初中英語閱讀課堂教學(xué)案例

語言知識，提高運(yùn)用語言的能力?？梢杂?xùn)練學(xué)生的思維能力、理解能力、概括能的機(jī)會和條件。既可以培養(yǎng)學(xué)生對語篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲取信息的能力，學(xué)模式進(jìn)行初步的探究和分析。教學(xué)模式總結(jié)如下：Presentation（導(dǎo)入）——skimming（粗讀）——listeningandreading（聽讀）——scanning（跳讀）——intensivereading（細(xì)讀）——retellin現(xiàn)以初中英語人教版九年級Unit12SectionB3a中的一篇短文為例，進(jìn)行說明。Step1：Presentation（導(dǎo)入）Step2：Skimming..且設(shè)計(jì)一些簡單的問句讓學(xué)生進(jìn)行回答。WhatdoesWangKundo?Whereisshenow?What’sthearticlemainlyabout?Step3：Listeningandreading讓學(xué)生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點(diǎn)詞匯、短語、句子。量簡練，并且要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。Step4：Scanning的答案。在此期間老師要出示以下問題：Howmanytablemannersarementionedinthepassage?Whatarethey?besupposedtodobenotsupposedtodoStep5：Intensivereading..上把握文章的主要內(nèi)容，以便于幫助學(xué)生加深對課文的理解。解決疑難點(diǎn)。在學(xué)生的閱讀過程中，教師要出示以下問題幫助學(xué)生理解課文。1、WhywasWangKunnervousbeforeshearrivedinFrance?2、Whydidshehavenoreasontobenervous?3、HowhasherFrenchimproved?4、Whatisoneparticularchallengesheisfacing?5、Whatdoesshefindsurprising?Step6：Retelling整順序。根據(jù)教師提示的關(guān)鍵詞，對文章進(jìn)行復(fù)述，加深印象?！璭xchangestudent…France…Atfirst…nervous…Because…Butnow…nervous…Because…andherFrench…Herbiggestchallenge…Forexample…Now…getsusedto…Step7：Discussion養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，深化對課文的理解。..Step8：Writing風(fēng)俗禮儀的文章。中西方的飲食習(xí)慣大有不同，請寫一篇80詞左右的文章，介紹一些有關(guān)的差異。要點(diǎn)提示：1、food2、thingsusedforeatingwith詞語提示：Differences，prefer，steak(肉排)，makealoudnoise，rudeStep9：Summary教師對本節(jié)英語閱讀課進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生印象。整個(gè)教學(xué)過程圍繞“讀”這一實(shí)踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，自始自終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出合理的調(diào)整。彩的“形”式來點(diǎn)綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的..英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來有滋有味，輕松自如。英語閱讀教學(xué)反思閱讀形式比較的多，有劃圈、劃線、連線、填詞、填空、填表、列表及回答更何況是英語文章。這種情況在我的班上非常的嚴(yán)重。如果不能解決這一難題，這一難題，各位老師和網(wǎng)上的專家都有許多很好的辦法，大致如下：朗讀各解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、理順事件發(fā)生順序，人物行為，預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。用參考資料、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源、渠道，推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，全面提高其閱讀能力。..符號上；要幫助學(xué)生學(xué)會善于抓住句子中的核心詞，克服指讀、回視、重讀等不方法解決。英語閱讀課課堂教學(xué)反思學(xué)生的閱讀能力了嗎?讀、寫能力的最主要重地，缺乏這四種能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)就不是成功的課堂。isforwriting），這句話讓我感觸很訓(xùn)練。今后在設(shè)計(jì)閱讀課時(shí)，必須從greeting,lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading到post-reading的各個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考能力。..卻達(dá)不到理想的效果。另外，詞匯學(xué)習(xí)延伸太多，給學(xué)生帶來巨大災(zāi)難。特別是費(fèi)了太多時(shí)間和精力。structure正效果。式，離開了學(xué)生實(shí)際的一切教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)踐行都是徒勞的。英語閱讀教學(xué)反思響著學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的閱量閱讀當(dāng)作英語教學(xué)的主要手段。原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)猜測..生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序、人物行為，的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣而形成的一些淺顯認(rèn)識。