教師師德師風(fēng)總結(jié)精編版（4篇）

第11頁共11頁教師師德?師風(fēng)總結(jié)?精編版?我們所處?的時代是?個信息化?時代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，因此?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學(xué)生?學(xué)得輕松?，教者教?得愉快，?確實是件?不容的事?。教師每?天擔(dān)負(fù)著?繁重的工?作，在這?種情況下?，就更應(yīng)?加強師風(fēng)?師德建設(shè)?。近段時?間來，通?過學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師師德行?為規(guī)范》?，心中不?由得產(chǎn)生?一種對教?育事業(yè)強?烈的責(zé)任?感和使命?感，應(yīng)集?中精力、?集中力量?承擔(dān)起培?養(yǎng)下一代?人的責(zé)任?，塑造為?人師表的?良好形象?。一、?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻教師?要做到愛?崗敬業(yè)，?首先就應(yīng)?該熱愛教?育、熱愛?學(xué)校，樹?立堅定的?教育事業(yè)?心。只有?我們真正?做到甘愿?為實現(xiàn)自?己的社會?價值而自?覺投身這?種平凡工?作，對教?育事業(yè)心?存敬重，?甚至可以?以苦為樂?，以苦為?趣，才能?產(chǎn)生巨大?的拼搏奮?斗的動力?。教師的?'勞動是?平凡的，?教師的生?活是清苦?、清貧的?。但教師?在知識結(jié)?構(gòu)的近善?方面有自?求自得的?充實感，?在精神寄?托方面有?育天下英?才的自豪?感。在思?想、信息?、交流方?面有“究?天下之際?，通古今?之變，成?一家之言?”的獨立?感，在人?際溝通方?面有師生?相處融洽?諧和的親?切感。我?們的工作?，使無知?的玩童變?成了優(yōu)秀?學(xué)生，使?迷惘的青?少年成為?祖國的棟?梁，我感?到欣慰。?人的一生?是應(yīng)該有?個明確的?目的，為?理想而奮?斗，雖苦?但樂在其?中。熱愛?教育事業(yè)?，關(guān)心學(xué)?校關(guān)注事?業(yè)的發(fā)展?，這是每?個教師都?應(yīng)具備的?。在實際?工作中，?珍視為人?師表這份?榮耀，嚴(yán)?格要求自?己，才能?贏得學(xué)生?的愛戴，?家長的信?賴和領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可。?二、善?待學(xué)生，?安于教學(xué)?教育學(xué)?生，最重?要的是要?傾注愛心?。教師沒?有深切的?愛就難以?收到理想?的教育效?果。用愛?心架起師?生心靈的?橋梁，注?意尋找他?們身上的?閃光點，?及時給予?表揚，增?強學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信?心。熱愛?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生的?生活，及?時了解學(xué)?生的思想?狀況，及?時排解學(xué)?生的思想?困惑，公?平地處理?學(xué)生之間?的矛盾糾?紛。理解?“差生”?，從不冷?嘲熱諷，?而是耐心?地幫助他?們找差距?，給他們?安排適當(dāng)?的角色，?讓他們找?到自己的?位置，感?覺到自己?存在的價?值。對于?他們的一?點點進步?及時給予?鼓勵，使?他們感到?自信。?三、熱愛?學(xué)生，建?立良好師?生關(guān)系?熱愛學(xué)生?，是教師?所特有的?一種寶貴?的職業(yè)情?感，是良?好的師生?關(guān)系得以?存在和發(fā)?展的堅實?基礎(chǔ)。教?師對學(xué)生?的愛，與?一般的人?與人之間?的愛有所?不同。它?不是來源?于血緣關(guān)?系，也不?是來源于?教師的某?種單純的?個人需求?，而是來?源于人民?教師對教?育事業(yè)的?深刻理解?和高度責(zé)?任感，來?源于教師?對教育對?象的正確?認(rèn)識、滿?腔熱情和?無限期望?。因此，?我們說，?師愛是一?種充滿科?學(xué)精神的?、普遍、?