中學2023年英語組工作總結(jié)

XXXX中學2023年英語組工作總結(jié)一、重視主題教研，促進專業(yè)成長1.抓實集體備課教研組長、備課組長、任課教師根據(jù)各自制定的學期計劃認真開展每周二的集體教研。集體教研時要求備課組堅持先天教研和即時教研。一是先天備課。每次教研時每個年級組要進行先周備課，整體規(guī)劃本周的授課內(nèi)容，進行單元整體備課。將單元課時內(nèi)容細化到每一天，四人同步。做好先天備課，包括從小測測什么內(nèi)容，學情是什么，知識延伸到什么程度，在中考和期末試題中是如何體現(xiàn)的，作業(yè)如何設計等都詳細說明并融入備課中。二是備教法學法。教師積極相互取長補短，盡力提高自己“講”的功夫，任務鏈、問題串、環(huán)節(jié)設計從淺入深，清晰明了，站在學生角度思考自己的教學是否容易被學生接受，并積極思考如何在講解、練習、互動等環(huán)節(jié)保持學生注意力，提高學生的學習效果。三是備單元作業(yè)。根據(jù)教學真實情況來設置不同類型的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，做到少而精，提升學生學習的熱情。四是即時教研每天先上課的老師下課后即時將課堂情況反饋給沒有上課的老師。老師針對問題及時注意和調(diào)整。根據(jù)教學特點，我們的學情、各種課例的二次開發(fā)，我們積極去審視和改變自己的課堂教學。遵循語言學習的規(guī)律，以學生為主體，注重小步子，勤反饋，讓“真教、真學”體現(xiàn)在每一節(jié)課上。2.開展聽評課活動本學期的課堂達標課，我們從教研組長開始，每節(jié)課根據(jù)進度按照課型模式上課。大家相互學習，取長補短。積極運用師友合作，小講師等來調(diào)動學生的學習積極性，課后授課教師先是介紹自己的授課思路，然后其他老師進行一優(yōu)點N建議的評課，最后是主任的總結(jié)發(fā)言。我們從多維度關(guān)注課堂，不僅關(guān)注教學設計，同時關(guān)注課堂上學生的習慣，小組合作，課堂生成等都進行關(guān)注，指出不足，提出建議，這樣有針對性的讓老師們知道自己在上課當中存在的問題，并能及時改正。其他老師也不甘示弱，在接下來的達標課、自錄課、優(yōu)質(zhì)課、常態(tài)課、校內(nèi)公開課中，大家成長的很快，也收獲滿滿。每位教師都積極去聽同年級常態(tài)課，查漏補缺，以最優(yōu)的課堂迎接期末的質(zhì)量檢測。二、優(yōu)化作業(yè)設計，踐行“雙減”精神1.教師層面：在“雙減”落地，“五項治理”，加強新課標實施的大背景下，優(yōu)化作業(yè)設計是提高教師專業(yè)能力和教學質(zhì)量的重要舉措，能有效幫助學生鞏固和運用所學知識。我們每個年級組的教師們在組長的帶領下，繼續(xù)取長補短，集思廣益，從單元整體教學目標、單元整體作業(yè)目標、設計理念，設計意圖、評價標準、題型題量、作業(yè)完成時長等方面著手，按照進階思維，將作業(yè)進行分層設計，結(jié)合學生們的認知、周身環(huán)境、地域特點等，既設計了面向全體學生的基礎性作業(yè)也設計了針對不同層次學生的提高性作業(yè)還有滿足學生個性化需求的拓展性作業(yè)。充分體現(xiàn)了作。有效激發(fā)了英語教師們了解新形勢，學習新課標，研讀新教材，了解新學情的內(nèi)驅(qū)力；有效提升了教師們的專業(yè)能力，探索了“減負、提質(zhì)，增效”的路徑，形成了科學生態(tài)的育人環(huán)境。2.學生層面教研組開展了多樣的活動，借力作業(yè)設計內(nèi)容，加大小講師的培養(yǎng)力度，為學生創(chuàng)造多種語言情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。初二、三英語組：為了激發(fā)學生的興趣，針對作業(yè)設計的分層性，讓學有余力的學生通過圖文、貼畫、簡筆畫、思維導圖等多種繪本的形式將所學的知識拓展運用，我們繼續(xù)積極開展小革小新課題的研究——運用自繪本提升學生英語TOP能力（TOP從整體上是“頂端”的意思，是指學生在英語學習上達到更高層次的能力）。同學們可以將學校開展的勞動實踐課、每天家中發(fā)生的有意義的事情等各種資源作為創(chuàng)作素材。積極發(fā)掘身邊美好的事物，繪畫出自己想要表達的情景，在情境中用英語進行描述，通過屏幕共享，將優(yōu)秀作品向其它同學進行分享，讓他們體驗成功的快樂，真正讓學生將所學到的英語運用到實踐中。初三、初四英語組積極開展“句式訓練”的活動。教師靈活給出漢語句子，學生每晚翻譯第二天由小講師進行講解，引導同學一起學習，共同提高?！吧扑颊呙?，善思者智?！币粋€人