區(qū)域材料投放及指導(dǎo)課件

區(qū)域材料的投放1.區(qū)域材料的投放1.1.什么是區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。2.1.什么是區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主2.區(qū)域活動(dòng)的意義

它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方式，其活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”，而不是“要我玩”自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。這是因?yàn)椋變簞倓偯撾x嬰兒期，他們最接近于人的自然本性，沒(méi)有生存和學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇、探索欲望在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒颉⑷プ非?、去探索。另一方面，他們借助于游戲這樣一種類(lèi)同于社會(huì)氛圍來(lái)解決需要與現(xiàn)實(shí)矛盾，以達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和感悟，消除緊張，滿足好奇心。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過(guò)互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。3.2.區(qū)域活動(dòng)的意義它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方3.如何開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)

材料皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料”。區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過(guò)材料來(lái)表現(xiàn)。4.3.如何開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)材料皮亞杰提出“兒童的智語(yǔ)言區(qū)5.語(yǔ)言區(qū)5.

語(yǔ)言區(qū)關(guān)鍵詞

創(chuàng)設(shè)投放指導(dǎo)6.語(yǔ)言區(qū)關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)投放指導(dǎo)6.創(chuàng)設(shè)背景7.創(chuàng)設(shè)背景7.材料的投放——新穎8.材料的投放——新穎8.9.9.教師的介入指導(dǎo)教師的指導(dǎo)不在于是否一定以游戲者的身份介入，而在于在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、方式把握得是否準(zhǔn)確。通過(guò)觀察，捕捉幼兒活動(dòng)的信息，在語(yǔ)言區(qū)中根據(jù)本階段區(qū)域的指導(dǎo)重點(diǎn)、根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，整體觀察和重點(diǎn)觀察相互結(jié)合。在活動(dòng)開(kāi)始和活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，通過(guò)掃描和巡視，了解幼兒的進(jìn)區(qū)情況和結(jié)束情況，以及活動(dòng)結(jié)束對(duì)材料的整理情況等等。一般需要教師立即介入的主要情形是：A當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí)；B當(dāng)幼兒不知材料玩法時(shí)；C當(dāng)幼兒游離于游戲情形時(shí)（大家都在講述，他不知道自己該做什么怎么做）等等。更多的是需要教師在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)，應(yīng)以重點(diǎn)觀察為主，靜下心來(lái)盡量不要干擾到幼兒自然的行為，耐心的觀察，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，不要急于干預(yù)，細(xì)心的捕捉幼兒行為表現(xiàn)中細(xì)微的有價(jià)值的行為表現(xiàn)。這樣能滿足幼兒游戲過(guò)程中的真正需求，使教師指導(dǎo)無(wú)牽強(qiáng)之意。10.教師的介入指導(dǎo)教師的指導(dǎo)不在于是否一定以游戲者的身份介入，而科學(xué)區(qū)11.科學(xué)區(qū)11.操作各種材料進(jìn)行探究性試驗(yàn)1、磁鐵的實(shí)驗(yàn)投放各種材料鐵制品、紙制品、膠制品等等探究磁鐵與不同材質(zhì)的關(guān)系；用磁鐵的不同部位吸引回形針的方式，判斷哪個(gè)部位磁性最強(qiáng)；磁粉畫(huà)板、磁力迷宮等。12.操作各種材料進(jìn)行探究性試驗(yàn)1、磁鐵的實(shí)驗(yàn)12.2、光和影3、光的折射13.2、光和影3、光的折射13.14.14.雞蛋的腐蝕，牙刷、牙膏的清潔15.雞蛋的腐蝕，牙刷、牙膏的清潔15.飼養(yǎng)：16.飼養(yǎng)：16.豆芽的生長(zhǎng)17.豆芽的生長(zhǎng)17.益智區(qū)18.益智區(qū)18.數(shù)的分解和加法運(yùn)算19.數(shù)的分解和加法運(yùn)算19.

在按數(shù)找物的同時(shí)促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力的發(fā)展。20.在按數(shù)找物的同時(shí)促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力對(duì)物找數(shù)21.對(duì)物找數(shù)21.蘑菇釘拼圖（開(kāi)放式）22.蘑菇釘拼圖（開(kāi)放式）22.23.23.24.24.25.25.26.26.27.27.建構(gòu)區(qū)28.建構(gòu)區(qū)28.29.29.美工區(qū)30.美工區(qū)30.欣賞：31.欣賞：31.繪畫(huà)32.繪畫(huà)32.手工：33.手工：33.幼兒園的游戲暨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)暨游戲，游