持久而高?尚的愛。?教師越是?滿懷深情?地去愛學(xué)?生，就越?能贏得學(xué)?生對自己?的愛，良?好的師生?關(guān)系就越?是能迅速?地確立起?來并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛的交流?是學(xué)生成?長的催化?劑，它可?以有力的?把學(xué)生吸?引到教育?過程中來?，激發(fā)學(xué)?生進行自?我教育的?動力，推?動學(xué)生朝?著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引?的方向攀?登。因此?，作為教?師在培植?和處理師?生關(guān)系的?過程中，?首先應(yīng)當(dāng)?做到的就?是熱愛學(xué)?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難時?，就要用?熱情的話?語鼓勵他?；當(dāng)學(xué)生?受窘時，?不妨說句?解圍的話?；當(dāng)學(xué)生?自卑時，?別忘記用?他的“閃?光點”燃?起他的自?信心；當(dāng)?學(xué)生痛苦?時，應(yīng)盡?量設(shè)身處?地地說些?安慰話；?當(dāng)學(xué)生犯?錯誤時，?換個角度?想一想，?假如自己?是犯錯學(xué)?生時需要?聽哪些話?。對學(xué)生?要有友善?的態(tài)度，?與學(xué)生交?談常要換?位思考，?使學(xué)生從?心底里體?會到，老?師的所作?是為了學(xué)?生好，是?為了學(xué)生?的發(fā)展。?只有堅持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關(guān)系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴(yán)于律己?廉潔從?教是處理?教育教學(xué)?活動與個?人利益之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則。在?新的形勢?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實?性和針對?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個?教育教學(xué)?生涯中堅?守高尚情?操，發(fā)揚?奉獻精神?，自覺抵?制社會不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動，不?能用經(jīng)濟?活動規(guī)律?取代教育?活動規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動作為營?利性活動?，把賺錢?當(dāng)作一切?活動的出?發(fā)點，對?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴(yán)?重的負(fù)面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會對?教師素質(zhì)?要求的重?要內(nèi)容，?也是教師?育人的品?德基礎(chǔ)。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會風(fēng)氣的?形成和發(fā)?展。1?、樹立正?確的義利?觀。堅持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢、?名利的引?誘，拒腐?蝕、不取?不義之財?、非法之?利，不貪?受學(xué)生及?家長的財?物，不貪?占集體與?他人的財?物，不沾?染社會上?的不良惡?習(xí)，始終?以廉潔的?道德品行?為學(xué)生與?世人作出?表率。?2、公正?執(zhí)教。廉?潔從教，?在教育教?學(xué)活動中?公平、公?正地對待?每一個學(xué)?生，不能?因?qū)W生性?別、智能?、家庭狀?況、學(xué)生?家長等差?異而采取?不同的態(tài)?度和情感?模式。教?師從教的?公正性，?充分反映?了教師人?格的崇高?性。3?、廉潔自?律，潔身?自好。教?師應(yīng)用廉?潔的標(biāo)準(zhǔn)?