2015年徐州中考語(yǔ)文試卷及答案

徐州2015年初中畢業(yè)、升學(xué)考試

語(yǔ)文試題積累與運(yùn)用（25分）1．古詩(shī)文默寫。（10分，每空1分）①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，君子好逑。②，悠然見南山。③濁酒一杯家萬(wàn)里，。④烽火連三月，。⑤，蠟炬成灰淚始干。（6）自三峽七百里中，，。自非亭午夜分不見曦月。（7）晏殊《浣溪沙》中的：“?！北毁潪椤扒橹吕p綿，音調(diào)協(xié)婉，對(duì)仗工整，宛如天成”。2．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一組是（ ）（3分）人.懲（cheng）罰星宿（xi0）因地制（zhi）宜忍俊不禁（jin）B.棧（zhcn）橋附和（he）根深蒂（di固談笑風(fēng)生（sheng）C.訣（jue別木訥（ne膾（kuci）炙人口婦儒（rd）皆知D.庇（bi）護(hù) 遒勁（jin） 叱咤（zha）風(fēng)云 引經(jīng)?。╦0）典3.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。（6分）北國(guó)早春，山野的杏花先開，那干瘦烏黑的枝條上綻放出明亮的粉色花朵，生意盎然。但遠(yuǎn)看那山坡上一簇簇的杏花，一團(tuán)團(tuán)白灰灰的，被（）在灰暗的土石中，倒像是癩禿頭上的瘡疤。花，宜近看不宜遠(yuǎn)看;樹，依憑體態(tài)之美，才宜于遠(yuǎn)看。鮮艷的碧桃，遠(yuǎn)看不過(guò)是一堆紅色灌木，失其妖嬈;牡丹、芍藥，遠(yuǎn)看也不見其豐滿華貴之態(tài)，只呈點(diǎn)點(diǎn)嫣紅了。所以，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中畫花大都表現(xiàn)折枝花卉，取花瓣轉(zhuǎn)折之柔和，如親其肌膚，聞其芬芳。鮮花令人珍惜，花比青春，年華易逝，雖然花期苦短，但是這實(shí)在是人生千古憾事。為了賦予短暫的花期以恒久深遠(yuǎn)的含義，人們贊美蓮是花之君子，蘭為空谷佳麗， ……其實(shí)正是生命的輪回，促成了人間的繽紛多彩。（1）請(qǐng)為文中括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）襯托依托鮮嫩鮮艷①②（2）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）（3）根據(jù)上下文，仿照“蘭為空谷佳麗”這一句子，為橫線處續(xù)寫一個(gè)句子 （2分）4.文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（6分）（1）以下表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A?《童年》是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說(shuō)，通過(guò)敘述“那些鉛一般沉重的丑事”，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

B《繁星》《春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)?！睹藗鳌分械呢惗喾以谏┤諏懗隽瞬恍嗟摹稓g樂頌》。羅曼?羅蘭直到臨終前幾天還站著塑像，終于留下了傳世朽的杰作，托爾斯泰則在生命最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。由此可見，他們是在超越了常人的磨難之后才成為偉人的?！豆敗泛汀渡趹n患死于安樂》分別選自《墨子》和《孟子》。這兩部作品產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，各種流派提出了各自的思想觀念和政治主張，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。根據(jù)提供的材料，回答問題。(3分)“你怎么這么粗心大意呢？別生氣了現(xiàn)在罵也沒用了。重新開始吧?！薄澳哪懿粴鈶嵞赜⒅Z肯季?帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。 我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲真該死！”列杰尼奧夫極力安慰他。一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后第一章又脫稿了?！傲薪苣釆W夫極力安慰他”中的“他”是誰(shuí)？他又怎樣的性格特征？“六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”指的是什么事件？古詩(shī)文閱讀(19分)(一)閱讀下面兩篇文言文，完成6—9題。(16分)【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！疽摇糠蛩?，智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世。而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。余寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩(shī)》，紀(jì)于溪石上。雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬(wàn)物，牢籠百態(tài)，而無(wú)所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩(shī)》，紀(jì)于溪石上。