再見(jiàn)了親人終稿

PAGEPAGE514、再見(jiàn)了，親人（第一課時(shí)）一、激情導(dǎo)入，初立目標(biāo)

1、同學(xué)們一定去過(guò)鴨綠江公園吧？站在鴨綠江畔隔江而望的是哪兒？（朝鮮）今年正好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)六十周年，讓我們把思緒拉到60年前共同聆聽(tīng)這首《志愿軍戰(zhàn)歌》，大家邊聽(tīng)邊觀看畫面，看完之后談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ枚嗝襟w播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的《志愿軍戰(zhàn)歌》）

聽(tīng)了這首歌后，你們最大的感受是什么？（雄壯、有力……）1950年10月25日，中國(guó)人民志愿軍就是唱著這首雄壯的《志愿軍戰(zhàn)歌》雄赳赳氣昂昂地跨過(guò)鴨綠江奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們一起了解發(fā)生在朝鮮那些感人的故事吧！課前，同學(xué)們搜集了很多關(guān)于“抗美援朝”的資料，我們一起來(lái)交流一下。（簡(jiǎn)介、故事、圖片等）

援朝八年中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民朝夕相處，生死與共，結(jié)下了深厚的友誼。今天我們要學(xué)的這篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了1958年志愿軍奉命凱旋回國(guó)時(shí)與朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人場(chǎng)面。（板書(shū)課題）

2、讀課題：“再見(jiàn)了親人”這句話我們通常在什么時(shí)候說(shuō)？（送別的時(shí)候）送別時(shí)往往是什么心情？（依依不舍、戀戀不舍）那是會(huì)這樣說(shuō)（師握一生手快速說(shuō)）再見(jiàn)了親人，是這樣的嗎?那怎樣說(shuō)？（師握著手抖動(dòng)著說(shuō)）真舍不得離開(kāi)呀！緊握雙手飽含熱淚，送別八年相處的志愿軍戰(zhàn)士，深情地道一聲：再見(jiàn)了親人。（齊讀）從課題我們就能感受到志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的依依惜別、難舍難分。讓我走進(jìn)課文。3、確立目標(biāo)在本單元的導(dǎo)讀課中我們確定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)照單元目標(biāo)結(jié)合你的預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們這節(jié)課要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？（生匯報(bào)，師小結(jié)板書(shū)）（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼。接下來(lái)我們就圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，自學(xué)感知1、先在小組里互相檢查一下預(yù)習(xí)情況。

