七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)浙美版

00七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（浙美版一、總體思路浙美版第13個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探個(gè)學(xué)個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中設(shè)計(jì)·應(yīng)用和欣賞·評(píng)述占有較大比重，欣賞除專題欣賞外，尚有較多的隨教學(xué)內(nèi)容分配在各課之中全冊(cè)的單元及內(nèi)容總體安排情況如下表課序課時(shí)時(shí)代新 美術(shù)門類·2校園生 徒手畫技法·3人與社 字體、版面設(shè)計(jì)·3人與自 花鳥畫技法·4創(chuàng)造天 場(chǎng)景布置·367中西繪畫·11二、教學(xué)方法程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)呢？在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：注重審美能力的培養(yǎng)重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神確立學(xué)生的主體地位鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段廣泛利用各種課程資源熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝【教材分析1映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。2.本冊(cè)為中國古代花鳥畫欣賞，選取的內(nèi)容與小學(xué)有一定的區(qū)別，不是用多幅作品，而是【教學(xué)目標(biāo)初步了解有關(guān)我國古代花鳥畫的知識(shí)使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好感【教學(xué)設(shè)計(jì)1、教師介紹作者14世紀(jì)132—1329詩文書法，擅畫山水、樹木、竹石等。傳世作品有《枯木飛泉圖約公元4，擅畫鷹等鳥類，生平不詳。2、師生共同賞析作品縱147.3厘米橫96.8工一寫，互為輔襯，相映生輝。整個(gè)作品虛實(shí)相合，大氣縱宕之中含清麗雅韻，實(shí)為佳品。3、教師歸納小結(jié)1走進(jìn)美術(shù)（2時(shí)【教材分析教學(xué)思路教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兴仞B(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)?！菊n時(shí)安排】二課【教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)1、導(dǎo)入油畫作品《父親學(xué)生感受發(fā)言，引出繪畫式上分析、探討美術(shù)作品的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。（19481977--1981年就讀于19841986年31993受國家政府津貼的專家，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國油畫協(xié)會(huì)常務(wù)理事，重慶市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席。曾獲第二屆中國青年美展金獎(jiǎng)、四川優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。作品收藏于中國美術(shù)館、比利時(shí)國家歷史博物館、臺(tái)灣山美術(shù)館。出版畫冊(cè)有《羅中立油畫集1980年，篇幅：x2在貧困中的老農(nóng)形象；老農(nóng)開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實(shí)的描繪，消除了觀才使得“父親”的形象更加真實(shí)可信、有血有肉）2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。（l9311953年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院，后參加研究生班學(xué)習(xí)。19551955）（）3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固（董希文<191—1973年>浙江紹興人，杭州藝專畢業(yè)后又去湖南及越南河內(nèi)深造，后又到我國西南、西部和西北地區(qū)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，曾在敦煌臨摹壁畫達(dá)3口皆碑。后任中央美術(shù)學(xué)院教授。他還創(chuàng)作過《春到西藏年底董希文受中央美術(shù)學(xué)院交付任務(wù)繪制油畫《開國大典3年9月27日完成圖刊載于《人民日?qǐng)?bào)1959年開國十周年時(shí)入藏北京中國革命博物館。油畫《開國大典》所描繪的是1949年0月1民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。場(chǎng)面恢宏，喜慶熱烈，毛主席側(cè)身站在靠近中間位置，其他領(lǐng)導(dǎo)人站在左邊三分之一的畫面，而右面則是廣場(chǎng)群眾，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，使廣場(chǎng)顯得更為開闊。這都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫面主題和總體的需要，同時(shí)也適應(yīng)于中國還有漢白玉的欄桿故意畫得偏黃，是為了體現(xiàn)中國是有幾千年歷史的古國……”有評(píng)者認(rèn)為是“富有裝飾意味的紀(jì)念碑性的大型歷史畫195519711979）4、其他畫種：版畫、水彩畫（側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果）（192419381939年與同學(xué)共組“鐵流漫畫木刻研究會(huì)60多年的木刻生涯。現(xiàn)為中國美術(shù)學(xué)院教授、中國版Q20001961807）（1931年101957年781992）5、雕塑：啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì) 雕塑：是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的[黃震，1965年生，自由藝術(shù)家。上海交通大學(xué)第二批“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授。1988年121991年10月-1993年4月在日本1995年9月-1996年3月在日本早稻田大學(xué)任客座教授。從事發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒0余篇。