A潭中魚可百許頭先生不知何許人也BA潭中魚可百許頭先生不知何許人也B以其境過(guò)清，不可久居面山5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)凄神寒骨()(2)而適類于余()(3)而善鑒萬(wàn)類()(4)樂而不能去也()而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，6.文中下列幾組加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )(3分)而居C于是作《八愚詩(shī)》屬予作文以記之C于是作《八愚詩(shī)》屬予作文以記之D寂寥而莫我知也知之為知之，不知為不知，是知也用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕（2） 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（3） 幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A、因小石潭“其境過(guò)清，不可久居”，作者“乃記之而去”?！耙杂揶o歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸”，作者在空寂中達(dá)到了忘我的境界。B、“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。”側(cè)面襯托潭水清澈。“溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金石”則從正面直接寫愚溪的清澈減低，光潔如玉。C、“斗折蛇行，明滅可見”連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出小潭源流的蜿蜒曲折。“不可以溉灌”“大舟不可入也”“蛟龍不屑”“不能興云雨”“無(wú)以利世”連用五個(gè)否定詞，交代了作者以“愚溪”命名的原因。D、“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)作者懷才不遇的憂傷與凄涼?！敖袷窍?dú)見辱于愚”則表現(xiàn)了作者對(duì)愚溪的厭惡之情。（二）古詩(shī)詞賞析。（3分）9．下列對(duì)詩(shī)詞句子的品析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A.《天凈沙?秋思》表現(xiàn)了一個(gè)羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情，被稱為“秋思之祖” 。B?“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對(duì)大自然的喜愛以及對(duì)美好生活的憧憬。C.作者把平淡無(wú)奇的客觀景物連接成一幅簡(jiǎn)潔蒼涼的水墨畫，將無(wú)限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。D?“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的一篇議論文，完成 10—13題。（13分）讓閱讀成為我們的信仰吳智勇（1） 人類幾千年的歷史，各種信仰和主義可謂多矣，雖然我們并不一定都要皈依某種宗教，但是每一個(gè)人的內(nèi)心中都應(yīng)該有指引自己前行的信仰。今天，當(dāng)物質(zhì)的匱乏不再困擾我們時(shí)，心靈的成長(zhǎng)便成為生命的第一要?jiǎng)?wù)。每一個(gè)人的內(nèi)心中都應(yīng)該有一個(gè)自己的“上帝” ，而真正的信仰不僅是一種理論，是一種實(shí)踐，一種內(nèi)在生命的實(shí)際體驗(yàn)，更是精神的支持和動(dòng)力。如果有一種信仰能讓全世界不同國(guó)家、不同民族毫無(wú)爭(zhēng)議地共同信守的話，那就是閱讀了。在歷史長(zhǎng)河中，有關(guān)宗教的廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌，而經(jīng)典之籍則與世長(zhǎng)存。文字是人類文明最上乘的結(jié)晶，它如此精微，如此難以把握，如此透徹，又如此無(wú)孔不入，穿透人的感知。人類的文明以文字的脈絡(luò)一代又一代地傳承下來(lái)，因此， 在某種意義上，閱讀已經(jīng)超越了人類歷史上的任何宗教，既沒有時(shí)空界限，也沒有地域之分，讓生活在不同時(shí)代、不同國(guó)度，說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們，在閱讀中共生。（2） 文字，是生命洪爐中的一縷裊裊炊煙；書籍，則是由心靈唱出的歌，安慰著每一個(gè)騷動(dòng)不安的靈魂。在人類文明發(fā)展史上，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有一批足以代表一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史、文化、思想成果的經(jīng)典之作，曾經(jīng)影響了無(wú)數(shù)人的一生。偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時(shí)至今日仍新穎如故，熠熠生輝。那些已經(jīng)被閱讀了千百年的經(jīng)典，依然將一代又一代的人引領(lǐng)到同樣的精神時(shí)空，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們同處一堂，讓我們親聆所言，親見所行。他們的言行，使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵，深刻而非膚淺，讓我們的人格得到提升，生命得到重塑。