2、這里老師要問(wèn)一句，課前布置了預(yù)習(xí)課文，你是按照什么步驟預(yù)習(xí)的？（生回答）我知道這是咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)“六步自學(xué)法”，都是按照這個(gè)步驟預(yù)習(xí)的吧？一會(huì)兒小組檢查的時(shí)候就按這個(gè)步驟進(jìn)行，第一步讀完課文之后，其他步驟就不用讀課文了，檢查完之后各組要派代表進(jìn)行匯報(bào)。三、組內(nèi)交流，檢查預(yù)習(xí)小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況（字詞、主要內(nèi)容、寫作思路，課后習(xí)題等），師巡視指導(dǎo)。四、全班反饋，重點(diǎn)強(qiáng)化1、首先我們來(lái)檢查正確流利地讀課文，每個(gè)組選好代表了嗎？我們來(lái)比一比哪一組讀得最好。2、課文讀熟了，關(guān)于本課的生字詞語(yǔ)你還有哪些沒(méi)有解決？3、老師感覺(jué)有幾個(gè)詞語(yǔ)需要強(qiáng)調(diào)一下：師出示：①短暫、阿媽妮、深情厚誼、友誼、情誼②戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)③雪中送炭：雪指什么？（困難）炭又指什么？（幫助）課文中遇到的困難指的是什么？（敵人的封鎖，餓肚子）幫助指的是什么？（送打糕）那么聯(lián)系課文“雪中送炭”指的是什么？（朝鮮大娘冒著炮火為餓了三天三夜的志愿軍送打糕）自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。④指導(dǎo)書(shū)寫：噩（強(qiáng)調(diào)：中間的橫最長(zhǎng)，馬上在本上寫兩個(gè)）4、通過(guò)預(yù)習(xí)你還知道了什么？（主要內(nèi)容、寫作思路等）5、在預(yù)習(xí)中你還有哪些疑問(wèn)呢？這些疑問(wèn)在我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中你會(huì)找到答案的。五、再讀課文，感悟內(nèi)容1、再由“親人”引入內(nèi)容：①我們?cè)賮?lái)看課題，“親人”什么樣的人是親人？誰(shuí)是你的親人？他們?cè)鯓雨P(guān)心你？生：媽媽、爸爸、爺爺……②這些人都是和我們有血緣關(guān)系，關(guān)系密切，給了我們無(wú)限關(guān)懷和照顧的人，我們都稱之為“親人”，那么課文中的親人又指的是誰(shuí)呢？（大娘、小金花、大嫂、朝鮮人民）2、課文中主要寫了三個(gè)朝鮮人，（指板書(shū)）她們分別為志愿軍做了哪些事情呢？大家小聲或默讀課文，找找大娘、小金花、大嫂為志愿軍所做的事，想一想你從中能感受到什么？3、生自讀后匯報(bào)，師板書(shū)：補(bǔ)衣服、送打糕、救傷員、救老王、挖野菜六、小結(jié)為了志愿軍大娘失去了唯一的親人，為了志愿軍，小金花失去了親愛(ài)的媽媽，為了志愿軍大嫂失去了雙腿，朝鮮人民為志愿軍所做的一切都銘刻在志愿軍的心中，她們之間不是親人卻勝似親人。那么作者是用怎樣的表達(dá)方式從字里行間向我們傳達(dá)這種深情厚誼的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）鮮血……（3）老王被俘……2、除了課文中提到的，上節(jié)課我們還介紹了哪些關(guān)于中國(guó)人民志愿軍的故事？（生匯報(bào)交流）板書(shū)：黃繼光、邱少云、羅盛教、毛岸英……3、是啊，130萬(wàn)中國(guó)志愿軍，14萬(wàn)人的生命留在了朝鮮！在離別之際，朝鮮人民是不是也同樣會(huì)想起志愿軍為他們所作的一切的一切呢？想起三天三夜的戰(zhàn)斗，想起黃繼光、邱少云、羅盛教、毛岸英……假設(shè)你就是送別隊(duì)伍中的大娘、小金花、或是大嫂，以她們的口吻仿照前三個(gè)自然段的表達(dá)方法和形式寫一個(gè)片段（在表達(dá)方法和形式下面劃線），表達(dá)她們對(duì)志愿軍的依依不舍。題目同樣是《再見(jiàn)了親人》（生試寫）4、交流評(píng)析六、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段：1、親愛(ài)的同學(xué)們，剛才我們講的只是他們8年相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的故事，就是講上三天三夜也講不完吶。你，還有你，你們都是現(xiàn)場(chǎng)的一員（快速說(shuō)，動(dòng)作示意）離別之際，你們是那樣難舍難分地傾訴（大聲說(shuō)出你的心里話）：“再見(jiàn)了，親人！

（聲音低下來(lái)）登上了火車，這一別，真不知道什么時(shí)候再相見(jiàn)。千言萬(wàn)語(yǔ)只能化作心中的送別——再見(jiàn)了，親人！列車隆隆向前，戰(zhàn)士們還在訴說(shuō)著自己的心愿：列車呀，請(qǐng)開(kāi)得慢一點(diǎn)……列車越駛越遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚：再見(jiàn)了，親人……

火車漸漸遠(yuǎn)去了，那聲音仍在天空回蕩——再——見(jiàn)——了，親——人——

“再見(jiàn)了，親人”他們就這樣依依惜別，就要離開(kāi)這片生活了8年的土地，志愿軍們只好發(fā)出了最后的呼喊——(出示課文最后三個(gè)自然段)七、總結(jié)全文，拓展延伸：1、列車開(kāi)走了，然而中朝兩國(guó)人民的心永遠(yuǎn)連接在一起。2、這篇課文通過(guò)典型人物大娘、小金花、大嫂的典型事例，運(yùn)用開(kāi)頭請(qǐng)求、中間回憶、結(jié)尾反問(wèn)的表達(dá)形式，將敘事與直接抒情融為一體，讓我們深切地感受到志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼。3、我們回過(guò)頭來(lái)再讀課文或朗讀重點(diǎn)段落，再次體會(huì)這些寫法的妙處。4、課后大家可以把文中令你感動(dòng)的語(yǔ)段抄在積累本上，喜歡的段落可以背下來(lái)；想更多的了解這段歷史，了解志愿軍與朝鮮人民的故事，推薦大家課后閱讀著名作