2023年小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）

2023年小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間：2023-12-1608:22:29

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）

作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）1

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)原來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教化不同于專業(yè)美術(shù)教化，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學(xué)生審美實(shí)力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實(shí)力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。新教化強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，變更傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一、注意培育學(xué)生良好的視察和探究習(xí)慣：在詳細(xì)的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，實(shí)行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的探究和視察習(xí)慣。

二、注意培育學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教化多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內(nèi)容綻開(kāi)的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)建思維的培育和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教化最主要的特征之一。想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

三，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：素養(yǎng)教化與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的須要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生須要的自我意識(shí)水平，滿意了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)代化教化對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的須要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、看法等各方面都實(shí)行了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教化觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教化在素養(yǎng)教化中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出學(xué)生的創(chuàng)建精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)建力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程中發(fā)覺(jué)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如二年級(jí)的《色調(diào)的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不生疏，但對(duì)色調(diào)的調(diào)配和改變規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色調(diào)都充溢了新奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探究發(fā)覺(jué)。我首先讓學(xué)生視察教室里都有哪些顏色?你喜愛(ài)哪些顏色?教室里掛了許多美麗的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多漂亮的顏色，我又讓學(xué)生視察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)視察，發(fā)覺(jué)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色調(diào)的愛(ài)好。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些漂亮的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢?學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的主動(dòng)性特殊高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)覺(jué)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣歡樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本事;能培育學(xué)生的綜合實(shí)力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà);素養(yǎng)教化已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子;在作業(yè)過(guò)程中，更注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂(lè)。美術(shù)課堂就似乎一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡(jiǎn)單，課前的細(xì)心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術(shù)老師下工夫來(lái)思索、推敲。

一、美術(shù)課前的打算

美術(shù)課的打算絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著打算了一些《歡樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日生氣的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的學(xué)問(wèn)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問(wèn)題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不須要孩子規(guī)規(guī)則矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，須要幾個(gè)兒童合作完成，小摯友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，加入了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不須要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)邊作畫(huà)。我想這在國(guó)內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的特性，限制孩子的創(chuàng)建性。怎樣兼顧呢?那要求老師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采納開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五花八門的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境;結(jié)合繪畫(huà)課，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)生生活相結(jié)合的實(shí)力。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，一塌糊涂!”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的孩子喜愛(ài)色調(diào)，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用線條。還有的孩子只喜愛(ài)畫(huà)抽象的形態(tài)。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)兒童畫(huà)中閃光的東西。以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實(shí)力，達(dá)到相識(shí)、操作、情感、創(chuàng)建的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生駕馭肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能技法，培育學(xué)生具有肯定視察實(shí)力、思維實(shí)力、構(gòu)圖實(shí)力和辨別、調(diào)色實(shí)力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松開(kāi)心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。四、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，要特殊注意對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在學(xué)問(wèn)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的實(shí)力，因材施教，依據(jù)學(xué)生特性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以確定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都得到特性的張揚(yáng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）2

1.根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

小學(xué)生各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教化中必需重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的愛(ài)好還不夠穩(wěn)定，相識(shí)愛(ài)好以肯定的情境性為特征，只有駕馭學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、實(shí)力上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛(ài)好上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從快樂(lè)的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級(jí)已經(jīng)有了肯定的自覺(jué)性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知實(shí)力，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，

2.按部就班的培育學(xué)生的視察力。

在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中，那些好玩生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的干脆愛(ài)好的重要緣由之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)也許的記憶，就起先作畫(huà)。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行視察，如：形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注意在視察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地相識(shí)客觀事物。色調(diào)方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童視察和向兒童指出視察任務(wù)時(shí)，首先讓其視察形態(tài)，當(dāng)紙面上畫(huà)出形態(tài)再考慮著色。視察實(shí)力的提高在于熬煉，常常有目的、有意識(shí)的視察，其視察實(shí)力自然會(huì)得到提高。

3.培育愛(ài)好勤學(xué)多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、視察、記憶、思維等關(guān)系親密。要想低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其主動(dòng)性在于愛(ài)好的驅(qū)使，愛(ài)好的深厚必定勤練，表現(xiàn)實(shí)力自然而然地提高，又帶動(dòng)愛(ài)好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培育小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備閱歷常識(shí)，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪持續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教化所實(shí)行填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽視當(dāng)年所應(yīng)具備的閱歷常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

4.創(chuàng)建新型的師生雙邊活動(dòng)

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師，我在課堂上，實(shí)施了開(kāi)心教化這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的`不同內(nèi)容，實(shí)行了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)建產(chǎn)生愛(ài)好的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做嬉戲、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的心情和作畫(huà)的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

5.豐富學(xué)生的創(chuàng)建想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)建更新、更奇的繪畫(huà)作品?作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣袤的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)事物的視察、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這些年的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保學(xué)問(wèn)，即“綠色生活”的基本學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”這一綠色理念。

2實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參加實(shí)踐的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美妙生態(tài)環(huán)境的酷愛(ài)和憧憬之情，從生活的微小處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展自主探究，參加實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

(1)乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些改變?

(3)是什么力氣變更了我們的生活?

二、講授新課：

(1)學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行溝通，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的改變。

(2)學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)獨(dú)創(chuàng)或生活進(jìn)行幻想。

三、啟發(fā)創(chuàng)作：

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

(2)觀賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

作業(yè)要求：用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有肯定功能的主題作品。

四、展示作品：

科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

五、小結(jié)。

六、反思

在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動(dòng)”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

盡管課前我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我巡察過(guò)程中我發(fā)覺(jué)小組同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力太差，尤其是小組同學(xué)沒(méi)有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最終導(dǎo)致本組任務(wù)沒(méi)有完成;我還發(fā)覺(jué)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文（四篇）4

本節(jié)課把日常生活和真實(shí)的生活環(huán)境作為教學(xué)的依托，讓學(xué)生感受生活和四周環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色調(diào)），培育他們對(duì)藝術(shù)和生活的感知實(shí)力和視察實(shí)力，讓他們更加酷愛(ài)生活。注意讓學(xué)生參加教學(xué)，在這