一、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)英語閱讀樂趣地提高課本材料的閱讀是重中之重。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀實(shí)踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)的理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中。程。在學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容、合語言運(yùn)用能力。下面是有關(guān)閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟：（1）閱讀前，教師先教一些較難的單詞、詞組或有礙課文意思的單詞、詞知識，然后根據(jù)文章標(biāo)題、插圖或利用簡筆畫等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。這樣，學(xué)生對這篇文章的大意及詞組的運(yùn)用就有了初步的印象。..（2）閱讀時(shí)，以細(xì)節(jié)閱讀為核心，合理分析課文的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征，采取讀能力。教師可先提出幾個(gè)指導(dǎo)性問題，播放錄音，讓學(xué)生聽完整篇文章，回答T/F難，先理解后拓展，先淺后深，兼顧差生和優(yōu)生的原則。通過聽讀而后默讀，解中心和重點(diǎn)。（3）閱讀后，學(xué)生把握了文章的中心思想，接下來應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和精練。教師提出文章中較難理解的語言點(diǎn)，由學(xué)生思考、討論，然后解讀，也分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做到精講精練，增加課堂容量，提高課堂效率。之后教師可讓學(xué)生復(fù)述課文，做一些語言知識點(diǎn)練習(xí)，或圍繞課文理解閱讀題占總分的55℅，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點(diǎn)建議。一﹑選好合適的閱讀材料。1﹑長短適中。課堂教學(xué)必須要考慮時(shí)間。文章太長，當(dāng)堂課不能完成，課堂任務(wù)單調(diào)，學(xué)生容易倦怠。..2﹑難易適中。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平，太難會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性。3﹑可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的愛好。要有趣味性、科學(xué)性、知識性、滿足學(xué)生的好奇心。二﹑精心設(shè)計(jì)課堂提問，設(shè)疑啟智、營造高效的課堂氛圍的思維能力。三﹑采用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)具有集圖象、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點(diǎn)，是過去任何一種傳媒無法比擬的。四﹑教會學(xué)生閱讀的方法和技巧作為英語教師，我們的任務(wù)就是：“TeachstudentshowtolearnEnglistudents我們首先教會學(xué)生閱讀的方法和技巧。..和總結(jié)，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會與大家共同分享。一、閱讀材料的選取閱讀興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。二、閱讀方法的指導(dǎo)教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:1、略讀:通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。在進(jìn)行文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、表達(dá)的正確的信息。..2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。3、細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)要。對學(xué)生在自學(xué)過習(xí)中遇到的困難。5、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn),概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。三、有效的閱讀提問調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。..語言知識、提高運(yùn)用語言的能力，可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判之一，同時(shí)，閱讀理解，對于中考可是重中之重，要想取得中考英語的好成績，必須重視閱讀理解訓(xùn)練。通過反思和總結(jié)，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會與大家共同分享。一、閱讀材料的選取閱讀興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。二、閱讀方法的指導(dǎo)教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:1、略讀:通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。在進(jìn)行..文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、表達(dá)的正確的信息。2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。3、細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)要。對學(xué)生在自學(xué)過習(xí)中遇到的困難。5、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn),概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。三、有效的閱讀提問..調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。