（3）真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借助于文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)。讀書可以經(jīng)世致用，也可以修身怡心。一個(gè)不重視閱讀的人，是一個(gè)不思進(jìn)取的人；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沉悶枯燥的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。讀書的好壞對(duì)于一個(gè)人的文化高低、知識(shí)多少、志向大小、修養(yǎng)好壞、品行優(yōu)劣、情趣雅俗，往往起著至關(guān)重要的作用。閱讀經(jīng)典，是人生修養(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。（4）閱讀的廣度改變生命歷程的長(zhǎng)短，閱讀的深度決定思想境界的高低。四季都是讀書時(shí)，讓我們?cè)跁邢嘤觯岄喿x成為我們共同的信仰。（選自《課外閱讀》2015年3月份上刊）請(qǐng)說(shuō)出本文主要用了什么論證方法，論證了怎樣的中心論點(diǎn)。 （2分）聯(lián)系上下文，為“偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時(shí)至今日仍新穎如故，熠熠生輝?！边@一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)（3分）本文第（3）段劃線句子在語(yǔ)言上有什么特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （3分）請(qǐng)分析文章結(jié)尾一段的作用。（3分）（二）閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成14—18題。（20分）找回顫動(dòng)的感覺林夕（1）畢業(yè)前最后一次班會(huì)，班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。（2）童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。（3）二十年過(guò)去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。（4） 他的禮物，好像并沒讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。（5）他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)。（6）他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后，并不覺得它們重要。（7）“如果現(xiàn)在，讓你寫下過(guò)去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫什么？”老師問。（8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下： 、、。（9）老師看了，微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事。”（10）那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：“有沒有吃餃子？”他說(shuō)：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子?！背跻煌砩希麆倓偵洗菜X，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子來(lái)了?。?1）他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來(lái)，還能感受到那種特有的香味?！保?2） 一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。（13） “存折上有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。 其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用, 對(duì)我起作用的是存折主人的真誠(chéng)和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！ ”（14） 說(shuō)到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。（15）老師用慈愛的目光看著他道： “那第三件事呢？一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。（16）“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒有寫’我愛你’ ，’我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒有心情?！保?7） “發(fā)生了什么事？”（18） “兩年前，我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！”（19）老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏钪姓业搅俗约旱拇鸢福?雖然各不相同，但讀來(lái)讀去， 我只讀出兩個(gè)字一一感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢？”（20） 是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺。 那些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。