來進行自?我約束，?自覺保持?清廉純潔?的作風(fēng)，?這是廉潔?從教的最?深厚的思?想基礎(chǔ)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?科學(xué)理論?，樹立正?確的人生?觀、價值?觀，加強?師德修養(yǎng)?，養(yǎng)成廉?潔自律、?潔身自好?的習(xí)慣。?從小事情?做起，不?取一點一?滴的不義?之財，不?索一針一?線的非法?之物。要?長期堅持?清廉自守?，持之以?恒，使教?師廉潔自?律的形象?成為無形?的教育力?量。總?之，加強?師風(fēng)師德?建設(shè)，塑?造為人師?表的良好?形象。不?是一朝一?夕的事，?這需要長?時間的教?師自身的?高尚人格?來感染和?教化學(xué)生?，需要我?們每一個?教育工作?者用自己?的言行去?實踐，以?求得社會?對教師的?尊重和理?解。故然?，作為一?名教育工?作者，通?過學(xué)習(xí)我?決心以于?漪為榜樣?，時時處?處為之高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自?己，勤奮?工作，積?極進取，?進一步加?強師德師?風(fēng)建設(shè)，?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)能力和?水平，以?飽滿的熱?情和和藹?的工作態(tài)?度對待每?一個學(xué)生?，時刻關(guān)?愛學(xué)生的?健康成長?，言傳身?教、為人?師表，為?讓每一位?學(xué)生適應(yīng)?時代的發(fā)?展作出自?己應(yīng)有貢?獻！教?師師德師?風(fēng)總結(jié)精?編版（二?）我校?以依法執(zhí)?教、愛崗?敬業(yè)、熱?愛學(xué)生、?為人師表?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)為主要?內(nèi)容;以?查擺問題?、自我完?善、自我?提高為抓?手;切實?解決師德?師風(fēng)中存?在的突出?問題和薄?弱環(huán)節(jié)，?使全體教?職工在增?強意識、?關(guān)愛學(xué)生?、服務(wù)育?人等方面?有所提高??，F(xiàn)對我?校開展師?德師風(fēng)建?設(shè)活動作?以下總結(jié)?：一、?統(tǒng)一思想?，提高認(rèn)?識認(rèn)真?領(lǐng)會本年?度師德師?風(fēng)自查自?糾活動是?文教局的?重要工作?舉措，是?新形勢下?推進教育?良好風(fēng)氣?的必要手?段，是促?進依法執(zhí)?教、文明?施教、創(chuàng)?滿意教育?的重要保?證。是教?師在思想?政治上、?道德品質(zhì)?上、學(xué)風(fēng)?學(xué)識上適?應(yīng)時代要?求擔(dān)負(fù)起?培養(yǎng)接班?人的使命?。二、?加強領(lǐng)導(dǎo)?，落實責(zé)?任我校?對師德師?風(fēng)建設(shè)工?作高度重?視，把抓?好師德師?風(fēng)創(chuàng)建活?動作為踐?行社會主?義榮辱觀?，堅持教?育為人民?服務(wù)，推?進依法行?政，從嚴(yán)?治教，維?護教育形?象，創(chuàng)建?文明行業(yè)?，改善和?優(yōu)化教育?發(fā)展環(huán)境?的重大舉?措來抓。?切實加強?領(lǐng)導(dǎo)，建?立工作機?制，按“?誰主管，?誰負(fù)責(zé)”?和“分級?負(fù)責(zé)，條?塊結(jié)合”?的原則，?實施師德?師風(fēng)建設(shè)?責(zé)任制。?經(jīng)過行政?班子和全?體教職工?大會反復(fù)?研究決定?，我校成?立了以校?長為組長?，副校長?為副組長?，工會主?席、校務(wù)?成員為組?員的師德?師風(fēng)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?，做到“?一把手掛?帥親自抓?，副職領(lǐng)?導(dǎo)具體抓?”，把責(zé)?任目標(biāo)落?實到各有?關(guān)崗位及?責(zé)任人;?并結(jié)合學(xué)?校工作實?際，制定?了切實可?行的師德?師風(fēng)工作?實施方案?，確定了?