[內(nèi)容提要]本文以一節(jié)英語閱讀課為例，從學(xué)習(xí)需求分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)有效的英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思有效的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。言學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、譯五大技能中，閱讀起著支撐性的作用。（陳梅，2008）因此閱讀課教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占了最重要的比重。閱讀課程具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對閱讀教學(xué)起重要的指導(dǎo)作用。江蘇省中職英語第一冊的16onhowtobesuccessful..教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面對本節(jié)閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與反思。一、學(xué)習(xí)需求分析要是進(jìn)行三個(gè)方面的分析：學(xué)習(xí)者需求分析，教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)資源分析。（一）學(xué)習(xí)者需求分析分析學(xué)習(xí)者的需求，一般要從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、多元智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格、語缺乏學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)。的兩方面予以足夠的重視才能在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力的過程中收到事半功倍的效果（閆朝霞，胡小力2005）。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，我在進(jìn)hasshewonattheOlympicGames?Doyouthinksheissuccessful?Canyouguesshowcansheachievesu..ccess?通過視頻和問題創(chuàng)設(shè)的情景，激活了學(xué)生已有的背景知識，又將他們的思維引向閱讀的主題。（二）教學(xué)目標(biāo)分析為變化的語言來表述。正如加涅(Gagne，R．M．)所著《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》一書中之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事?”或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會有何變化?”（陳澤誕，2006））根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)：完整的目標(biāo)應(yīng)包括“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和“動作技能”。因此本節(jié)課的目標(biāo)有三個(gè)維度：Tohelpstudentstoknowsometipsonhowtobesuccessful.2.Topracticeanddevelopreadingandspeakingskills.3.Trytoencouragestudentstotrytheirbesttoachievesuccessintheirlife.經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，這樣的教學(xué)目標(biāo)存在著籠統(tǒng)，空洞的問題。修改過的教學(xué)目標(biāo)是：1.Studentscansayatleastthreetipsonhowtobesuccessfulintheirownwords.2.Studentscanfillintheblankswiththekeywordsandphrasesofseventipsonhowtobesuccessfulkidsaccordingtothepassage.3.Studentscantellouttheeightwordsabouteightsecretsofsuccessaccordingtothevideotheywatch.AndtheycanalsomatchwiththeirChinesemeaning.4.50%StudentscanmakeanEnglishspeechonSuccess.5.Studentscanbeactivatedtheirawarenessofachievingtheirsuccessintheirownefforts.經(jīng)過修改的教學(xué)目標(biāo)..也更實(shí)在。（三）教學(xué)資源分析教學(xué)資源不僅指教材上的文本，而且還包括與教材內(nèi)容匹配的文字、圖片、上的教學(xué)活動進(jìn)行了二次處理。例如在略讀時(shí)教師設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.Whatis“sevensecretsofhighlysuccessfulkids”?2.Whatdoesthispassageintendtodo?3.Howmanytipsaregiveninthebook?Whatarethey?本的閱讀得到了延伸和深入，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)閱讀課的教學(xué)過程主要是導(dǎo)入、讀前活動，讀時(shí)活動、讀后活動，應(yīng)用和評行反思：（一）教學(xué)活動1.教學(xué)活動是否達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的目的？的閱讀技巧讓他們懂得如何根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀材料選用不同的閱讀方..法。本節(jié)課的教學(xué)活動是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀這兩種最常用的閱讀技能。讀尋找所需的特定信息。在略讀部分，教師提出了這樣的一個(gè)問題：Whatdoesthispassageintendtodo?引導(dǎo)學(xué)生通過略讀來了解主要的內(nèi)容大意是什么？從而對七條建議的做法給出具體的建議。