（選自《中外微型小說(shuō)》精華本， 2014年9月第一版，略有改動(dòng)）TOC\o"1-5"\h\z14、聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冢?）段內(nèi)天空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。 （3分）15、 為什么“他的禮物，好像并沒讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因（4分）小說(shuō)第（6）段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。 3分）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺”深刻內(nèi)涵的理解。 （3分）18、小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。 （本題共7分）我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。（1） 上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語(yǔ)段，請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。（4分）（2）請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫法將本文第（ 10）段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)（80到100字）（3分）四作文（65分）題目：辦法總比困難多（65分，含書寫分5分）要求：（1）請(qǐng)以“辦法總比困難多”為題寫一篇不少于 600字的文章，文體自選。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名校名等透露個(gè)人身份的信息-卡徐州巾2015年初"畢業(yè)?升負(fù)- 語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)偎幟■與"心分） 3 /⑴壯東覧下⑴"股從 ⑷騫嚴(yán)“方斥（‘>啣T琲山略JC疑般亟矗入余H（G無(wú)呵參何花冊(cè)文俶件川洪義創(chuàng)皈<3 ?CLtt（Kn^kjmpng電一券）3（6令）<0（2分?毎3八分）M托”&山人（2） （2分〉由F《因?yàn)樯狡?rW.W<<圳如這實(shí)徃M入（花期吿劉曲炙1）*（3） （2分?仿大比電再5?川河恰切衛(wèi)呵M恥即可）用依汽農(nóng)花心肋'4.（6分）<f）（l分）C「檔變?歲工足《鴿人代》的件』.另一蝕是慰人利函家餘裂毀米開朗琪羅〉（2）（*分）體爾?呵察僉（保條>（I分八為理級(jí)向抵分的?綱級(jí)般的?2、和頑矗奮連的応RMA質(zhì)《褲ZBJ（沖1點(diǎn)即得I分人火;f：?啊祭金（怩爾）盹丁六個(gè)月右的中迭小說(shuō)《彖鳳術(shù)的兒女》的于祓被郵聞喬忑了（I分?大爲(wèi)対即M）二古禱文簡(jiǎn)讀U?分）（-）（16分）（3）?T,ffi長(zhǎng) （4）離開（（3）?T,ffi長(zhǎng) （4）離開（離去）“仁上F、左右②處所，地方b①留.停弗怎（1）便……決涼 （2）像（好像6（3分）C（創(chuàng)杵?耳作人①表示對(duì)數(shù)繪的店住D.①知遜②通“智“，彩明?押愚）7.（6分，毎句2分?關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋正確?句戸 （1） （備兒）呆呆的??動(dòng)不動(dòng)?忽然向遠(yuǎn)處注號(hào)來(lái)來(lái)往IW快嫩捷.在■里）°想溪的柯曲幽暗狹斥成朮對(duì)它幾門F,不鴿在此興風(fēng)弄斷越敵它）沒有利H在■里）°想溪的柯曲幽暗狹斥成朮對(duì)它幾門F,不鴿在此興風(fēng)弄斷越敵它）沒有利H裁溪的厭惡之惜J裁溪的厭惡之惜J狡增添了凄和與憋苦之情）8.（3分）門（"今足溪獨(dú)児畔于愚"―句并不（二）（3分）9（3分M（"小僑渝水人家”營(yíng)造的繪一種塚三規(guī)代文閱讀（31分）讓閱瀆成為我們的信仰）（1分）讓閱瀆成為我們的信仰）（1分）TOC\o"1-5"\h\z（2分）道理論證（1分）讓》8讀成為我$1 _（3分）（畢緲作品以及作品作用、啟迪恰十聲肖通暢卿蝕分） .的精力—他們是在經(jīng)歷了超越常人的神激融了千千萬(wàn)萬(wàn)的X。?1頁(yè)供的精力—他們是在經(jīng)歷了超越常人的神激融了千千萬(wàn)萬(wàn)的X。?1頁(yè)供2頁(yè)）之拆才成/偉人的?其格和頑強(qiáng)奮.語(yǔ)文試題參考答「? 打此對(duì)個(gè)人?"學(xué)枚.必広出卅:降時(shí)了23的"點(diǎn)"見貝說(shuō)?hM幾（I分）作飴令丈與文曲啊曲。U分????/>*J?KW":;二打*云陽(yáng)?從內(nèi)険論透更時(shí)"分）皺出M.■他川I’心論點(diǎn)（15>）（二“20痢 丄14<3分?咤對(duì)即昭）外洸的悅/朗玄的秤衍山r釣/拆（時(shí)樂敘壬朋安俏給M發(fā)*溝字眾）彎心的塑功勵(lì)不章很詢質(zhì)字受，（］分）鼻校時(shí)完成的屆1如￡（1“.吋A““分用鴨對(duì)即町八"火為老?彎心的塑功勵(lì)不章很詢質(zhì)字受，（］分）鼻校時(shí)完成的屆1如￡（1“.吋A（2）w為卷卿紆總的禮韌建20年前他陽(yáng)序.宜好無(wú)摑地秤年至今，這?舉動(dòng)深深墩處f饑（I分）"（3分用想時(shí)即可）不能冊(cè)厶第⑥段是過(guò)II段?承」啟八（1分）總結(jié)］?艾為卜文敏那情W的戰(zhàn)