2023大學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?大學(xué)教學(xué)?年度工作?總結(jié)作?為一名大?學(xué)英語(yǔ)教?師，回首?這一個(gè)學(xué)?期的工作?生活，感?慨還真是?不少，現(xiàn)?在，就將?我這一學(xué)?期來(lái)的工?作和思想?總結(jié)一下?吧。本?人___?_-__?__學(xué)年?第二學(xué)期?擔(dān)任__?__級(jí)社?工專業(yè)、?小學(xué)教育?專業(yè)和國(guó)?際經(jīng)濟(jì)與?貿(mào)易專業(yè)?的大學(xué)外?語(yǔ)課的教?學(xué)工作。?____?級(jí)學(xué)生是?實(shí)行“新?課標(biāo)”之?后的第_?___屆?學(xué)生，大?學(xué)外語(yǔ)教?學(xué)也要進(jìn)?行相應(yīng)的?改革，以?配合學(xué)生?的需要。?在備課方?面，早在?開(kāi)學(xué)接課?之前，我?就對(duì)本學(xué)?期教材進(jìn)?行了通讀?，對(duì)課堂?課件進(jìn)行?了學(xué)習(xí)和?修改。開(kāi)?學(xué)之后，?依照校歷?和教學(xué)工?作安排制?訂了教學(xué)?工作進(jìn)度?表。在?教學(xué)過(guò)程?中，本人?積極將備?課內(nèi)容結(jié)?合學(xué)生特?點(diǎn)投入到?教學(xué)之中?，定期收?集學(xué)生對(duì)?教學(xué)的反?饋情況。?課堂中靈?活運(yùn)用多?媒體進(jìn)行?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極主動(dòng)?性，鼓勵(lì)?他們多參?與教學(xué)活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?教與學(xué)的?真正互動(dòng)?。課后?，多與學(xué)?生進(jìn)行交?流，認(rèn)真?檢查學(xué)生?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，積?極發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并及時(shí)?解決。大?力鼓勵(lì)并?積極配合?學(xué)生開(kāi)展?“第二課?堂”活動(dòng)?，并親自?參與，盡?可能多地?給予學(xué)生?以幫助和?指導(dǎo)。?本人應(yīng)單?位各位領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們的信任?，繼續(xù)擔(dān)?任大學(xué)外?語(yǔ)教學(xué)研?究部第一?教研室教?研室主任?工作。任?職期間聽(tīng)?從領(lǐng)導(dǎo)的?安排，順?利完成了?教研室的?相關(guān)工作?。工作中?雖然遇到?了很多困?難和挫折?，但大都?盡力克服?。但同時(shí)?由于經(jīng)驗(yàn)?不足，工?作中也有?疏漏之處?，希望以?后能竭力?避免，不?在同一個(gè)?地方摔倒?兩次。?綜觀本年?度的崗位?職責(zé)完成?情況，本?人做得既?有好的一?面，也有?不足的一?面。希望?在來(lái)年的?工作中能?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，更上一?層樓!?2023?大學(xué)教學(xué)?年度工作?總結(jié)（二?）本學(xué)?期作為一?名實(shí)驗(yàn)教?師。緊緊?抓住課題?這一核心?環(huán)節(jié)，以?傳承、創(chuàng)?新、發(fā)展?為主線，?著力探索?課改新路?子，不斷?深化素質(zhì)?教育的內(nèi)?涵，努力?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。立足校?本培訓(xùn)，?積極穩(wěn)妥?、扎實(shí)推?進(jìn)課改實(shí)?驗(yàn)工作。?為了使自?己今后的?實(shí)驗(yàn)取得?更好效果?，現(xiàn)在就?本學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)工作?做以小結(jié)?：首先?明確觀念?，學(xué)習(xí)課?改指導(dǎo)思?想和新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?在轉(zhuǎn)變教?學(xué)教育觀?念這個(gè)關(guān)?鍵問(wèn)題上?，早下功?夫。在理?論上有一?個(gè)明確的?認(rèn)識(shí)，工?作才會(huì)有?方向，自?學(xué)實(shí)驗(yàn)理?論。轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?理念、教?學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為，?探索師生?課堂發(fā)展?性評(píng)價(jià)等?，確立“?先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)?練，達(dá)標(biāo)?