，只有加快提高勞動(dòng)者素質(zhì)和培養(yǎng)大批人才，才能迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。高等教育發(fā)展方面，我國一定要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，使他們成為帶動(dòng)我國高等教育發(fā)展的骨干。1993年，國家著手實(shí)施“211”工程，大大促進(jìn)高等教育的發(fā)展，一批重點(diǎn)高校實(shí)驗(yàn)室迅速發(fā)展壯大。5.教育立法《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》6.教育改革推行多種教育模式，特別是擴(kuò)大教