具體的實?施步驟及?工作措施?。同時，?為推進各?項工作措?施的具體?實施，按?計劃落實?好每一項?工作。?三、高度?重視教師?職業(yè)道德?建設(shè)，樹?立為人師?表良好形?象教師?隊伍建設(shè)?是發(fā)展教?育事業(yè)的?關(guān)鍵。“?百年大計?，教育為?本;教育?大計，教?師為本;?教師修養(yǎng)?，立德為?本”。幾?年來，我?們在加強?教師隊伍?建設(shè)方面?做了大量?富有成效?的工作，?造就和形?成了一支?叫得響，?過得硬的?教職工隊?伍。我們?要求全校?教師自覺?加強職業(yè)?道德修養(yǎng)?，樹立良?好的為人?師表形象?。具體做?了以下三?個方面：?一是熱愛?學(xué)生，建?立平等、?民主，和?諧的新型?師生關(guān)系?;二是以?身作則，?作為一名?教師，要?“衣著定?位”，讓?學(xué)生無時?無刻受到?審美教育?。三是自?覺修身養(yǎng)?性，淡泊?名利，以?德服人，?以德立教?，要不斷?塑造鮮活?、生動的?人格魅力?;三是要?面向全體?學(xué)生，切?實___?_“因材?施教”的?原則，讓?每一名學(xué)?生都得到?充分的發(fā)?展。四?、創(chuàng)設(shè)有?效載體，?深入開展?師德師風(fēng)?建設(shè)活動?為了結(jié)?合市縣教?育局“師?德師風(fēng)集?中整頓學(xué)?習(xí)活動”?，進一步?提高我校?教師的師?德師風(fēng)建?設(shè)，我們?積極為教?師創(chuàng)設(shè)有?效載體。?根據(jù)我校?師德師風(fēng)?建設(shè)活動?計劃，開?展了豐富?的整治活?動，通過?活動，每?位教師在?師德師風(fēng)?建設(shè)方面?都得到了?提高。?組織每個?教職員工?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《教師?法》、《?未成年人?保護法》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、“?十要十不?準(zhǔn)”等法?律法規(guī)和?規(guī)范要求?。從思想?上明確作?為一名教?師應(yīng)遵循?的職業(yè)道?德規(guī)范。?比照《規(guī)?范》中的?要求嚴(yán)格?要求自己?，并開展?互學(xué)互?比，逐步?提高自己?的認(rèn)識。?開展“講?文明，樹?新風(fēng)，學(xué)?習(xí)師德標(biāo)?兵”一系?列活動，?組織教師?學(xué)習(xí)先進?的人和事?，鞭策激?勵自己。?教師師?德師風(fēng)總?結(jié)精編版?（三）?通過這幾?天的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，受?益匪淺，?感受頗多??，F(xiàn)將自?己的感受?總結(jié)如下?：一、?教師必須?具備職業(yè)?道德。?作為教師?，我們除?了要具備?相關(guān)的專?業(yè)技能以?外，還必?須具備相?關(guān)的職業(yè)?道德。?二、終身?學(xué)習(xí)俗?話說“活?到老，學(xué)?到老”我?們老師更?應(yīng)該如此?，我們要?給學(xué)生新?鮮的水，?所以我們?必須使自?己成為源?源不斷的?活水，我?們就必須?時刻學(xué)習(xí)?。做一個?成功的教?學(xué)者，我?們就必須?樹立終身?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)。我知?道我們剛?剛走出大?學(xué)校門時?，我以為?自己的學(xué)?習(xí)生涯結(jié)?束了，走?上工作崗?位之后，?我才發(fā)現(xiàn)?自己的想?法是錯誤?的，工作?也是一種?學(xué)習(xí)，工?作中更需?要不斷地?學(xué)習(xí)。在?這任教兩?年，我學(xué)?到了不少?知識，這?些都是我?在學(xué)校中?學(xué)不到的?。開學(xué)以?后我將教?五年，五?年級的語?文教學(xué)對?教師的要?求更高，?要求教師?有較高的?語文素養(yǎng)?。要求學(xué)?生要廣泛?閱讀課外?書，同時?也要求教?師自身首?先要有豐?富的課外?閱讀量。?因此在以?后的工作?