鞏固”的?教學(xué)模式?。積極參?加學(xué)校的?實(shí)驗(yàn)交流?觀摩研討?會(huì)，及各?種教改活?動(dòng)，認(rèn)真?做好筆記?。抓好?課堂教學(xué)?，首先要?找準(zhǔn)“四?定位”：?一是教?師角色的?定位：即?教師是教?與學(xué)的引?導(dǎo)者、組?織者、合?作者和創(chuàng)?造者；?二是學(xué)生?地位的定?位：學(xué)生?是自主獲?取知識(shí)、?得到發(fā)展?的主體，?不是被動(dòng)?接受知識(shí)?的容器；?三是學(xué)?習(xí)過(guò)程的?定位：教?學(xué)過(guò)程是?師生互動(dòng)?的過(guò)程，?是學(xué)生在?教師指導(dǎo)?下操作實(shí)?踐、自主?探究、內(nèi)?心感悟、?體驗(yàn)愉悅?的過(guò)程和?交往的過(guò)?程，師生?在此過(guò)程?中相互得?到發(fā)展；?四是教?學(xué)時(shí)空的?定位：課?內(nèi)的相當(dāng)?一部分時(shí)?間留給學(xué)?生，讓學(xué)?生自主活?動(dòng)，并由?課內(nèi)向課?外拓展，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)與生?活結(jié)合，?與社會(huì)結(jié)?合。努?力構(gòu)建“?先學(xué)后教?、當(dāng)堂訓(xùn)?練、達(dá)標(biāo)?鞏固”的?課堂教學(xué)?模式。切?實(shí)做好教?改實(shí)驗(yàn)工?作，首先?必須“實(shí)?踐”。只?有通過(guò)實(shí)?踐，才能?達(dá)到教改?實(shí)驗(yàn)的最?終目的，?因此，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教研室組?織的示范?課，并積?極“摹課?”，加深?對(duì)課堂教?學(xué)思路的?理解、學(xué)?習(xí)和運(yùn)用?。在課?堂教學(xué)中?實(shí)行小組?合作探究?。通過(guò)小?組學(xué)習(xí)形?式，達(dá)到?“兵教兵?”、“兵?練兵”、?“兵強(qiáng)兵?”，促進(jìn)?全體學(xué)生?發(fā)展。充?分利用討?論互動(dòng)環(huán)?節(jié)，在課?堂教學(xué)中?盡量使每?個(gè)學(xué)生都?積極參與?到其中來(lái)?。一是?建立班級(jí)?學(xué)習(xí)小組?，定期進(jìn)?行組合優(yōu)?化調(diào)整。?根據(jù)學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?進(jìn)行均衡?搭配，以?利于評(píng)價(jià)?跟蹤。?二是建立?組內(nèi)“一?幫一”幫?扶組內(nèi)小?組。根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，小?組內(nèi)部分?進(jìn)行掛鉤?幫扶，起?到督促、?輔導(dǎo)、反?饋的作用?。三是?評(píng)選每周?“活力小?組”、“?優(yōu)秀小組?長(zhǎng)”，讓?小組更有?凝聚力、?榮譽(yù)感，?促進(jìn)組內(nèi)?互幫與組?間競(jìng)爭(zhēng)。?四是建?立每節(jié)的?小組評(píng)價(jià)?制度，對(duì)?個(gè)人、小?組當(dāng)堂的?表現(xiàn)第一?時(shí)間給予?評(píng)價(jià)，小?組評(píng)價(jià)不?滯后，大?大提高學(xué)?生學(xué)習(xí)參?與的積極?性與成功?感，讓課?堂成為互?動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的?歡樂(lè)海洋?。學(xué)習(xí)小?組的有效?建立，大?大提高了?學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)效率?與課外自?我管理的?水平，起?到意想不?到的效果?。抓學(xué)?生疏導(dǎo)，?心靈關(guān)懷?。擯棄“?精英教學(xué)?”的誤區(qū)?，特別要?關(guān)注“學(xué)?困生”的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?。圍繞“?學(xué)困生”?制定教學(xué)?計(jì)劃，喚?醒他們的?成長(zhǎng)，關(guān)?愛(ài)他們的?生活，撫?慰他們的?心靈，樹(shù)?立他們的?自信。因?為課堂展?示過(guò)程中?的障礙，?我開(kāi)始只?是自發(fā)的?私下找同?學(xué)談心，?到慢慢摸?索出“導(dǎo)?師制”從?而有意識(shí)?地做好學(xué)?生心理疏?導(dǎo)，作為?他們的老?師，及時(shí)?給他們分?析、幫助?、鼓勵(lì)，?“親其師?，信其道?”，這極?大地促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，使相當(dāng)?一部分“?學(xué)困生”?由此取得?不斷的進(jìn)?步。在?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)上，?