部編版14-在柏林市公共課一等獎市賽課金獎?wù)n件

學(xué)完《橋》和《窮人》后，你能說說讀小說時，我們應(yīng)該關(guān)注什么嗎？小說情節(jié)、環(huán)境和人物。經(jīng)過情節(jié)和環(huán)境描寫，感受人物形象。第1頁《橋》《窮人》戰(zhàn)爭中普通人物會是什么樣形象呢？讓我們在今天小小說中去看一看吧！人物面臨困境或存亡做抉擇時閃現(xiàn)出人性光芒。第2頁語文六年級上冊14在柏林第3頁奧萊爾（1873—1939）美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中精品。它以第一次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出火車上小插曲為故事材料，以極小篇幅深刻地反應(yīng)了戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重話題。

第4頁第一次世界大戰(zhàn)（197月—1911月）是帝國主義之間為了爭奪世界霸權(quán)和瓜分世界而暴發(fā)一場非正義戰(zhàn)爭。歷時4年，30多個國家、15億人口卷入戰(zhàn)爭，傷亡人員3000萬，給人類帶來了空前浩劫。第5頁自己閱讀課前閱讀提醒，用筆圈畫出學(xué)習(xí)要求，帶著疑問讀課文。朗誦課文掃清障礙第6頁戰(zhàn)爭給人民造成深重災(zāi)難，帶來難以彌和創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題。小說結(jié)局出人意料，你怎樣了解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？第7頁借助課前所學(xué)閱讀方法，關(guān)注小說情節(jié)、環(huán)境及作品中人物命運，試著完成下面自主學(xué)習(xí)單吧！以往同主題作品在柏林環(huán)境戰(zhàn)爭場景情節(jié)戰(zhàn)斗場面人物參戰(zhàn)戰(zhàn)士我感悟戰(zhàn)斗場面火車行駛老兵準(zhǔn)備在上前線前把瘋癲妻子送進瘋?cè)嗽海瑑蓚€小姑娘在車廂里笑神志不清老婦人，老兵說明原委后車廂寂靜。老兵、瘋癲妻子、兩個小姑娘。車廂靜得可怕第8頁依據(jù)課文情節(jié)線，概括小標(biāo)題，把故事情節(jié)補充完整?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)

車廂平靜

婦人又?jǐn)?shù)

車廂寂靜

姑娘嗤笑老頭掃視姑娘傻笑老兵解釋第9頁默讀課文中給你印象深刻畫面，哪些細(xì)節(jié)觸動了你？圈一圈，畫一畫。互動課堂第10頁

一列火車遲緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯男子。男人們大多數(shù)都上前線了，預(yù)示著還有更多破碎家庭?；疖嚿铣丝偷?1頁句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為何？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里健壯男子極少，去掉就變成“一個也沒有”了，與原文情況不符。第12頁

顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復(fù)起來。

“一、二、三……”這個神志不清老婦人又重復(fù)數(shù)著?；疖嚿侠蠇D人第13頁

聯(lián)絡(luò)下文，想想老婦人屢次重復(fù)“一、二、三”原因是什么。不停重復(fù)數(shù)字背后是不再歸來三位親人，是母親難以承受喪子之痛，是由此發(fā)瘋悲劇。第14頁

三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭罪惡強烈控訴。第15頁

兩個天真孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。悲喜對照,指責(zé)小姑娘年幼無知,缺乏同情心。小姑娘“不假思索地嗤笑起來”和“再次傻笑起來”說明了什么?火車上兩個小姑娘第16頁年輕死了，老繼續(xù)打仗，甚至連年長后備役老兵也要投入戰(zhàn)場，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭連續(xù)時間之長，規(guī)模之大，給普通人生活帶來了巨大災(zāi)難?；野最^發(fā)后備役老兵上前線第17頁

“走之前，我總得把他們母親送進瘋?cè)嗽喊　?，假如把“他們母親”改為“她”，好不好？

不好?！八麄兡赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間關(guān)系，用“他們母親”這一稱法更直指人心，失去兒子極端痛楚顯露無遺。把妻子送進瘋?cè)嗽旱?8頁如此簡單三個數(shù)字，日?；野最^發(fā)，一句話……你知道作者表現(xiàn)戰(zhàn)爭方式了嗎？以小見大第19頁這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)分？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光威懾力，是外在。全文結(jié)尾處“靜”是懾入人心震驚和痛，是內(nèi)心流血。第20頁車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵話語之后，心靈上產(chǎn)生了強烈震撼，渲染了人們極其沉重心情與車廂內(nèi)悲傷氣氛，也引發(fā)了讀者深思。怎樣了解這句話？第21頁大家為何都不說話？你以為他們都在想什么？

大家都在思索，思索戰(zhàn)爭可怕，思索戰(zhàn)爭罪惡。第22頁發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，用上細(xì)節(jié)刻畫將結(jié)尾寫詳細(xì)。第23頁車廂里人都在默默地望著遠(yuǎn)去柏林城，小姑娘現(xiàn)在也一聲不吭地聽著鐵軌發(fā)出咔嚓聲。車廂里一片寂靜，靜得可怕。過了一會兒，老婦人又開始用嘶啞聲音數(shù)起“一、二、三”，伴伴隨單調(diào)鐵軌震響，再沒有些人發(fā)出一聲嗤笑。第24頁大家都靜靜地坐著，一聲不吭，眼睛直愣愣地看著這個瘦小又多病老婦人，還有讓她依靠后備役老兵。

課文結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，留下巨大空白，卻更有感染力。第25頁

假如我是車廂中一個，開始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會不了解，也會發(fā)笑，當(dāng)我聽了老兵話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷，給人類造成了極大傷害，珍愛和平吧！假如你是車廂中一個人，你會怎么樣？第26頁

文章敘述是一列駛出柏林列車上事，課文題目卻取為《在柏林》，有何深意呢？第27頁

柏林是這場戰(zhàn)爭策源地。作者將文章背景置于這列由柏林開出列車上，能夠想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭不但僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望再到瘋狂心路歷程，后備役老兵拋家棄妻無奈和難以言說巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭縮影。第28頁家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語積累（寫戰(zhàn)爭詞語）第29頁老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老婦人數(shù)數(shù)小姑娘傻笑老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍愛和平結(jié)構(gòu)梳理第30頁這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)（），以后老兵說出原因，引發(fā)人們深思故事。反應(yīng)了戰(zhàn)爭給人民帶來傷害，以及作者對戰(zhàn)爭（）和對和平（）。微型小說老婦人厭惡渴望主題概括第31頁拓展延伸春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。第32頁

假如我們不結(jié)束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結(jié)束我們。（威爾斯）

我從不主張戰(zhàn)爭，除非為了和平。（格蘭特）

從來就不存在好戰(zhàn)爭，也不存在壞和平。（富蘭克林）第33頁A.歌頌老兵一家為國獻身愛國主義精神。B.反應(yīng)戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成巨大傷痛。C.揭露戰(zhàn)爭殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭罪惡。D.暗示對青年一代進行教育是非常必要。一、對小說主題概括最恰當(dāng)一項是（）C課堂演練第34頁A.神態(tài)、語言、動作B.總寫、分寫C.概括、詳細(xì)D.顏色、外貌

二、本文是從（）方面對老婦人進行描寫。A第35頁三、文中小姑娘“笑”原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)B