這個(gè)活動學(xué)生把握并不出色，尤其是________whatyouaregoodat.和Never____andalways__________yomakethemostof和stickwith這兩個(gè)詞makegooduseof和nevergiveup來替換。錯(cuò)誤率較高。可見訓(xùn)練閱讀能力，光采用從上到下，只把握文章大意是遠(yuǎn)身的信息來理解文章，理解過程是從字、詞、句再到整個(gè)語篇。兩個(gè)模式同時(shí)進(jìn)解。Eightsecretsofsuccess”的英語演講..學(xué)生根據(jù)今天閱讀的內(nèi)容即興做一分鐘的演講，題目為“Howtobeasuccessfulperson?”基礎(chǔ)上再加以運(yùn)用，使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以有效的完成。2.教學(xué)活動是否是學(xué)生的主體性參與？是否關(guān)注到學(xué)生的差異？是否設(shè)法提高學(xué)生的認(rèn)知水平?力2005）。本課從整體角度來看，學(xué)生參與的活動有導(dǎo)入部分和教師的對話問答。閱讀部分的默讀，聽讀，搶答，填表，觀看視頻，小組討論，即興演講等活的人數(shù)超過了三分之二。由于問題深度不一樣，各個(gè)層次的學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。那些正待成熟的心理機(jī)能的發(fā)展，不斷地使“最近發(fā)展區(qū)”的矛盾得到轉(zhuǎn)化，順理成章地進(jìn)入更高一級的認(rèn)知水平。..入高一級的水平。三、教學(xué)評價(jià)過實(shí)踐結(jié)果歸因、總結(jié)評價(jià)、尋找差距、肯定成功，對教學(xué)產(chǎn)生新的理解力，解整個(gè)教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回顧與審視，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析（閆朝霞，胡小力2005）。這節(jié)課我主要從以下兩個(gè)方面反思：（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的一致性入，引出主題，激活學(xué)生的思維。然后是快速的略讀，掌握課文的主要內(nèi)容和作重新處理，利用上下文了解七條獲取成功的建議，通過字、詞、句的分析，進(jìn)一言內(nèi)容和語言知識的能力。課堂上所有的教學(xué)活動都是有效地服務(wù)于教學(xué)目的。動，學(xué)生的成功意識得到了激發(fā)。培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。（二）教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和疏漏點(diǎn)1.教學(xué)過程中的亮點(diǎn)..少年學(xué)生性格特點(diǎn)。使學(xué)生積極地參與。學(xué)生們在課堂上踴躍發(fā)言，互相補(bǔ)充，互相更正，教師利用的一個(gè)高潮。之后再請學(xué)生完成與中文的匹配就顯得輕而易舉了。2.教學(xué)過程中的疏漏點(diǎn)在略讀部分教師設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題：Howmanytipsaregiveninthebook?Whatarethey?當(dāng)時(shí)的意圖是希望引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過反信息，更適合學(xué)生運(yùn)用跳讀的方式來獲取。理解。..通過對閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐我們能夠思考我們一度熟視無睹的教學(xué)方式和教學(xué)現(xiàn)象。通過反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，這是促進(jìn)我們泛，包括天文、科技、地理、歷史、任務(wù)傳記、英美風(fēng)俗人情等，并且加大了對考生理解、概括、推理能力的考查。心，容量大、密度高、話題廣、課時(shí)緊，需要采取一種新的教學(xué)途徑來解決。新讓學(xué)生帶著任務(wù)完成閱讀，理清文路，最終完成閱讀題。一、初中英語閱讀能力的要求分析2010分），四分）。六篇文章55分，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)20分單項(xiàng)選擇。獨(dú)立閱讀能力。二、操作措施以下Travelsfortheenvironment為例，對閱讀技能訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，設(shè)計(jì)到熱門話題，人口與環(huán)境，所以我把這..處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：（一）閱讀前任務(wù)設(shè)計(jì)1、用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題Whocausessuchchanges？Whatshouldwedo？讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。（二）閱讀中任務(wù)（while——readingtask）1、快速閱讀，了解主旨大意和表揚(yáng)。2、精讀，獲取更多信息信息，并小組討論1）Fromthepassageweknowthatourearthhaschangedmuchbecauseof---------..A．itsoldageB.man’sactivitiesC.thechangesofweatherD.thenaturaldevelopment2)Waterpollutionwillbecomeevenworseif---------.A.birdsandfishcontinuetodieB.peoplecontinuetobuiltfactoriesC.peoplecan’tstopfactoriesfromsendingwastethingsintowaterD.manyriversandlakesarestilldead3．研讀，從中受到啟發(fā)（三）閱讀后任務(wù)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。1）在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀單獨(dú)脫離文章靠印象做題。2）交流中過多使用母語等。..3）充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新