部編版《烏鴉喝水》優(yōu)秀2課件

部編版一年級(jí)上冊(cè)第13課

烏鴉喝水部編版一年級(jí)上冊(cè)第13課烏鴉喝水課題導(dǎo)入身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（打一種鳥）大家一起猜一猜課題導(dǎo)入身穿黑袍子，大家一起猜一猜課題導(dǎo)入烏鴉反哺

老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。課題導(dǎo)入烏鴉反哺老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大相關(guān)鏈接伊索寓言

相傳為公元前六世紀(jì)，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻為動(dòng)物來諷刺。著名的故事有《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》等。相關(guān)鏈接伊索寓言相傳為公元前六世紀(jì)，被釋生字廣場(chǎng)出多石只見生字廣場(chǎng)出多石只見認(rèn)讀園地烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高chù

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jìn認(rèn)讀園地烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)重點(diǎn)詞語烏鴉喝水看見瓶子旁邊許多石子辦法漸漸升高認(rèn)一認(rèn)讀一讀重點(diǎn)詞語烏鴉喝水看見瓶子認(rèn)一認(rèn)

朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？課文講解一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里課文講解

從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？到處課文講解從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？到課文講解

一只烏鴉口（）了，到處找水（）渴——喝渴喝課文講解一只烏鴉口（）了，到處找水（）渴

烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。課文講解烏鴉能喝到水嗎？為什么？烏鴉看見一課文講解烏鴉能喝到水嗎？為什么？

瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？課文講解

烏鴉現(xiàn)在是什么心情呢？失望著急瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？課文課文講解

大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？課文講解大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？

烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。課文講解

小石子能幫上什么忙？烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。課文講解

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。課文講解烏鴉把小石課文講解課文講解

烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子？

小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化？瓶子里的水漸漸升高課文講解烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子？課文講解“漸漸”是什么意思？你能用這個(gè)詞語說句話嗎？瓶子里的水

升高了。天氣

熱起來了。

，漸漸

。課文講解“漸漸”是什么意思？你能用這個(gè)詞語說句話嗎？瓶

說一說這是只怎樣的烏鴉？你喜歡它什么呢？

聰明能干，觀察認(rèn)真，遇事會(huì)思考。課文講解說一說這是只怎樣的烏鴉？你喜歡它什么呢？課文講課文講解課文講解課外拓展課外拓展課外拓展課外拓展收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！1.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢(shì)是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡(jiǎn)化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力，使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向，一開始