中小學(xué)教師微能力培訓(xùn)心得7篇

第第頁中小學(xué)教師微能力培訓(xùn)心得7篇

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇1

****年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗學(xué)校陳雪輝老師的講座。

兩位主講老師從切身的閱歷體會出發(fā)，暢談了他們對學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個一般農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我們平常思索的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進(jìn)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時期的老師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫穿。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身進(jìn)展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注同學(xué)的情感，立場、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色調(diào)明麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動的參加到教學(xué)中來。從而真正表達(dá)“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會到作為老師，要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有實時地充盈自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌控學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇2

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個熟識教材的老師。

在學(xué)校數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问熳R學(xué)校數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識做哪些預(yù)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個討論教材、敏捷運用教材的老師。

2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，做個美滿的老師。

?學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育。因此，有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必定選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思索”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思索五個方面闡述了學(xué)校階段圖形運動教學(xué)的策略。特別是她始終以同學(xué)的已有的知識閱歷為基礎(chǔ)，站在同學(xué)的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分表達(dá)了老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我經(jīng)常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的勝利閱歷，以同學(xué)的現(xiàn)實為組織教學(xué)依據(jù)，敏捷地運用教材實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識，在同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利喜悅時，老師也從不同同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展中獵取當(dāng)老師的美滿。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我許多思索，讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的須要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教同學(xué)涯肯定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)技能，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇3

很興奮參與了中學(xué)校老師教育技術(shù)技能中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌控了這些知識和技能，對今后的工作大有援助。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點自己的收獲。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今日的教學(xué)要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減削了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師實時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較抱負(fù)的電子稿件，發(fā)送給同事和同學(xué)。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名語文老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了，在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，援助我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會，援助我認(rèn)識并掌控了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充盈自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)技能，使同學(xué)們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，將學(xué)校語文教學(xué)提高到一個新的高度！

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇4

隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，本人越來越感到自己懂得太少，掌控的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了山西省教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機會，本人的教育技術(shù)技能得到了很大提高，對此本人有很深的體會。

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明亮化，為我的教學(xué)增加了光芒，使我對課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過這么多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的技能和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自若教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇5

20**年7月25日參與了澄邁縣學(xué)校老師全員技能提升培訓(xùn)。聽了加樂中心學(xué)校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實效》和金江中心學(xué)校曾蕊專家的《主題單元整合教學(xué)實踐》的講座。兩位專家的講座特別精彩，并加上了自己獨到的見解，使我感受頗豐。

教學(xué)的核心就是以同學(xué)為本，促進(jìn)同學(xué)積極、主動地進(jìn)展。課堂教學(xué)質(zhì)量是否得到提高的核心指標(biāo)就是學(xué)習(xí)結(jié)果。李教授提到了語文課堂教學(xué)普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學(xué)肯定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡約有用。提倡“簡簡約單教語文，本本分分為同學(xué)，扎扎實實求進(jìn)展”。這是王飛專家提倡的語文教學(xué)宗旨。我想這簡簡約單的語文教學(xué)并不是草率，也不是省事，更需要老師有扎實的教學(xué)基本功，讓同學(xué)有“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。同學(xué)接受老師的教學(xué)方式，樂于學(xué)習(xí)語文，那么語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會自然而然得到提高。

下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實際做法談?wù)勅绾翁岣哒Z文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、精確把握教學(xué)目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率

閱讀教學(xué)效率的提高能從整體上提升同學(xué)的素養(yǎng)。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位非常重要，由于同學(xué)只有學(xué)會閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的知識運用于表達(dá)中。而如何提高閱讀教學(xué)效率就成為廣闊語文老師的重中之重。

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識和把握語文階段目標(biāo)，這是提高語文教學(xué)效率的重要問題。各個階段的目標(biāo)呈現(xiàn)由低向高螺旋上升的序列，表達(dá)按部就班的閱讀技能培育。老師要深度開發(fā)課本，要做到熟識教材，理解編者的意圖，而且要依據(jù)文體的不同，確立不同的教學(xué)目的，采用不同的教法，才能提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)之前，要對本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求等做到心中有數(shù)，這是教閱讀課的基礎(chǔ)。

二、老師應(yīng)有效地激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好。”劇烈的閱讀愛好是促使閱讀活動深入開展的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成閱讀技能的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要；其次是滿意；第三是入迷。一個人對某種事物感愛好，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱忱。

作為一名語文老師，我在閱讀教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。首先，從自身做起，讓同學(xué)能親其師，信其道；然后，讓同學(xué)帶著問題去閱讀，在爭論中獲得勝利，產(chǎn)生滿意感；其次，要關(guān)注每一個同學(xué)，尤其是要針對不同的同學(xué)，設(shè)計不同的問題，由易到難，使他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感，滿意感，以產(chǎn)生閱讀愛好。經(jīng)過多次練習(xí)后，同學(xué)們的閱讀愛好自然而然的就提高了。當(dāng)同學(xué)的閱讀愛好，或者說求知欲被調(diào)動起來時，就會讓同學(xué)產(chǎn)生求知的內(nèi)在動力，有了學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，便會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好語文的自我要求，就會有劇烈的求知欲望，并自覺地去提高語文技能，提升語文修養(yǎng)。