（青島五四廣場(chǎng)主題雕塑（宿州市中心廣場(chǎng)雕塑《世（巢湖市世紀(jì)廣場(chǎng)雕塑（舟山市主題雕塑《向弗洛伊德致敬正在持續(xù)實(shí)施（即將實(shí)施）等。圓雕《五月的風(fēng)》是座落在“五四廣場(chǎng)”的標(biāo)志性雕塑，高達(dá)07500余噸，為我國目前最大的鋼質(zhì)城市雕塑。該雕塑以青島作為“五四運(yùn)動(dòng)”的導(dǎo)火索這一主題充分展示了島城的歷史足跡，深涵著摧人向上的濃厚意蘊(yùn)。雕塑取材于鋼板，并輔以火紅色的外層噴涂，其造型采用螺旋向上的鋼板結(jié)構(gòu)組合，以洗練的手法、簡潔的線條和厚重的質(zhì)感，表現(xiàn)出騰空而起的“勁風(fēng)”形象，給人以“力”的震撼。雕塑整體與浩瀚的大海和19391980年于中央美院雕塑研究生班畢業(yè)。現(xiàn)任中央美院雕塑系教授、第一工作室主任。他的作品以木雕、石雕為主，通過材料自然的特性，表現(xiàn)自己對(duì)生活感受的激情，近年更追求寫心、寫意。木雕《山里紅》創(chuàng)作于198420×33×65cm）6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的7、學(xué)生把自己收集的圖片按要求分類粘貼，或者分類展示和課前準(zhǔn)備的要求。8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)情況課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作課前進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無處不在（藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將藝術(shù)的形式、美感結(jié)合社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面因素來有作用于生活。）2（。靳先生的紅點(diǎn)亦是一種神秘感）。計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。。（諾曼·21屆普利策建筑大獎(jiǎng)得主。諾曼·諾曼·總行大廈就是他設(shè)計(jì)的，建于19866年時(shí)間。整座建筑物高18046層樓面及4層地庫，使用了30000公噸鋼及0都是預(yù)造的，結(jié)構(gòu)用鋼件在英國制造，玻璃、鋁制外殼以及地板在美國制造，服務(wù)設(shè)施組件在日本）5、一組綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)類別？（介紹現(xiàn)代媒材設(shè)計(jì)另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。7()2徒手畫校園（3時(shí)【教材分教學(xué)思路中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：透視知識(shí)的理解，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)畫的區(qū)別。了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識(shí)，能運(yùn)用簡單的透視表現(xiàn)空間深度【課時(shí)安排】三課【教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆、畫1、組織教學(xué)，教師示范作畫，導(dǎo)入課題師都可以，不信看老師是怎么作畫的。仔細(xì)觀察小結(jié)：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫2、展開課題，觀察討論，認(rèn)識(shí)徒手畫徒手畫的用么場(chǎng)合什么職業(yè)需要類似的圖解幫助人們?nèi)贤ê徒涣?？生：科學(xué)家、設(shè)計(jì)師、建筑師欣賞徒手畫（播放多媒體課件A什么不同？B師生共同得出徒手畫的特點(diǎn)：①易畫易懂；②工具簡便；③線條簡練3、深入認(rèn)識(shí)，感受線條線條是徒手畫中最基本的元素①對(duì)各種不同線條的認(rèn)識(shí)與感受，對(duì)用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會(huì)。②學(xué)習(xí)線的變化，如長短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取＞€在排列時(shí)造成的不同層次的面。用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云4、隨堂欣賞5、課堂練習(xí)，合作學(xué)習(xí)用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求6、作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用1、組織教學(xué)，講評(píng)作業(yè)優(yōu)：仔細(xì)、認(rèn)真，構(gòu)圖大方、線條流暢；良：線條較潦草、構(gòu)圖較小；中：畫面潦草2、復(fù)習(xí)舊識(shí)，欣賞圖片學(xué)生思考討論回答。搭積木游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形如：房頂像三角形，房間像長方形，柱子像圓柱形幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運(yùn)用是徒手畫描述對(duì)象時(shí)有效的方法之一3、延伸拓展，加深了解狀（教師演示。建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括（欣賞圖片4、課堂練習(xí)根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇不同難度的作業(yè)認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進(jìn)行作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)5、評(píng)價(jià)。教師巡視，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)要求課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用1、情境設(shè)計(jì)，導(dǎo)入課題的校園。近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。分別出示用鳥瞰法和透視法同一地點(diǎn)的建筑圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受各自的優(yōu)點(diǎn)和用處2、深入了解、認(rèn)識(shí)透視透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖并用紅筆添加透視線，加以對(duì)照，由學(xué)生主主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。自己得出視點(diǎn)、視平線等因素對(duì)透視圖的影響。