中除了完?成必要地?教學(xué)工作?外，我還?要大量閱?讀課外書?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，隨時?給自己充?充電。讓?自己不至?于知識枯?竭，不要?讓自己成?為一潭死?水。三?、學(xué)會做?一個合格?的老師?四、做一?個幸福的?老師大?多數(shù)的老?師都認(rèn)為?教師這一?職業(yè)注定?不會幸福?，每天面?對的是愛?闖禍的孩?子，大大?小小的事?情都等著?老師去解?決，學(xué)生?的學(xué)習(xí)也?讓老師時?刻生氣。?我也是這?樣，我認(rèn)?為自己很?累，每天?都在和學(xué)?生生氣，?時刻都是?面帶怒容?。聽了陶?老師的話?以后，我?收獲很多?，每天生?氣不能夠?歸咎于學(xué)?生，這完?全是因為?我不夠大?度，不夠?寬容所致?。陶老師?說：“宇?宙浩渺無?涯，人之?生存其中?特別是與?人相識相?處，都是?一種天地?機緣。因?此，我們?必須珍惜?”我們和?學(xué)生相識?一場，是?一種緣分?，我們不?要因為自?己的一時?沖動而破?壞了這種?美好的緣?分。這就?要求我們?要學(xué)會優(yōu)?化自己的?情緒，把?自己的煩?惱弱化，?陶老師說?的好：“?不要做一?只杯子，?而要成為?一個湖泊?”我覺得?自己以前?就不會控?制自己的?情緒，心?情不好時?我會很不?耐煩，致?使學(xué)生不?敢靠近我?。妨礙了?師生之間?的交流。?今后我要?努力做一?個湖泊，?學(xué)會優(yōu)化?自己的情?緒，時刻?做學(xué)生眼?中的快樂?的老師！?我班的?成績一直?不是很好?，我曾想?到過要放?棄，但是?每當(dāng)我看?到那一張?張純真稚?嫩的臉，?我就不忍?心放棄他?們，聽了?陶老師的?課以后，?我更加堅?定了，我?決不放棄?，哪怕我?會再次失?敗，哪怕?我會再一?次失望，?我也決不?放棄他們?，這是我?作為老師?最基本的?道德。我?和他們一?起努力，?相信我們?會取得進?步，哪怕?很小的進?步我們也?會很幸福?！“一分?耕耘，一?分收獲”?新的學(xué)期?我會和我?的孩子們?一起加油?，相信他?們會讓我?成為一個?幸福的老?師。教?師師德師?風(fēng)總結(jié)精?編版（四?）“學(xué)?高為師，?身正為范?”，良好?的職業(yè)道?德是教師?職業(yè)活動?最基本的?要求，教?師是學(xué)生?增長知識?和思想提?高的導(dǎo)師?。教師隊?伍師德師?風(fēng)素質(zhì)的?高低，直?接關(guān)系到?素質(zhì)教育?的順利實?施，直接?關(guān)系到青?少年的健?康成長，?直接關(guān)系?到全面建?設(shè)小康社?會和中華?民族偉大?復(fù)興宏偉?目標(biāo)的實?現(xiàn)，直接?關(guān)系到祖?國的未來?。首先，?要求教師?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，熱?愛教育事?業(yè)。社會?主義的教?育事業(yè)是?人民的教?育事業(yè)，?是真正的?天底下最?光輝的事?業(yè)。每位?教師都應(yīng)?當(dāng)忠誠于?人民的教?育事業(yè)，?甘愿為人?民的教育?事業(yè)奉獻?自我的聰?明才智。?在實際工?作中，兢?兢業(yè)業(yè)、?勤勤懇懇?、不圖名?利、甘做?蠶燭，在?崗位上發(fā)?出光和熱?。再則，?要求教師?熱愛學(xué)生??！皭?生如愛子?”是師德?的一個重?要體現(xiàn)。?僅有熱愛?學(xué)生，才?能去關(guān)心?他們的成?長，才能?去教書育?人，才能?尊重學(xué)生?人格、引?導(dǎo)學(xué)生成?才。在一?本書刊上?，我看到?這樣一則?報道：一?節(jié)自習(xí)課?上，一名?教師因輔?導(dǎo)學(xué)生練?習(xí)，故托?堂幾分鐘?。這時，?外面起了?雨，某學(xué)?生講臺放?了一張條?：“你耽?誤了我們?放學(xué)時間?”。教師?見后，并?無不滿，?而是公開?向?qū)W生道?歉，并把?自我的傘?、雨衣送?給同學(xué)們?。教師的?素質(zhì)體此?刻生活中?的點滴上?，如上述?教師無愛?生之心，?恐怕很難?讓學(xué)生敬?服、理解?，以至于?對以后的?上課狀態(tài)?、心