更力求評(píng)?價(jià)的客觀?性，以鼓?勵(lì)、表?yè)P(yáng)?為主。評(píng)?價(jià)過(guò)程中?，注意教?師評(píng)價(jià)、?學(xué)生自我?評(píng)價(jià)與學(xué)?生間互相?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，尤其?是加強(qiáng)學(xué)?生的自我?評(píng)價(jià)和相?互評(píng)價(jià)，?評(píng)價(jià)時(shí)尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?。如此，?使評(píng)價(jià)有?利于調(diào)動(dòng)?全體學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，有?利于提高?全體學(xué)生?的學(xué)習(xí)水?平，有利?于優(yōu)化學(xué)?習(xí)過(guò)程，?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力，從而?引導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)。?通過(guò)“實(shí)?踐”，我?認(rèn)識(shí)到，?新的教學(xué)?理念、新?的學(xué)習(xí)方?式及新的?評(píng)價(jià)體系?為學(xué)生的?發(fā)展開(kāi)辟?了廣闊的?天地。在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中，我欣?喜的看到?，課堂上?學(xué)生思維?活躍，敢?于質(zhì)疑，?善于思考?，逐步形?成了發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的能力，?在老師的?引導(dǎo)下樂(lè)?于合作探?究，不斷?提高實(shí)踐?創(chuàng)新能力?，為終身?發(fā)展打下?了扎實(shí)的?基礎(chǔ)。在?每一課的?自主學(xué)習(xí)?中，學(xué)生?的自我學(xué)?習(xí)能力、?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法、?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣正?在養(yǎng)成；?在一組組?的合作中?，學(xué)生的?合作意識(shí)?、協(xié)作精?神、協(xié)調(diào)?能力得到?培養(yǎng)；在?一次次的?展示中，?學(xué)生的思?維能力、?理解能力?、語(yǔ)言表?達(dá)能力得?到鍛煉和?提高。?當(dāng)然在教?學(xué)中也有?很多不足?之處。如?由于課堂?操作不細(xì)?，使合作?性學(xué)習(xí)流?于形式而?無(wú)實(shí)質(zhì)，?還有一些?討論問(wèn)題?的設(shè)計(jì)過(guò)?去簡(jiǎn)單，?討論時(shí)間?太短，學(xué)?生沒(méi)能進(jìn)?入合作學(xué)?習(xí)的狀態(tài)?。雖然高?效的課堂?教學(xué)應(yīng)該?強(qiáng)調(diào)“對(duì)?話”，但?有時(shí)由于?過(guò)于強(qiáng)調(diào)?對(duì)話，沒(méi)?能精心備?課，存在?整節(jié)課上?實(shí)行“滿?堂問(wèn)”，?雖然課堂?上師生互?動(dòng)，但教?學(xué)內(nèi)容肢?解得支離?破碎，問(wèn)?答過(guò)于平?庸，無(wú)啟?發(fā)性。?在今后的?教學(xué)過(guò)程?中，我將?進(jìn)一步加?深學(xué)習(xí)，?領(lǐng)會(huì)精髓?，應(yīng)用于?自己的課?堂教學(xué)中?去，使學(xué)?生更加樂(lè)?學(xué)，取得?更好的教?學(xué)效果。?202?3大學(xué)教?學(xué)年度工?作總結(jié)（?三）這?一學(xué)期，?在教育教?學(xué)工作中?，我面向?全體學(xué)生?，教書(shū)育?人，為人?師表，確?立“以學(xué)?生為主體?”，“以?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?”為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展。我在?思想上嚴(yán)?于律己，?熱愛(ài)教育?事業(yè)。時(shí)?時(shí)以一個(gè)?好教師的?身份來(lái)約?束自己，?鞭策自己?，力爭(zhēng)在?思想上、?工作上取?得進(jìn)步，?得到提高?，使自己?能順應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的?需要，適?應(yīng)崗位競(jìng)?聘的需要??，F(xiàn)對(duì)這?學(xué)期工作?加以總結(jié)?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)?一學(xué)期來(lái)?，我積極?參加各類?學(xué)習(xí)，深?刻剖析自?己工作中?的不足，?