2023年小學(xué)音樂說課稿

2023年小學(xué)音樂說課稿小學(xué)音樂說課稿篇1

一、教材分析

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌頌”……

抒發(fā)了孩子們對大自然的酷愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)美麗抒情，委婉好聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏綻開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小改變，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，好像音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。其次樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在漂亮的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣歡樂的歌頌。第三樂句完全重復(fù)了其次樂句的旋律。把贊美、酷愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。

2.指導(dǎo)學(xué)生以溫柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3.相識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。

三、教學(xué)重、難點

1.重點：唱會歌曲的第一聲部。

2.難點：留意每句的弱起拍，唱準歌曲的節(jié)奏。

四、教學(xué)打算

電子琴、三用機、磁帶。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1.師生問好。

2.復(fù)習(xí)歌曲《早晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——傾聽范唱。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符：XXX.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，留意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱。

8.再學(xué)唱一遍，請找出難唱的地方。

9.請會唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。

10.老師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。留意力度記號，以溫柔的聲音唱出其晚景。

（三）課堂評價

請學(xué)生評價演唱的狀況。

（四）課堂小結(jié)

學(xué)了這課，你有哪些收獲？

（五）布置作業(yè)

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)其次聲部的演唱。

小學(xué)音樂說課稿篇2

一、說教材

今日我說課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元其次課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。依據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點：

1、相識、了解啄木鳥的生活特點和特別本事。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。

3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。

二、說設(shè)計理念

《音樂課程標(biāo)準》提出：“愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！痹谡麄€教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生為主體、以愛好為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生主動主動地進行模唱和表演，重視學(xué)生特性的張揚及相互間的合作，從而培育學(xué)生對大自然的美妙情感。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對唱曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生愛好為主，實行“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采納現(xiàn)代教學(xué)手段，協(xié)作板書和貼畫，本著為了每一個學(xué)生的宗旨，讓每一個學(xué)生都在已有的生活閱歷和音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上，選擇自己的方式來展示自己，從而培育他們對音樂的愛好。

四、說教學(xué)重點、難點

我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。

五、說教學(xué)過程：

(一)故事導(dǎo)入：這里我設(shè)計一個啄木鳥看病的FLASH，通過生動好玩的動畫故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥》設(shè)計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

(二)視察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的'?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點和生活習(xí)性以及捕食的方法。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生視察圖片及自我的探討和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)

(三)接下來我設(shè)計了一個節(jié)奏歌譜練習(xí)，本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個情景加以肯定的練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有許多的蟲子，你們能學(xué)習(xí)啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學(xué)生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的嘉獎。當(dāng)大家都能唱好呈現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

(四)學(xué)唱歌曲能幫助到人的確是一件很歡樂的事情，聽啄木鳥正歡樂的唱著歌呢?

1、初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計問題：你覺得這首歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來唱?

2、隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)也許要15分鐘左右，由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應(yīng)當(dāng)是沒有問題的，我采納學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、在最終一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美妙情感。在這里我設(shè)計了一個童話劇學(xué)生帶上自己喜愛的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥

4、情感小結(jié)：在廣袤的大自然中，生活著許很多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們！讓我們行動起來愛護、愛惜他們！

小學(xué)音樂說課稿篇3

我說的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：

一、對教材的分析

《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、響亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡潔，特殊是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增加了歌曲的民族風(fēng)格

二、學(xué)情分析

五年級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的演唱實力和觀賞實力、分析表現(xiàn)音樂的實力，但是，重要的還是要培育他們對音樂的愛好和熱忱，要讓他們從心底里寵愛音樂，還要注意音樂課基本常規(guī)和觀賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點。

2、通過傾聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開闊視野，體驗音樂的奇異改變，帶來的不同的感受。

四、教學(xué)重難點

1、用歡快，熱情的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說教法

我通過運用聽唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系。

六、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情，把我歌曲內(nèi)容

七、教學(xué)重難點

1、用歡快，熱情的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學(xué)過程

（為了完成已定的教學(xué)目標(biāo)，我通過四個步驟來進行教學(xué)）

（一）、導(dǎo)入歌曲

1、初步感知四川民歌的特點，四川的風(fēng)土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學(xué)生去體驗音樂奇異的改變，帶來的不同感受

（設(shè)計意圖：通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的愛好，采納視聽相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛好與求知欲望，為下面的學(xué)唱供應(yīng)了一個良好的開端）

（二、）學(xué)唱歌曲

這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實施的重點環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，我通過以下步奏來完成：

1、觀賞歌曲，感受風(fēng)格

2、展示節(jié)奏難點與旋律難點進行視唱，填詞練習(xí)解決難點

3、聽琴慢速演唱歌曲

4、完整而充溢感情的演唱歌曲

（設(shè)計意圖：在這一階段中，我采納聽唱與教唱相結(jié)合，先采納”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)覺歌曲的難點，然后進一步的去解決難點問題，到最終能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1、讓學(xué)生思索用不同的速度形式來

2、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱

3、用自己的方式演唱歌曲

（設(shè)計意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱忱的音樂氛圍，最終我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

觀賞聞名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。

小學(xué)音樂說課稿篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母宏大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.培育聽辨音樂的實力。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律。

2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.駕馭聲斷氣連的歌頌方法。

教學(xué)難點：

能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

教材分析

《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比方手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達了孩子們渴望家庭暖和，希望恒久得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句和其次樂句均為四小節(jié)，第三樂句擴充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，非常適合兒童演唱。第一樂句、其次樂句和第三樂句中奇妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避開了拖沓并充溢了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們駕馭。

教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

聽音樂進教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進教室站定后，聽其次首曲子）

2.老師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動。

師：剛才我們傾聽了兩首樂曲，一首是我們很熟識的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，其次首曲子較美麗、寬廣……

老師總結(jié)：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、相識4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強弱規(guī)律。

（1）請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。

強弱規(guī)律：第一拍強，其次拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律，比如第一拍拍手，其次拍手打開；或第一拍拍手，其次拍點手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強弱規(guī)律。

學(xué)生總結(jié)強弱規(guī)律：強弱次強弱。

（可能出現(xiàn)不同看法的學(xué)生：1、強弱強弱；2、強弱弱弱。）

針對1：這樣的狀況可以這樣做：老師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的改變？（不再是一首美麗的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對2：這樣的狀況可以這樣做：老師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了美麗的風(fēng)格。

學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂曲很美麗，它的風(fēng)格特點與其節(jié)拍的強弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。

師：今日，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生傾聽歌曲，思索歌曲心情是怎樣的？（美麗深情）

2.傾聽其次遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，留意傾聽歌曲最終一個音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜，干脆教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節(jié)，要留意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

（2）留意提示幾處換氣的位置，并不是全部的休止符都換氣，重點練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈靈巧，但氣息不能斷，老師多做精確示范。

（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。

4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最終一個