中班教案素材

第第1頁共8頁7Teachingplanmaterialsformiddleclass第第2頁共8頁7便于學習和使用，本文檔下載后內容可按需編輯修改及打印。本文簡要名目如下：WordCtrl1、篇章1：中班教案素材2、篇章2：中班教案素材3、篇章3：中班教案素材4、篇章4：中班教案素材5、篇章5：活動延長例文(常用版)6、篇章6：活動建議模板(根底版)77：中班教案素材篇章1:中班教案素材大樹和小鳥之間友好歡快的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助于拓展幼兒的視野和閱歷。給孩子制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。同時鼓舞幼兒用清楚的語言表達自己的思想和感受，進展語言表達力氣。篇章2:中班教案素材【按住Ctrl鍵點此返回名目】學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。進一步理解詩歌內容，承受局部替換的方式仿編詩歌。體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。3:中班教案素材Ctrl鍵點此返回名目】幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂玩耍。圖片一套〔即一幅幅畫有單獨圖案的卡片〕，字卡“大”和“小”。筆、紙。篇章4:中班教案素材【按住Ctrl鍵點此返回名目】〔一〕集體玩音樂玩耍“大樹和小鳥”。1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。教師：大樹和小鳥在一起做玩耍愉快嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽?！捕辰處熇首x詩歌，幼兒初步賞識詩歌。1．教師有感情地朗讀詩歌。教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？教師：為什么大樹和小鳥歡快陶陶呢？〔三〕教師再次配樂朗讀詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么歡快地生活的？〔引導幼兒依據詩歌里的詞句答復〕2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥?！菜摹硨W習認讀漢字“大”和“小”。1．教師：這首詩歌里有些字是重復消滅的，你覺察了嗎？教師依據幼兒的答復出示字卡“大”和“小”。引導幼兒邊認讀邊用身體動作來仿照。〔五〕師幼合作仿編詩歌。教師：高高的大樹上還會住著誰呢？〔如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠進展仿編?！辰處煂⒂變核f的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒依據圖片的內容念一念仿編的詩歌。篇章5:活動延長例文(常用版)【按住Ctrl鍵點此返回名目】在日常生活中利用閑逛、餐前預備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并連續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒單獨仿編的詩歌在集體中朗讀。篇章6:活動建議模板(根底版)【按住Ctrl鍵點此返回名目】活動目標1可以加上“初步生疏詩歌中的疊詞”。在教具的預備上，可以做的大一些，這樣比較簡潔引起幼兒的留意。在提問后，教師可以靈敏地依據幼兒的答復提煉成詩歌里的語言。在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。大樹高高，教學反思詩歌中大樹和小鳥是幼兒生疏、寵愛的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有確定的制造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的樂觀性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到樂觀應答，支持鼓舞幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做玩耍，摸摸、親親等，但小朋友觀看背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳動，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀看圖片生疏詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀看圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被樂觀地調動起來了，而且也更簡潔記住。同時我引導孩子覺察兒歌中的特點，覺察和生疏疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗讀中穩(wěn)固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也預備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開頭了踴躍的創(chuàng)編。本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，樂觀回應孩子們，到達了一個良好的師幼互動。在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步生疏疊詞作為活動的重點，而進展局部創(chuàng)編作為活動的難點。在活動預備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進展關心教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。篇章7:中班教案素材【按住Ctrl鍵點此返回名目】在活動的預備階段，我將大局部的精力放在了圖片的預備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了確定的修改，但是在開展的過程中還是消滅了一些問題。但總體上還比較順當。整個活動中，我除了進展幼兒語言表達力氣外，還將社會方面的內容奇異的滲透在其中，比方，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增加了幼兒之間禮