三、要提高閱讀教學(xué)效率，就需要鼓舞同學(xué)參加其中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中，老師要通過自己的理解感悟，教給同學(xué)閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學(xué)效率，就需要讓同學(xué)參加其中?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：“閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。要讓同學(xué)在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評價，說出自己的體驗，能通過自己的思索制定自己的閱讀計劃?！惫试诮虒W(xué)中應(yīng)堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。老師在其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。我在教堂過程中經(jīng)常鼓舞同學(xué)提出問題，在課堂上就同學(xué)感愛好的問題組織爭論及敢于表演，使之氣氛活躍。

老師可常常組織有針對性的爭論，允許同學(xué)仁者見仁、智者見智，參加提問、思索、發(fā)言、歸納的全過程。同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性就會加強，經(jīng)過長期的熬煉，同學(xué)閱讀的自主習(xí)慣就會自然形成。

四、提高閱讀教學(xué)效率需要要讓文本與生活相聯(lián)系

我們知道，同學(xué)所學(xué)文章無一不是取之于生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發(fā)情感的。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)就從的情感、立場、價值觀來再現(xiàn)文本。因此我們在教學(xué)中肯定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。只有這樣，才能更進(jìn)一步地讓同學(xué)感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。

閱讀教學(xué)，歷來是語文教學(xué)中的重中之重。而如何提高閱讀教學(xué)效率，每個老師都有自己獨特的體會。只要能精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住語言的聯(lián)系點，讓同學(xué)掌控肯定的閱讀方法、技巧，“常態(tài)”下的.學(xué)校語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會提高。

中學(xué)校老師微技能培訓(xùn)心得篇6

20**年暑假期間，我有幸參與了由我市組織的河北省學(xué)校老師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)。我們傾聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育討論進(jìn)展中心嘗試教學(xué)理論討論會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下學(xué)校前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分體味了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參與的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。給我感受最深的是江蘇省南京市東山學(xué)校副校長、特級老師王紅梅老師展示四班級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓同學(xué)用經(jīng)受去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給同學(xué)進(jìn)行心理上的調(diào)整教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓同學(xué)輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)同學(xué)小組合作探究〔自主———小組———共同〕學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感受。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培育愛好，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是表達(dá)三個看〔一看參加面，二看練習(xí)面，三看開口面〕；四是作到四個當(dāng)堂〔當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決〕；五是五個肯定要〔肯定要用課本，肯定要同學(xué)爭論，肯定要同學(xué)提問題，肯定要讓同學(xué)有二分之一的時間做練習(xí)，肯定要達(dá)標(biāo)〕；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培育一個愛好使我感受最深：調(diào)動學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)校生喜愛數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，老師的教是外因，同學(xué)的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以假如同學(xué)不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，需要充分調(diào)動同學(xué)的主動性，積極性，〔〕培育他們學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)才能學(xué)好。老師的最大本事，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，老師首先要把課上的生動活潑，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。他認(rèn)為，我們討論的教學(xué)方法改革，主要是討論如何引導(dǎo)學(xué)校生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“假如全班同學(xué)都喜愛上你的課，你就勝利了；假如同學(xué)都厭煩上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，老師最大的失敗，就是把學(xué)教地使同學(xué)厭煩學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語老師我們也有許多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓同學(xué)先練，就是為了讓同學(xué)先嘗試一下。讓同學(xué)先練，必定會遇到困難，這是好事，同學(xué)有問題問了，老師發(fā)覺同學(xué)找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。同學(xué)就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中查找線索；主動向別人請教；主動積極思索，直到解決問題。這樣就把同學(xué)推到了主動地位。

通過傾聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獵取勝利，首先要喜愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不喜愛，當(dāng)然不會勝利。其次，要有志氣，對自己充斥信心，立下遠(yuǎn)大的理想，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，假如安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，每天混日子，就不可能有勝利。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)需要靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，肯定會很好的運用到平常的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌控教法要素。成熟的教法是在肯定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是老師必備的基本職業(yè)技能。努力熟識上課技能，掌控聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充斥深厚的愛的老師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，細(xì)心培育一代新人。一個對所教學(xué)科充斥愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對同學(xué)充斥愛的老師，才會對同學(xué)誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充斥愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會給人以精力充足、心胸豁達(dá)、充斥活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，老師應(yīng)保持樂觀開朗的立場，既可以激勵自己，又可以給同學(xué)以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的心情去從事教育。老師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的同學(xué)。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的同學(xué)不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際狀況，只一味簡約的仿照，甚至徑直生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思索，于微小精處處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過