出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論34、課堂練習(xí)用徒手畫的形式來畫校園的平面示意圖明確的特點(diǎn)。5、評(píng)價(jià)。對(duì)本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧3板報(bào)設(shè)計(jì)（3時(shí)【教材分教學(xué)思路教材第14頁介紹《錢江晚報(bào)通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法19頁介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。【教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感【課時(shí)安排】三課【教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。好報(bào)紙？它應(yīng)有哪些條件？生：內(nèi)容、排版、文字、圖形、色彩等，美觀和諧2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞生：仔細(xì)觀察、討論讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？字體的設(shè)計(jì)①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四②教師示范書寫美術(shù)字的步驟③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、實(shí)例①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題一致，可以采用純文字或與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)5、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等6、提供課題，研究拓展找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫，欣賞這些作品，開拓自己的視野課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？生：討論、思考、發(fā)言教師小結(jié)：主題突出、色彩和諧、編排得當(dāng)、疏密變化同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當(dāng)，受到大家的喜愛？2、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。版面編排的方法①同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過程①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。③選擇字體、字號(hào)等，3、布置作業(yè)要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。4、作業(yè)欣賞，深入體會(huì)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容5、提供課題，開拓思維筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）教學(xué)過程：1、講評(píng)分析，啟發(fā)思維講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面和諧統(tǒng)一？2、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。教師講解色彩配置的方法①運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具③④藍(lán)與黃橙色等的配置。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高3、布置作業(yè)展示自我要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。4、作業(yè)欣賞，深入體會(huì)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容5、提供課題，開拓思維布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望改進(jìn)提高6、學(xué)生優(yōu)秀作品展示4鳥語花香（4時(shí)【教材分“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元?；B是我國民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審欣賞以及對(duì)中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗(yàn)畫鳥的情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣【教學(xué)目標(biāo)時(shí)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。學(xué)生高尚的情操?！菊n時(shí)安排】四課【教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備收集資料，評(píng)述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識(shí)述出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進(jìn)行對(duì)比，討論花鳥畫的特點(diǎn)引導(dǎo)欣賞中國花鳥畫作品，體驗(yàn)中國畫的人文精神欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花感受體驗(yàn)中國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生將自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受課前準(zhǔn)備教學(xué)過程：出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的繪畫和詩詞展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)了解中國畫中表現(xiàn)竹子的方法分組討論竹子的畫法學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程嘗試畫竹鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫材料嘗試畫竹展示評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)作品課前準(zhǔn)備教學(xué)過程：情境導(dǎo)入出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課引導(dǎo)欣賞梅花詩詞與繪畫作品請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺苷故娟P(guān)山月的作品《俏不爭春讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別示范畫梅花嘗試體驗(yàn)。