找出自己?與其他教?師間的差?距，寫(xiě)出?心得體會(huì)?，努力提?高自己的?政治水平?和理論修?養(yǎng)。同時(shí)?，服從學(xué)?校的工作?安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做?好校內(nèi)外?的各項(xiàng)工?作?！皩W(xué)?海無(wú)涯，?教無(wú)止境?”，作為?一名教師?，只有不?斷充電，?才能維持?教學(xué)的青?春和活力?。隨著社?會(huì)的發(fā)展?，知識(shí)的?更新，也?催促著我?不斷學(xué)習(xí)?。所以?，本學(xué)期?，除了積?極參加政?治理論學(xué)?習(xí)外，我?還積極進(jìn)?行業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?自己的工?作能力和?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，使自己?能夠更好?的勝任自?己的教師?工作。結(jié)?合課程改?革利用書(shū)?籍、網(wǎng)絡(luò)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程改?革相關(guān)理?論，學(xué)習(xí)?他人在教?育教學(xué)中?好的經(jīng)驗(yàn)?、方法等?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，讓自?己樹(shù)立了?先進(jìn)的教?學(xué)理念，?也明確了?今后教育?教學(xué)要努?力的方向?。二、?教育教學(xué)?是我們教?師工作的?首要任務(wù)?我明白?，工作再?苦、再累?，我也不?能落后，?應(yīng)該盡力?去作好本?職工作，?特別是教?學(xué)工作。?課前，我?認(rèn)真鉆研?教材、教?參，課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真分析教?材，根據(jù)?教材的特?點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教?案。并虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。課堂上?，我努力?將所學(xué)的?課程理念?應(yīng)用到課?堂教學(xué)與?教育實(shí)踐?中，積極?利用遠(yuǎn)程?教育資源?，運(yùn)用課?件，運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，精?講精練。?從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性思維?，力求用?活教材，?實(shí)踐新理?念，增加?課堂教學(xué)?的吸引力?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?。力求讓?我的數(shù)學(xué)?教學(xué)更具?特色，形?成自己獨(dú)?具風(fēng)格的?教學(xué)模式?，更好地?體現(xiàn)素質(zhì)?教育的要?求，提高?教學(xué)質(zhì)量??？傊?，不管在?課堂教學(xué)?中，還是?在課外輔?導(dǎo)中，我?都以培養(yǎng)?學(xué)生能力?，提高學(xué)?生的成績(jī)?與素質(zhì)為?目標(biāo)，力?求讓數(shù)學(xué)?教學(xué)對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?和發(fā)展起?到更大的?作用。?三、任勞?任怨，完?成學(xué)校其?他工作?我在工作?之余，把?自己在教?學(xué)中反思?、案例、?收獲等收?集起來(lái)，?并記錄一?些自己的?工作過(guò)程?、生活故?事、思想?歷程，精?選和積累?了自己最?為需要的?信息資源?，并積極?與其他教?師在博客?上進(jìn)行交?流、討論?在教學(xué)中?存在的問(wèn)?題。四?、加強(qiáng)反?思，及時(shí)?總結(jié)教學(xué)?得失反?思本學(xué)期?的工作，?在取得成?績(jī)的同時(shí)?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)的理論?學(xué)習(xí)還不?夠深入，?需要進(jìn)行?反思，教?學(xué)水平提?高速度緩?慢。教育?科研在教?學(xué)實(shí)踐中?的應(yīng)用還?不到位，?研究做得?不夠細(xì)和?實(shí)，沒(méi)達(dá)?到自己心?中的目標(biāo)?。數(shù)學(xué)教?學(xué)中有特?色、有創(chuàng)?意的東西?還不夠多?，今后還?要努力找?出一些自?己在數(shù)學(xué)?教學(xué)的特?色點(diǎn)。工?作的積極?性不夠高?，主動(dòng)性?不夠強(qiáng)，?有惰性思?想。這也?有待于今?后工作中?的進(jìn)一步?改正和加?強(qiáng)。五?、繼往開(kāi)?來(lái)，開(kāi)創(chuàng)?新的天地?鑒于自?己在本學(xué)?期的各方?面表現(xiàn)以?及在工作?中存在的?諸多不足?，我今后?需要加強(qiáng)?自身基本