學(xué)生嘗試畫梅花評(píng)價(jià)與展示。讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)課前準(zhǔn)備學(xué)生介紹自己收集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的作品對(duì)比討論學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同引導(dǎo)欣賞欣賞畫家李苦禪的《老鷹了解鷹的象征意義請(qǐng)學(xué)生說說麻雀的主要特點(diǎn)出示范畫讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)）嘗試體驗(yàn)感受請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫鳥，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來畫畫看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)5迎接新的一年（3時(shí)【教材分析教學(xué)思路重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)簡單的分工協(xié)作通過制作迎接新年作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力。同時(shí)在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣?！菊n時(shí)安排】三課【教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集的過新年的資料（主要是圖片等、迎接新年的方案（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國家過新年的圖片及過新年的音樂（如廣東民樂《喜洋洋圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》等，將兩個(gè)學(xué)生分別化裝成中國龍與圣誕老人。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（試本校的具體情況而定）放中國過新年的民族樂曲請(qǐng)同學(xué)上來介紹“年”的故事，引出上課的主題：迎新年欣賞與表演各個(gè)小組展示收集的圖片資料，介紹本組的研究對(duì)象，闡述作為過新年典型報(bào)告的內(nèi)容方案征集課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來，出現(xiàn)學(xué)生扮演的中國龍與圣誕老人，渲染氛圍活動(dòng)準(zhǔn)備適當(dāng)留給學(xué)生討論的時(shí)間。根據(jù)學(xué)生自己提出的布置內(nèi)容讓各小組準(zhǔn)備材料課內(nèi)小結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容，展示其他的場(chǎng)景圖片，活躍課堂氣氛課前準(zhǔn)備（學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等、過新年的音樂伴奏帶（等復(fù)習(xí)與鞏固回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，并伴以音樂《喜洋洋情境導(dǎo)入漂亮的裝飾物在哪兒？欣賞與評(píng)述各組選出最優(yōu)秀的裝飾物品。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，出示一些示范作品實(shí)踐與應(yīng)用根據(jù)各組的選擇，利用已收集的材料進(jìn)行拼、粘、剪等，制作完成各種裝飾物課內(nèi)小結(jié)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘（教師）教學(xué)過程：作品展示，激發(fā)興趣讓學(xué)生自己介紹制作的作品，并適當(dāng)講評(píng)出示教師的裝飾物，請(qǐng)學(xué)生說說跟他們的作品的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)材料的多樣性、環(huán)保性探索實(shí)踐根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃，教師適時(shí)提出裝飾場(chǎng)景的基本原理。評(píng)選最佳裝飾效果場(chǎng)景。當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)升華拓展教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲表演現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生課后回憶，畫一張紀(jì)念畫，并舉辦一個(gè)集體畫展給父母、長輩制作一張恭賀新年的卡片，帶給他們新年的問候課堂小結(jié)6齊白石（1時(shí)【教材分教學(xué)思路32-33第34頁介紹齊白石的代表作《蝦35頁安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，安排與齊白石同時(shí)代的畫家作品的欣賞或與第一單元《走進(jìn)美術(shù)》進(jìn)行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)生活又高于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感生)中國畫作畫工師)中國畫作畫工具、包含齊白石及同時(shí)代畫家作品的課件創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進(jìn)行不拘形式的繪畫創(chuàng)作教師出示齊白石的作品《蝦教師提問：作者是誰？說說你對(duì)這幅作品的印象。師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品師生討論對(duì)作品的感受，加強(qiáng)對(duì)齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力布置作業(yè)，表現(xiàn)感受請(qǐng)學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識(shí)想一想、說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉的創(chuàng)作展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評(píng)價(jià)型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。提供課題，研究拓展請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理